2023年四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案冀教版

見年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）

第1課：巧置換

問題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？

教學(xué)目的

、能運(yùn)用置換的措施，創(chuàng)作出新口勺視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，

發(fā)展發(fā)明力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行體現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展發(fā)明力，逐漸理解設(shè)計(jì)日勺

措施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了某些有趣的圖片，讓我們

一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴

我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：本來這些圖片都是由兩種不一樣形象R勺局部組合而

成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：

、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎

樣將事物巧妙日勺進(jìn)行置換的I?這樣內(nèi)置換在體現(xiàn)主題上有

什么尤其之處？（深化主題，使創(chuàng)作日勺成果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

、放：有一種事物發(fā)散開來，比一比誰日勺想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的I想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主

題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的措施開展想像。

三、創(chuàng)作體現(xiàn)：

獨(dú)立完畢，在體現(xiàn)上以手繪為主，還可運(yùn)用實(shí)物照片、

圖片進(jìn)行拼貼完畢。

四、成果展示：

展示作品開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師日勺招貼置換作品，拓展學(xué)生日勺思緒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用置換的措施，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)日勺創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展發(fā)明力，逐漸理

解設(shè)計(jì)的措施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

總結(jié)反思

學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活

動(dòng)，發(fā)展了發(fā)明力；形成了設(shè)計(jì)日勺意識(shí)，并進(jìn)行了很好日勺體

現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展發(fā)明力，逐漸理解了設(shè)計(jì)的措

施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

第2課：自畫漫畫像、

問題提出

漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

教學(xué)目日勺

、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像,

學(xué)習(xí)夸張變形口勺藝術(shù)體現(xiàn)手法，提高想象了和發(fā)明力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀測(cè)、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫

畫夸張、變形的I藝術(shù)體現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)日勺理解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的理解與熱愛。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞某些不一樣風(fēng)格日勺漫畫肖像作品，建立

初步感知，激發(fā)愛好。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫口勺體現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：

、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像有那些藝術(shù)體現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像重要是抓住了人物的哪些特性進(jìn)行夸張變

形啊？

教師小結(jié)：漫畫肖像具有風(fēng)趣、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸

張變形H勺藝術(shù)體現(xiàn)手法；突出了人物H勺形象和神態(tài)特性。

4、抓自己H勺突出特性。

5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，

引導(dǎo)學(xué)生理解既要夸張人物外形特性，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)

行夸張。

6、教師自畫漫畫像，處理夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有

一種感性日勺認(rèn)識(shí)G

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生抓自己最重要的特性。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣

的漫畫像。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)體現(xiàn)手法，提高想象力

和發(fā)明力。

總結(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀測(cè)、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫

畫夸張、變形的I藝術(shù)體現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的理解與

熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫與生活

問題提出

漫畫口勺功能有哪些？

教學(xué)目口勺

、理解漫畫的不一樣特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)怎樣選材

立意以及漫畫體現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和發(fā)明力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等

學(xué)習(xí)過程，理解漫畫的基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。

4、增長(zhǎng)審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能

體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入:

欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：

、結(jié)合漫畫作品與書本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生

活日勺藝術(shù)，漫畫家在生活中觀測(cè)體味，尋找要體現(xiàn)的內(nèi)容,

并以風(fēng)趣夸張、寓意、挖苦等手法進(jìn)行體現(xiàn)。

2、漫畫日勺功能有哪些？書本日勺圖片都運(yùn)用了哪些體現(xiàn)

措施，你還懂得哪些體現(xiàn)措施？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合書本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的I

簡(jiǎn)介漫畫知識(shí)。

(1)、立意：

結(jié)合書本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。

怎樣立意：對(duì)時(shí)、明確、深刻。

(2)、漫畫的功能有挖苦、歌頌、傳播、娛樂等功能。

體現(xiàn)手法：

教師提醒學(xué)生一幅畫往往是由幾種體現(xiàn)手法構(gòu)成。

(3)、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

教師小結(jié)：

對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析：換面一斤把意思體現(xiàn)清晰

了，不設(shè)題目反而含蓄風(fēng)趣。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，體現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采用班級(jí)畫展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和體現(xiàn)手法

上。

板書設(shè)計(jì)：

3、漫畫與生活

體現(xiàn)形式：?jiǎn)畏?/p>

體現(xiàn)手法：挖苦、歌頌、娛樂、

構(gòu)成部分：漫畫

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解漫畫的不一樣特點(diǎn)、功能和種類，以及

漫畫日勺基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣選材立意以及漫畫體現(xiàn)手法等。

總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣

賞、討論等學(xué)習(xí)過程，理解了漫畫的不一樣特點(diǎn)、功能和種

類，以及漫畫的基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。通過漫畫創(chuàng)作，提高

了學(xué)生的想象力和發(fā)明力。從而增長(zhǎng)了學(xué)生的審美情趣，提

高了審美素質(zhì)。

第4課：身邊日勺風(fēng)景

問題提出

這些畫面中用線條體現(xiàn)了什么？

教學(xué)目H勺

、掌握基本的寫生措施，形成對(duì)時(shí)的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)體

現(xiàn)景物口勺構(gòu)圖規(guī)律和用線措施。

2、深入加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中到處有藝術(shù)。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：

、請(qǐng)學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：

(1)、這些畫面中用線條體現(xiàn)了什么？

(2)、你能說說畫家是怎樣用線條體現(xiàn)事物特性的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創(chuàng)設(shè)問題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：

那位學(xué)生能不畫椅子，最終還要把小老鼠畫出來？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同步在黑板上把自己想到的措施畫出來。

3、探索問題：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)

的思緒符合游戲規(guī)定。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀測(cè)、體味，選用美好而富有生活趣味的場(chǎng)

景畫下來。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條日勺造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀測(cè)周圍環(huán)境，體現(xiàn)同一風(fēng)景的上午和傍晚。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型

功能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線措施，線條體現(xiàn)情感的

作用。。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫生措施，形成了對(duì)時(shí)的

寫生習(xí)慣。從而深入加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)

現(xiàn)美的能力。

第5課：從不一樣的視角體現(xiàn)

問題提出

你能說出這是從哪個(gè)角度觀測(cè)到日勺椅子嗎？

教學(xué)目日勺

、理解用不一樣時(shí)視角去觀測(cè)與體現(xiàn)日勺意義。

2、用不一樣的視角去觀測(cè)世界，并嘗試創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

.師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊

感受。

師生交談俯視感受，理解俯視角度和平視角度口勺區(qū)別。

2.看雪景，加深俯瞰H勺視覺感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的

航拍美景。

.欣賞《中國(guó)地形圖》，理解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中

的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局H勺

大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山

的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感慨大自然的鬼斧神工

和人工地貌日勺壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中日勺小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不一樣

角度日勺觀測(cè)效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象日勺認(rèn)識(shí)和理

解。

.看視頻，師生交談感受。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

.學(xué)生拿出課前搜集口勺多種航拍和俯拍的攝影作品，談

談自己日勺感受。

2.欣賞教師制作附中的I圖片集錦，談?wù)勛约喝丈赘惺堋?/p>

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度體現(xiàn)什么畫面？

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不一樣日勺視角去觀測(cè)與體現(xiàn)日勺意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)體現(xiàn)H勺能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的I過程

中豐富自己H勺體現(xiàn)手段。

總結(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的體

現(xiàn)手段。學(xué)生能用不一樣的視角去觀測(cè)世界，并嘗試創(chuàng)作。

從而增強(qiáng)了學(xué)生體現(xiàn)的I能力，獲得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上

問題提出

他們?nèi)丈讋?dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目日勺

、進(jìn)行不一樣H勺人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，理解近大遠(yuǎn)小H勺規(guī)律,

嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的措施構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、增進(jìn)學(xué)生觀測(cè)生活，熱愛生活口勺意識(shí)，充足享有美

術(shù)創(chuàng)作日勺樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備狀況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和

運(yùn)動(dòng)？他們?nèi)丈讋?dòng)作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，理解怎樣組織畫面

構(gòu)圖。

四、自由探究：

、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出體現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：

、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖歐以及色彩的運(yùn)

用等。

2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為何？

六、課后拓展：用拼貼等立體的措施體現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的

畫面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體現(xiàn)不一樣動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小日勺規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視時(shí)

措施構(gòu)圖。

總結(jié)反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不一樣叫人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生理解

了近大遠(yuǎn)小日勺規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的措施進(jìn)行構(gòu)

圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并增進(jìn)了學(xué)生觀測(cè)生活、熱愛生活的意識(shí)，充足享有到

了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出

盤泥條的措施、要領(lǐng)有哪些？

教學(xué)目日勺

、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的措施制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)樸的立體

造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

過程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

理解成型措施，通過欣賞教材范畫，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀

測(cè)陶藝范品等形式，讓學(xué)生理解陶藝造型口勺又一基本措施一

盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀測(cè)教材制作環(huán)節(jié)圖，思索討論盤泥條的

措施要領(lǐng)有哪些？自己嘗

試搓泥條、盤泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行處理問題，重點(diǎn)

可以從如下幾種方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度合適，以防泥

條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，并且是用雙手手掌搓而

不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出日勺泥條與用手

指搓出日勺泥條進(jìn)行對(duì)比。

第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥

條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否

則會(huì)立不穩(wěn)；假如泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有也許出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,

每持續(xù)盤幾圈要稍作停止，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的

獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形

象要盡量做到和他人不一樣。根據(jù)造型的不一樣，底板可有

可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬

就無需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等

幾種手法綜合體現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)措施創(chuàng)新：

盤條的技法有諸多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞

結(jié)等，獨(dú)特的I盤條措施可以發(fā)明出獨(dú)具一格的I陶藝作品，應(yīng)

鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮體現(xiàn)，把簡(jiǎn)樸的技法變成豐富的思

維發(fā)明工具，束發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)明能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶時(shí)

樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的措施并制作陶藝作品。

總結(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中可以自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體

驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂趣，并獲得了

身心的愉悅感及自我發(fā)明時(shí)成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么措施來裝飾瓶子？

教學(xué)目H勺

、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新口勺形象。

2.、可以通過獨(dú)特的觀測(cè)和想象，做出有特色的作品。

3、樂意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的I審美價(jià)值，并可以

通過想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

、有一種可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想懂得它是誰

嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位

學(xué)生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮品

是

6、師引導(dǎo)觀測(cè)瓶子外形，并理解瓶子各部分日勺名稱。

二、剪出裝飾材料。

、去米老鼠家欣賞多種各樣時(shí)瓶子。（展示不一樣形狀

時(shí)瓶子，師引導(dǎo)觀測(cè)形狀）

2、喜歡米老鼠家的I瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示環(huán)節(jié)（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一種自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形

狀，師提醒注意大小適中，不要揮霍材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：

、和米老鼠比瓶子（演示不一樣瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用

某些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作

品）別班小朋友用畫的措施做了漂亮叢J瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么措施來裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好日勺展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾種同學(xué)，夸一夸自己得到的禮

品。并提出提議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和措施做漂課瓶子，課

后試著制作一種更漂亮的瓶子。也可以把家里日勺瓶子裝飾一

下，用來美化我們歐I生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一種瓶子，從不一樣的角度觀測(cè)和想象,

聯(lián)想出不一樣H勺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過

想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問題提出

你們懂得什么是國(guó)畫嗎？今天我們就來簡(jiǎn)樸的I理解一

下中國(guó)畫日勺以墨代色。

教學(xué)目日勺

,運(yùn)用在中國(guó)畫中的重要作用和地位。

2,嘗試調(diào)配深淺不一樣的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的體現(xiàn)能

力。

3?嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.理解祖國(guó)繪畫藝術(shù)，可以對(duì)中國(guó)畫有一定的愛好。

過程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們懂得什么是國(guó)畫嗎？今天我們就來簡(jiǎn)

樸的理解一下中國(guó)畫的以墨代色。

（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國(guó)畫，感受國(guó)畫藝術(shù)特色。

.出示，國(guó)畫圖案，直觀感受國(guó)畫藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊

講解）。

目前就讓我們一同來走進(jìn)水墨世界，去感受一下國(guó)畫的

魅力。國(guó)畫又稱中國(guó)畫，重要是用毛筆、軟筆、手指，用國(guó)

畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國(guó)老式的繪畫形式，國(guó)畫

以其豪放簡(jiǎn)潔的筆墨描繪物象的J形神，體現(xiàn)其特殊意境，揮

發(fā)著作者的主觀情趣和感情。

2.

同學(xué)們對(duì)此國(guó)畫作品中的荷和照片中日勺荷，說說你的不

一樣感受，畫中墨的深淺同樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色H勺不一樣，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色

（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的筆墨:

.認(rèn)識(shí)國(guó)畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一種游戲，玩墨。感受一下墨分五色

之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富時(shí)墨色，一次次

自己涂抹體驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)國(guó)畫的筆法。

教師示范，執(zhí)筆措施和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)樸筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，勇于嘗試才有成功的機(jī)

會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑日勺樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色日勺體現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。

總結(jié)反思

愛好是最佳的老師。課上，我簡(jiǎn)介中國(guó)畫H勺技法一一涂、

抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐

富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)

生學(xué)過的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時(shí)

產(chǎn)生了豐富日勺色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)

生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫

面生動(dòng)的中國(guó)畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚

時(shí)愛好和好奇日勺趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試時(shí)心情溢

于言表。

0、看大戲

問題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)H勺戲曲嗎？

教學(xué)目日勺

、初步理解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)老式的戲曲藝

術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)

的愛好。

3、可以以水墨日勺形式體現(xiàn)自己對(duì)老式戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并可以大膽日勺進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、理解戲曲形式：

“你們搜集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交

流二

、在我國(guó)均有哪些戲曲形式呢？

2、簡(jiǎn)介中國(guó)日勺戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、

黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國(guó)戲劇中特有的I化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與

象征相結(jié)合H勺藝術(shù)夸張手法，鮮明的體現(xiàn)某些男性人物的面

貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特性。臉譜有事

一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：

、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣

用水墨的形式去體現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀測(cè)

線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想體現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人

物故事，理解故事中人物的特點(diǎn)，確定要體現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型體現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

（二課時(shí)）

展示自己搜集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

放，一起欣賞，理解戲曲臉譜的來源、分類等知識(shí)。

三、

以游戲日勺形式，讓學(xué)生理解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、

分組討論。

五、

學(xué)生創(chuàng)作。

六、

作品展評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)老式

啊戲曲藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：可以以水墨的形式體現(xiàn)自己對(duì)老式戲曲藝術(shù)

時(shí)感受。

1、搭座塔

問題提出

看圖片，找找塔建筑均有什么相似點(diǎn)？

教學(xué)目口勺

、通過畫制作塔，掌握塔建筑H勺特性，感受塔建筑的獨(dú)

特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特性，能將自己記憶中

附塔或設(shè)計(jì)日勺塔畫下來，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)樸日勺裝飾。

過程設(shè)計(jì)

(一)、游戲?qū)胄抡n：

(1)、拼擺游戲：在桌面上有不一樣形狀的圖片，請(qǐng)用

2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)、說一說拼成了什么樣的塔。

(3)、教師板書：塔

(二)、新授：

、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的有關(guān)塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑均有什么相似點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分

別可以做塔日勺什么部分。

2、目前我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片？

(2)分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔口勺形狀是多種多樣

的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木構(gòu)造

的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造日勺時(shí)間、地點(diǎn)、

材料及構(gòu)造不一樣，給人的感受也不相似。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的體現(xiàn)措施。

（1）、假如你目前就是一種小小日勺設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

一種什么樣日勺塔？

（2）、先畫什么？再畫什么？

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么措施？

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新奇的塔，也可畫自己見過的塔。

規(guī)定：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的措施體現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)日勺問題，并引導(dǎo)學(xué)生充足發(fā)揮想

象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出多種各樣不一樣形狀日勺寶塔。

3、注意塔身的I對(duì)稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖合適，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫

幅來進(jìn)行講評(píng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、把自己見過的J塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意

啊塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行體現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)

樸的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

2、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了的重要性呢?

教學(xué)目日勺

.用設(shè)計(jì)圖日勺形式設(shè)計(jì)一部。

2.理解日勺歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)體現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的I樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：近來我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家

一定還記憶猶新吧?

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都可以從容冷靜，安全地

逃離火場(chǎng)。不過，為了防止火災(zāi)的J迅速蔓延，我們還要。

二、與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝，并且還要感謝一種

人！

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在沒有出現(xiàn)之前有諸多人都在為之努

力，他們也在不停日勺試驗(yàn)。貝爾吸取了前者日勺經(jīng)驗(yàn)做了諸多

的改善，最終發(fā)明了機(jī)。因此說我們不僅要感謝貝爾，

同步也要感謝那些為的發(fā)明做出奉獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)機(jī)問世了。瞧！。這部

機(jī)時(shí)構(gòu)造非常簡(jiǎn)樸，是由兩個(gè)完全同樣日勺木質(zhì)聽筒構(gòu)成,

里而有兩塊磁鐵，一種電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)樸不過

非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)是怎么用的。。

它的聽筒和話筒是分開的I,通話的（時(shí)候要把聽筒取下來放在

耳朵上，再對(duì)著話筒說話。

教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：伴隨科學(xué)技術(shù)的不停進(jìn)步，的性能也越來越

好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大歐I變化。誰能

給大家簡(jiǎn)介一下有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性日勺設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思索，激發(fā)靈感。

教師：假如我是一位老人，眼睛花了，看不清晰，你會(huì)

為我設(shè)計(jì)一部什么樣的？其實(shí)發(fā)明于人們大膽H勺想象，

你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開始了他們的想象。大家看出這

款有什么尤其之處了嗎？

今天我們也來設(shè)計(jì)一部，你可認(rèn)為特殊人群設(shè)計(jì)一

部有特殊功能［1勺，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的o

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到時(shí)造型、功能以及色彩等

萬面，但愿能看到你們有個(gè)性的設(shè)計(jì)圖！，針對(duì)你的設(shè)計(jì)

可以配上簡(jiǎn)短日勺文字闡明。

六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

.設(shè)計(jì)繁瑣，提醒學(xué)生要考慮到使用的以便快捷。

2,功能設(shè)計(jì)：提醒學(xué)生在自己的作品中突出與眾不一樣

的功能?？梢钥紤]不一樣人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提醒學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的原因之

4.闡明文字：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作，簡(jiǎn)介創(chuàng)意。

展示某些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出某些改善意見。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們運(yùn)用廢舊材料來

制作一部機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解的歷史以及發(fā)展過程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)體現(xiàn)能力。

3、電子賀卡

問題提出

大家在節(jié)假日里，有無給自己的好朋友送過賀卡？

教學(xué)目日勺

、掌握插入圖片的措施，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的措施，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有無給自己口勺好朋友送過賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，假如要給自己所有的好朋友送賀卡，得

花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）

師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)省又環(huán)境保護(hù)的措

施，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們H勺大小同樣嗎？

師：對(duì)了，假如我們要制作一張賀卡，首先要確定它的

大小，制作電子賀卡也同樣，我們通過頁面設(shè)置歐I措施來設(shè)

定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文獻(xiàn)”菜單。

2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文獻(xiàn)均可），美

化圖片。然后自己探究怎樣插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、運(yùn)用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、運(yùn)用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝愿語）。

5）、運(yùn)用“格式”一藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、運(yùn)用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、合適調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多出的圖片與藝術(shù)字。

該部分H勺操作比較的I瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊

做邊講，合適時(shí)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演

示操作。

任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片,

并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要體現(xiàn)的I文字。

3）、調(diào)整文本框時(shí)位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難H勺學(xué)生合適作個(gè)別

輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生協(xié)助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們懂得賀卡不僅要圖文并茂，并且要布局合理,

圖片與文字日勺色彩協(xié)調(diào)一致，才能充足體現(xiàn)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形日勺顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問：大家懂得怎樣來設(shè)置自選圖形的線條顏色和

填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完畢不了的

操作可以互相討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分

同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣通過電子郵件的I方式

發(fā)送電子賀卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的措施，掌握?qǐng)D片與藝

術(shù)字格式日勺設(shè)置措施。

總結(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的措施，以及簡(jiǎn)樸修飾圖片的

格式。同步，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框時(shí)

措施，以及修飾文本框的I格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

4、木