10《青山處處埋忠骨》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

10《青山處處埋忠骨》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《青山處處埋忠骨》是2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容。本文通過(guò)講述志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)英勇?tīng)奚墓适?，展現(xiàn)了他們忠誠(chéng)于祖國(guó)、英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，培養(yǎng)學(xué)生感受和理解語(yǔ)言文字的能力，提升表達(dá)和交流的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的情感內(nèi)涵和深層含義，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀課文，理解文章大意。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)有較好的掌握，但在深度理解和文學(xué)鑒賞方面還有待提高。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力正在逐步形成，但思維深度和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和情感態(tài)度，對(duì)于英雄人物和事跡有初步的認(rèn)識(shí)和敬仰。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定、課堂參與度不高等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高他們的課堂參與度。通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受英雄精神，將對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造和語(yǔ)文素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《青山處處埋忠骨》相關(guān)的圖片、視頻，以及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以及可能需要的展示區(qū)域。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這篇課文。這節(jié)課，我們將通過(guò)閱讀和討論，深入了解課文內(nèi)容，感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情感。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有許多英勇的志愿軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)和平，獻(xiàn)出了自己的生命。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《青山處處埋忠骨》，就是講述了一位志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第10課。

2.自主閱讀

（1）請(qǐng)大家先獨(dú)立閱讀課文，注意理解課文的大意，找出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

（2）閱讀過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)，可以查字典或詢(xún)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

3.課堂討論

（1）同學(xué)們，你們?cè)陂喿x過(guò)程中有什么感受？有沒(méi)有被哪個(gè)情節(jié)或句子打動(dòng)了？

（2）請(qǐng)分享一下你們認(rèn)為重要的句子或段落，并說(shuō)明理由。

（3）討論課文主題：課文通過(guò)講述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，想表達(dá)什么主旨？

4.探究課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)大家找出課文中的關(guān)鍵信息，如志愿軍戰(zhàn)士的姓名、職務(wù)、事跡等。

（2）分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，討論他們?yōu)槭裁茨軌蛴⒂聼o(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)。

（3）探討課文中的情感表達(dá)，感受作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬仰和懷念之情。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，課文中有一句話(huà)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@句話(huà)是課文的中心句，它表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬和懷念。請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，討論為什么說(shuō)“青山處處埋忠骨”？

（3）進(jìn)一步探討“何須馬革裹尸還”的意義，理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神。

6.情感體驗(yàn)

（1）請(qǐng)同學(xué)們想象自己是一位志愿軍戰(zhàn)士，面對(duì)敵人的炮火，你會(huì)怎么想？怎么做？

（2）分享你的感受，與其他同學(xué)交流你的想法。

7.總結(jié)提升

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受到了他們的愛(ài)國(guó)精神。請(qǐng)用一句話(huà)總結(jié)你對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卧谧约旱纳钪袑W(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的精神，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

8.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文。

（2）寫(xiě)一篇短文，題目為《我心中的英雄》，描述一位你敬佩的英雄，并說(shuō)明理由。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感和民族精神。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史背景資料：向?qū)W生介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及我國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。通過(guò)了解歷史，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）志愿軍戰(zhàn)士事跡：收集和整理其他志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，如黃繼光、邱少云等，讓學(xué)生了解他們的英勇表現(xiàn)和偉大精神。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文學(xué)作品，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《英雄兒女》等，以拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

（4）紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片和電影，如《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片》、《英雄兒女》等，以直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和英雄的精神。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的志愿軍戰(zhàn)士事跡，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)或志愿軍戰(zhàn)士的短文，以加深對(duì)課文的理解和感悟。

（3）舉辦一次抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)主題的班會(huì)或主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、朗誦、表演等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物和事跡，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，弘揚(yáng)正能量，將英雄精神融入日常生活。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命烈士陵園、開(kāi)展志愿服務(wù)等，以實(shí)際行動(dòng)踐行英雄精神。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，通過(guò)課文內(nèi)容，同學(xué)們對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了更深刻的理解，對(duì)英雄精神有了更深刻的感悟?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，這個(gè)方法比較有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的鞏固。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，分享了自己的感受和見(jiàn)解。我看到同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解逐漸深入，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意油然而生。但我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，邏輯不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

此外，在探究課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，討論他們?yōu)槭裁茨軌蛴⒂聼o(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)。同學(xué)們通過(guò)深入分析，明白了英雄精神的內(nèi)涵。但我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在分析問(wèn)題時(shí)，還是傾向于表面的描述，缺乏深度思考。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。

在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)想象自己是一位志愿軍戰(zhàn)士，分享了自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了同學(xué)們對(duì)英雄精神的認(rèn)同和向往。但同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，比如讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)英雄