12《坐井觀天》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

12《坐井觀天》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《坐井觀天》是部編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，屬于第四單元第12課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》，理解故事內(nèi)容，了解青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)井底之蛙的眼界狹窄和小鳥視野開闊的對(duì)比。

2.學(xué)習(xí)生字詞，如“井、觀、天、沿、坐、說、跳、回”等，掌握其音、形、義。

3.理解課文寓意，引導(dǎo)學(xué)生明白只有拓寬視野，才能看到更多的事物，從而啟發(fā)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界。

4.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀、復(fù)述課文的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默讀、復(fù)述課文，提升學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索未知世界的興趣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受中華傳統(tǒng)文化的智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、分享等方式，將課文寓意應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部編版語文一年級(jí)的內(nèi)容，掌握了基本的漢字讀寫能力和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠通過圖片和簡單的文字理解故事情節(jié)，具備初步的閱讀理解能力。

-學(xué)生在日常生活中已有一些關(guān)于動(dòng)物和自然界的常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的角色有較高的興趣，容易被故事中的青蛙和小鳥吸引。

-學(xué)生具備一定的想象力，能夠通過課文中的描述在腦海中形成畫面。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，有的則傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的理解和記憶感到困難，需要通過反復(fù)閱讀和記憶來掌握。

-學(xué)生可能難以理解課文中的寓意，需要教師的引導(dǎo)和解釋來幫助其理解。

-部分學(xué)生可能在朗讀和復(fù)述課文時(shí)遇到語言表達(dá)能力不足的挑戰(zhàn)，需要通過課堂練習(xí)和互動(dòng)來提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬井底之蛙和小鳥的對(duì)話情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，如填空、連線等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助生字詞學(xué)習(xí)，通過趣味游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《坐井觀天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過井底之蛙的故事？它為什么只能看到井口那么大的天空呢？”

-展示一些關(guān)于井和青蛙的圖片，讓學(xué)生初步感受故事情境。

-簡短介紹《坐井觀天》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《坐井觀天》課文講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

過程：

-講解課文《坐井觀天》的故事梗概，包括青蛙和小鳥的對(duì)話。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，使用PPT展示字詞和圖片，幫助學(xué)生記憶。

-通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意。

3.《坐井觀天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，如青蛙和小鳥的對(duì)話。

-介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和寓意，讓學(xué)生全面了解故事的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)自身的啟示，如何避免成為“井底之蛙”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事寓意相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題在生活中的體現(xiàn)，以及如何拓寬視野。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事寓意的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析和討論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的深刻性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文講解、案例分析、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)拓寬視野、不斷學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐故事寓意。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于《坐井觀天》的漫畫或編寫一個(gè)小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事主角：青蛙和小鳥。

-故事背景：青蛙坐在井里，小鳥在井口與青蛙對(duì)話。

-故事情節(jié)：青蛙認(rèn)為自己看到的天空就是全部的世界，小鳥告訴青蛙外面還有更廣闊的天空。

-課文寓意：比喻眼光狹窄，見識(shí)有限。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-坐：動(dòng)詞，表示的動(dòng)作。

-觀：動(dòng)詞，表示看的意思。

-天：名詞，指天空。

-沿：名詞，指井的邊緣。

-說：動(dòng)詞，表示說話的動(dòng)作。

-跳：動(dòng)詞，表示跳躍的動(dòng)作。

-回：動(dòng)詞，表示返回的動(dòng)作。

3.語言表達(dá)與運(yùn)用

-朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。

-默讀：邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

-復(fù)述：用自己的話重新敘述課文故事。

-詞匯運(yùn)用：在句子中正確運(yùn)用所學(xué)生字詞。

4.課文寓意理解

-理解井底之蛙的局限性和小鳥的廣闊視野。

-認(rèn)識(shí)到自身的局限性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，拓寬視野。

5.思維發(fā)展與提升

-分析故事中的角色性格特點(diǎn)，如青蛙的自信和盲目，小鳥的見識(shí)和耐心。

-探討故事中的對(duì)比手法，如何通過對(duì)比突顯寓意。

-思考如何在生活中應(yīng)用課文寓意，避免成為“井底之蛙”。

6.文化傳承與理解

-了解《坐井觀天》的來源，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化中的寓言故事。

-探討寓言故事在文化傳承中的作用和意義。

7.實(shí)踐創(chuàng)新

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解課文。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8.課后作業(yè)

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪青蛙和小鳥對(duì)話場(chǎng)景的畫。

-寫一篇短文，講述自己如何通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，避免了成為“井底之蛙”。

9.課堂互動(dòng)

-設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如：“如果你是青蛙，你會(huì)怎么回答小鳥？”

-組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文寓意的理解和自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

10.教學(xué)評(píng)估

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《坐井觀天》教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)井底之蛙的故事并不陌生，因此我可能沒有很好地激發(fā)他們的好奇心。下次我可以嘗試從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們談?wù)勛约菏欠裼蓄愃频慕?jīng)歷，從而更好地引入課文。

2.在講解課文時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生理解，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)我的表演不太感興趣。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到有些小組的合作并不太順利，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者討論主題不夠吸引人。下次我會(huì)更加仔細(xì)地設(shè)計(jì)討論主題，并提前指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行小組合作。

4.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生對(duì)《坐井觀天》的故事有了更深入的理解，他們能夠用自己的話復(fù)述故事，并且能夠理解其中的寓意。這說明我在課文內(nèi)容的講解上是成功的。

2.學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面也取得了進(jìn)步，他們能夠正確地讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并在句子中正確運(yùn)用。這表明我在生字詞教學(xué)上的方法是有效的。

3.學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠聽取他人的意見。

4.盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣或