10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學年-部編版五年級語文上冊

10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學年-部編版五年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學年-部編版五年級語文上冊教材分析《牛郎織女（一）》是部編版五年級語文上冊中的一篇神話故事。本文通過講述牛郎織女的愛情故事，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的美好愿望和對幸福生活的追求。課文語言優(yōu)美，情節(jié)生動，富有想象力，符合五年級學生的認知水平和審美趣味。通過學習本課，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對民間故事的興趣，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠理解并運用課文中的生字詞，分析故事情節(jié)，感知文本中的語言美。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過分析人物形象，概括故事主旨，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：了解民間故事的特點，感受中國傳統(tǒng)文化魅力，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠認識并理解一定數(shù)量的生字詞，掌握了基本的語文學習方法和技巧，對民間故事有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡探索故事中的人物和情節(jié)。在能力方面，學生具備初步的概括、分析、推理能力。在學習風格上，學生傾向于直觀、形象和體驗式的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文過程中，學生可能會對一些生字詞的含義和用法產(chǎn)生疑問，對故事中的一些抽象概念難以理解。此外，在分析課文結構和總結故事主旨時，學生可能會遇到一定的困難。教師需要關注這些問題，適時給予指導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生理解課文內(nèi)容，通過案例研究深入分析人物形象和故事情節(jié)。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬牛郎織女的故事情節(jié)，增強體驗感；組織課堂討論，鼓勵學生分享對故事的理解和感悟。

3.教學媒體：利用多媒體展示課文插圖，增強直觀感受；使用PPT呈現(xiàn)生字詞和重點語句，方便學生學習和記憶。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示牛郎織女的美麗星空圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張圖片中的故事嗎？”

2.提出問題：教師簡要介紹牛郎織女的故事背景，引發(fā)學生思考：“你們認為牛郎和織女為什么會相遇？他們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？”

3.學生回答問題，教師總結并引出本課主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：教師按照課文順序，講解牛郎織女的故事情節(jié)，重點分析人物形象和故事主旨。

2.互動環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出相關問題，引導學生回答，如：“牛郎為什么要偷織女的衣服？織女為什么會原諒牛郎？”

3.學生回答問題，教師總結并強調(diào)重點知識點。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：教師將學生分成若干小組，要求學生用自己的語言概括牛郎織女的故事情節(jié)，并分享對故事的理解。

2.學生展示：每組選派一名代表進行展示，其他學生進行評價。

3.教師點評：教師對學生的展示進行點評，給予鼓勵和指導。

四、課堂提問與拓展（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出拓展性問題，如：“同學們，你們還知道哪些類似的民間故事？它們有什么共同點？”

2.學生回答問題，教師總結并強調(diào)民間故事的特點。

五、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結本課內(nèi)容：教師簡要回顧本課學習的知識點，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：教師布置與課文相關的作業(yè)，要求學生課下閱讀更多民間故事，提高閱讀理解能力。

六、教學反思（用時分鐘）

（本環(huán)節(jié)不占用課堂時間，教師課后進行）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)反思結果，調(diào)整教學方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文內(nèi)容：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地復述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，理解課文中的生字詞和重點句子。

2.提升了閱讀理解能力：學生在課堂上積極思考，能夠通過分析課文內(nèi)容，概括出故事的主旨，理解人物形象和性格特點。

3.增強了語言表達能力：在分組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠用完整的句子表達自己的觀點，提高了口語交際能力。

4.培養(yǎng)了審美情趣：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句和插圖，學生對文學藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了審美鑒賞能力。

5.拓展了文化知識：學生了解了民間故事的起源和發(fā)展，對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了民族自豪感。

6.提升了思維品質(zhì)：在分析課文過程中，學生學會了批判性思維和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度思考問題，解決問題的能力得到提高。

7.增強了合作意識：在分組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.養(yǎng)成了良好的學習習慣：學生在課堂上積極參與，認真聽講，按時完成作業(yè)，形成了良好的學習態(tài)度和行為習慣。教學反思今天的課堂上，我?guī)ьI學生們一起學習了《牛郎織女（一）》這篇課文。整體來看，學生們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的效果。通過展示星空圖片和提出問題，我成功地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，他們紛紛積極回答問題，為接下來的新課學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對牛郎織女的故事情節(jié)非常感興趣。通過講解和分析，學生們能夠較好地理解人物形象和故事主旨。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些抽象的概念和情感表達還不夠理解，我需要更加深入淺出地講解，以便讓所有學生都能跟上教學進度。

鞏固練習環(huán)節(jié)的設計讓學生們有機會通過分組討論和展示來加深對課文內(nèi)容的理解。這個環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，相互交流，我發(fā)現(xiàn)他們在討論中不僅能夠復述故事情節(jié)，還能對人物形象和故事主旨進行一定的分析。但我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，我應該在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)讓我看到了學生們思維活躍的一面。他們能夠提出一些有深度的問題，也能夠?qū)适逻M行一定的拓展。這讓我意識到，學生們對民間故事有著自己的理解和思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時語言表達不夠準確，這需要我在今后的教學中加強對他們語言表達能力的培養(yǎng)。

布置作業(yè)時，我注意到學生們對課后的閱讀任務充滿期待。他們表示想要了解更多類似的民間故事，這讓我感到欣慰。但同時，我也擔心他們在家里的閱讀效果，我需要和家長保持溝通，共同關注學生的閱讀情況。

在今后的教學中，我會根據(jù)這次教學反思的結果，調(diào)整教學方法和策略，努力提高教學效果，讓每一個學生都能在課堂上學有所得。板書設計①故事情節(jié)梳理：

-