24司馬光（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24司馬光（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《24司馬光》選自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括講述司馬光砸缸的故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生了解司馬光的勇敢和智慧。具體內(nèi)容包括：

1.司馬光的背景介紹。

2.司馬光砸缸的故事梗概。

3.故事中的人物形象分析。

4.故事所蘊(yùn)含的教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過閱讀《司馬光》一文，提高對(duì)文本信息的提取、概括和推理能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中分析司馬光的性格特點(diǎn)和勇敢智慧的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)司馬光的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光的勇敢、智慧和正義精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀和書寫能力。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述簡(jiǎn)單的成語故事。

-學(xué)生對(duì)歷史人物有一定的認(rèn)識(shí)，如了解司馬光的歷史地位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事、圖片等形式獲取知識(shí)。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)司馬光的歷史背景和時(shí)代背景不夠了解，影響對(duì)故事的理解。

-學(xué)生可能難以理解故事中的一些抽象概念，如“勇敢”、“智慧”等。

-學(xué)生在分析人物性格和故事寓意時(shí)，可能缺乏深入的思考和分析能力。

-學(xué)生可能對(duì)文言文的表達(dá)方式感到不適應(yīng)，影響對(duì)文本的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入司馬光砸缸的故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析司馬光的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示司馬光的圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與問答和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《司馬光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道司馬光是誰嗎？他在歷史上有什么樣的成就？”

-展示司馬光的畫像和相關(guān)歷史背景圖片，讓學(xué)生初步感受歷史人物的生動(dòng)形象。

-簡(jiǎn)短介紹司馬光的生平及其在歷史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《司馬光》故事梗概講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《司馬光》故事的基本內(nèi)容，理解司馬光的勇敢和智慧。

過程：

-講解《司馬光》故事的背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景。

-詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，突出司馬光的勇敢和智慧。

-使用PPT展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

3.《司馬光》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解司馬光的性格特點(diǎn)和故事的教育意義。

過程：

-選擇《司馬光》故事中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段中司馬光的行為和心理活動(dòng)，分析其性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中司馬光的行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)影響的意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何從司馬光的故事中汲取智慧，應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《司馬光》故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何將司馬光的智慧融入日常生活。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)司馬光故事的理解和認(rèn)識(shí)。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光故事的教育意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括司馬光的故事梗概、人物分析、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)司馬光的勇敢、智慧以及故事所傳遞的正能量對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《司馬光》故事感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-司馬光的生平事跡：介紹司馬光除了砸缸之外的其他重要事跡，如編撰《資治通鑒》、政治成就等，幫助學(xué)生全面了解這位歷史人物。

-相關(guān)歷史背景：提供宋代歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息，幫助學(xué)生理解司馬光所處的時(shí)代環(huán)境。

-成語故事：介紹與司馬光相關(guān)的成語，如“破釜沉舟”、“不畏浮云遮望眼”等，通過成語背后的故事，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)司馬光的了解。

-歷史人物比較：提供與其他歷史人物（如歐陽修、王安石等）的比較資料，讓學(xué)生了解不同人物的特點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《資治通鑒》等歷史書籍，了解司馬光的史學(xué)成就，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于司馬光和歷史背景的紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》中關(guān)于宋代的篇章，以直觀的方式獲取知識(shí)。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀博物館，尤其是宋代歷史展區(qū)，通過實(shí)物和展覽了解歷史。

-開展角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬司馬光砸缸的場(chǎng)景，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)故事的理解。

-寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生以司馬光為主題，撰寫小論文，鍛煉寫作能力的同時(shí)，深入思考?xì)v史人物的影響。

-開展歷史主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題的討論會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)司馬光及其他歷史人物的認(rèn)識(shí)和看法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)習(xí)視野。

-創(chuàng)作歷史漫畫：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以司馬光為主角的漫畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)歷史人物的理解。

-設(shè)計(jì)歷史問卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于司馬光的歷史問卷，通過調(diào)查和收集信息，提高研究能力。

-組織歷史知識(shí)競(jìng)賽：舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概與人物形象

①司馬光的背景介紹

②司馬光砸缸的故事情節(jié)

③司馬光的性格特點(diǎn)