2025年華東師大版高二語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版高二語文下冊階段測試試卷39考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中，加橫線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是A.饑凍雖____，違己交病切：急迫B.聊____化以歸盡乘：駕馭C.所賴君子見____機(jī)：預(yù)兆D.北海雖____，扶搖可接賒：遠(yuǎn)2、加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.蓬勃興起的旅游熱中，以參觀革命圣地、踏訪英雄足跡為特色的"紅色旅游"____；呈升溫之勢。

B.程某為填補(bǔ)貪污挪用公款的虧空，不惜再次把巨額公款投入股市，她的這種做法無異于____。

C.福克斯和弗里曼在第七十七屆奧斯卡獎角逐中____；分別奪得最佳男主角獎和最佳男配角獎。

D.中國改革開放以來取得的巨大成就，特別是經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的表現(xiàn)，讓各國經(jīng)濟(jì)界人士____。3、下列各句中，____的一項(xiàng)是A.《耶路撒冷三千年》一書，以三大宗教圍繞“圣城”的角逐和幾大家族的興衰更迭為主線，豐富而系統(tǒng)地介紹了耶路撒冷的前世今生。B.我校高二年級在“創(chuàng)新作文大賽”初賽中成績優(yōu)異，一、二等獎的學(xué)生被告知直接進(jìn)入復(fù)賽，三等獎的學(xué)生就通知家長去網(wǎng)上報(bào)名參加“敗者復(fù)活賽”。C.抖音在今年春節(jié)爆發(fā)，關(guān)鍵是無上限的廣告費(fèi)和明星引流起著決定性作用，如在影院看《紅海行動》，貼片廣告上是吳亦凡、黃曉明等人的“不服來抖”。D.當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否會對國家的富強(qiáng)產(chǎn)生重要影響。4、材料一：2017年，作為高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來高考檢閱。這一輪試點(diǎn)改革中提出了很多新的理念，取得了不少成果，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題，比如“六/七選三”模式下的學(xué)科失衡問題。據(jù)初步調(diào)查，2016級高中生在2017年選定選考科目時(shí)，浙江省某中學(xué)近千人中只有7個學(xué)生選考物理；某一級普通高中特色示范學(xué)校也只有不到50人選考物理；某縣所有中學(xué)只有不到100人選考物理；某市2016級約一萬名學(xué)生，只有不到900名學(xué)生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動態(tài)變化中，但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級普通高中特色示范學(xué)校向一級普通高中特色示范學(xué)?？焖俾?，已成為一個不爭的事實(shí)。（選自搜狐網(wǎng)《尷尬的物理：浙江新高考下的學(xué)科失衡與制度改進(jìn)》，2017.9.14）材料二：“物理遇冷”的直接原因不是選考，而是新高考為了平衡不同學(xué)科的難度和分值，對選考科目采取了賦分制。賦分制，即不以卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)為考生最后得分，而是根據(jù)考生的卷面成績在全部成績中的位置，給出一個相對分?jǐn)?shù)。具體到本次高考，每門選考科目卷面成績的前1%為100分，2%為97分，以此類推，以每3分為一個分差檔設(shè)置21個得分檔，直至最低分40分。“物理學(xué)科本身偏難，選考物理的一般都是成績較好的學(xué)生，因此導(dǎo)致許多成績不好的學(xué)生不愿意成為分母。”杭州市一所普通高中副校長對《中國新聞周刊》舉例說：比如短跑比賽，一組是10個速度較快的高手，另一組是10個跑得較慢的人，兩組的競技水平并不相同，但都按同樣的規(guī)則賦分，最后在兩組內(nèi)排名相同的人，成績就相同了。（選自《中國新聞周刊：新高考改革引爭論“物理遇冷”是無解之題？》，2017.10.27）材料三：2017年在上海；浙江招生的1400多所高校中；有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下：

（選自搜狐網(wǎng)《高考改革后物理到底有多重要？》，2017.7.13）材料四：怎樣針對物理選科問題調(diào)整高考改革方案？其一，在目前選科制度不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級和賦分比例。這并不涉及學(xué)生選擇學(xué)科的公平公正問題，如果各科等級比例在學(xué)生選擇前就告訴學(xué)生，那學(xué)生完全可以根據(jù)政策來選擇學(xué)科，這對所有學(xué)生都是公平的。其二，改革選考科目設(shè)計(jì)，允許學(xué)生自主選擇3門以及3門以上選考科目，在完成選考之后，自主確定用哪3門分?jǐn)?shù)參加高考、填報(bào)志愿。如果6門（或者7門）選考科目都允許學(xué)生參加考試（考試次數(shù)限定為1次），要參加高考錄取的學(xué)生，必須至少選3門，在考試完成后，再自行決定用哪3門的分?jǐn)?shù)去報(bào)考大學(xué)，這會進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，也能避免功利選科的問題，還有助于實(shí)現(xiàn)教招考分離。其三，推進(jìn)大學(xué)招生改革，調(diào)整大學(xué)專業(yè)招生的選科要求。大學(xué)必須專門開設(shè)高中學(xué)習(xí)中心，配合高考改革，引導(dǎo)中學(xué)生理性選科，需要大學(xué)規(guī)范專業(yè)選科要求。目前存在于高考選科中的問題；根源在于高考錄取還是實(shí)行按總分錄取模式，因此，學(xué)生選科主要關(guān)注的是等級；分?jǐn)?shù)，而非自身的興趣和長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中，要真正擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個性、興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目，還需要在科目改革基礎(chǔ)上，推進(jìn)錄取制度改革，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)和學(xué)生之間的雙向選擇。這是高考改革的關(guān)鍵所在。

（選自澎湃新聞《新高考改革中的物理科目究竟怎么辦》，2017.10.30,有刪改）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為新的高考改革，雖然取得了很多積極的成果，但也暴露出了一些問題，比如選考學(xué)科失衡的問題。B.材料二認(rèn)為“物理遇冷”的直接原因，是眾多學(xué)生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞，最后導(dǎo)致了物理學(xué)科的尷尬境遇。C.材料三中的圖表數(shù)據(jù)表明，在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高，這體現(xiàn)了高校對物理學(xué)科的青睞和物理學(xué)科的重要性。D.材料四探討了三種針對物理選科問題的改革方案，并指明選科問題的根源在于高考依舊實(shí)行按總分錄取的模式。5、與“樓高莫近危闌倚”中的“危”字意思相同的一項(xiàng)是（）A.正襟危坐B.聚斂者，召寇、肥敵、亡國、危身之道也C.危樓高百尺D.居安思危評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、滄海月明珠有淚，____。____？只是當(dāng)時(shí)已惘然。7、____、____、____、____合稱為“四書”。8、讀課文《祝?！诽羁铡?/p>

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)____，全不像四十上下的人；臉上____，黃中帶____，而且____了先前悲哀的神色，仿佛是____似的；只有那眼珠____一輪，還可以表示她是一個活物。9、本文是一篇說明文，語言既平實(shí)又生動。平實(shí)說明極具_(dá)___。生動說明增強(qiáng)了____、?____。本文行文有____，但通篇，這是電視解說詞的最大特點(diǎn)。10、解說詞的特點(diǎn)是____、____、____。11、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

描寫杭州西湖美景的古詩詞有許多，其中柳永的《望海潮》中僅用“____，____”八個字，就把西湖的美概括出來了。評卷人得分三、問答題(共8題，共16分)12、《再別康橋》中描寫的意象與詩人的情感是如何融在一起的？13、閱讀下面兩首宋詞；回答問題。

菩薩蠻·書江西造口壁。

辛棄疾。

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。

鵲橋仙·夜聞杜鵑。

陸游。

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇②。催成清淚；驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世；飄然羈旅。

這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫法？請簡述理由。14、詩人是從哪些方面，怎樣表現(xiàn)長恨的主題？15、結(jié)合自己的體驗(yàn)說說你對“我真正需要的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學(xué)過”的理解。16、李清照《清平樂》這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種進(jìn)行具體說明。17、詩歌《琵琶行并序》中哪一句寫了楊玉環(huán)的美貌，運(yùn)用了什么手法？18、《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫雪的句子,“那雪正下得緊”,著一“緊”字,境界全出.請解釋“緊”的妙處.19、讀《哈姆萊特》，從“(奧斯里克上)奧斯里克殿下，觀迎您回到丹表來！”到“哈姆萊特不敢，不敢。(奧斯里克下)”原文見課本為什么奧里斯克一會兒說“天氣真熱”，一會兒又說“真的有點(diǎn)冷”？評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共3分)20、實(shí)用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

劉東生：閱讀黃土高原這部大書。

劉世昕旁人眼里普普通通的黃土卻是中國科學(xué)院資深院士劉東生心中的寶貝。這位“面朝黃土背朝天”達(dá)半個世紀(jì)的87歲老人；獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎；他的貢獻(xiàn)在于通過“閱讀”中國的黃土，翻開了百萬年前地球古氣候、古生態(tài)變遷的歷史。

地理學(xué)界有這樣的說法：目前人類了解地球的自然歷史有三本書；一本是深海沉積物，一本是極地冰芯，第三本便是中國的黃土。國際上認(rèn)為，把黃土這本書念得最好的是中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員劉東生。

從1804年以來；國際上對于黃土的成因有兩種學(xué)說--“風(fēng)成說”和“水成說”。從20世紀(jì)50年代起，劉東生對黃土高原進(jìn)行了大量的野外考察和實(shí)驗(yàn)分析，完成了《黃河中游黃土》《中國的黃土堆積》等多部專著，提出了有重要突破的“新風(fēng)成說”。

1909年國外學(xué)者提出的第四紀(jì)四次冰期理論；主導(dǎo)了20世紀(jì)前半葉的古氣候?qū)W研究。1958年，劉東生根據(jù)黃土中古土壤的多旋回特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)氣候冷暖交替遠(yuǎn)不止四次，對經(jīng)典的四次冰期理論提出挑戰(zhàn)，最終建立了環(huán)境變化的多旋回理論，成為全球環(huán)境變化研究的一個重大轉(zhuǎn)折。當(dāng)時(shí)劉東生提出，240萬年前開始堆積的黃土高原中保存著非常完整的古土壤系列，它們的時(shí)間和空間分布規(guī)律有明顯的區(qū)域性特征，可以揭示古氣候信息。黃土中那些豐富的生物遺跡，就像一部非常豐富的典籍，使人了解200多萬年來黃土高原地區(qū)，乃至歐亞大陸所發(fā)生的重大地質(zhì)事件，包括生物氣候環(huán)境變遷；新構(gòu)造變動、人類文化的發(fā)展歷史等。

為了探究青藏高原隆起對全球環(huán)境變化的影響；從1964年起，劉東生先后參加了希夏邦馬峰；珠穆朗瑪峰、托木爾峰、南迦巴瓦峰的登山科學(xué)考察，多次登上海拔6000米以上的高峰?！霸谀欠N境界，人類可以領(lǐng)略‘一覽眾山小’的韻味，陶醉于對大自然壯麗景觀的暢想。只有被自然打動，才能不斷地有興趣去探尋自然的奧秘。”每每回憶起那些貼近自然的日子，劉東生總是很動情。

1964年至今；劉東生還致力于青藏高原隆起與東亞環(huán)境演化研究，把青藏高原研究同黃土高原研究結(jié)合起來，把地球固體巖石圈的演化同地球表層圈的演化結(jié)合起來，開辟了地球科學(xué)一個新的研究領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代以來，地球系統(tǒng)各圈層相互作用已成為國際學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)。

上個世紀(jì)80年代初期；劉東生帶領(lǐng)研究小組運(yùn)用古地磁年齡測定；同位素分析等多種手段建立了完整的黃土沉積序列資料，并開始與深海沉積物序列對比，使中國黃土成為古氣候變化記錄的最重要檔案庫，由此拉開了將中國黃土納入研究全球環(huán)境演化框架的序幕。

1991年；74歲的劉東生隨中國科考隊(duì)遠(yuǎn)征南極，在南極進(jìn)行了為期一個月的科學(xué)考察。5年后，快80歲的老人禁不住北極的誘惑，又遠(yuǎn)征那里的斯瓦巴德島，并不畏險(xiǎn)阻，登上一座冰川。他說，去兩極不是想創(chuàng)造什么紀(jì)錄，只是作為一個科學(xué)工作者，什么東西都想親自看看。劉東生的腳步就是停不下來。2001年這位耄耋老人居然在南?？瓶即隙冗^了一個多月。家中客廳里那張他最喜歡的以布達(dá)拉宮為背景的照片，是他85歲去西藏考察時(shí)拍的，對他來說，青藏高原；中國黃土還有太多的故事。

熟悉劉東生的人都聽他講過這樣一則典故：19世紀(jì)一位西方地質(zhì)學(xué)家在他的中國之行后說；中國學(xué)者喜歡在窗明幾凈的書齋中吟詩作畫，不喜歡跋山涉水到野外觀察大自然，若干年后其他科學(xué)領(lǐng)域或可發(fā)展，惟有地質(zhì)學(xué)不可能有多大進(jìn)展。劉東生偏要證明，中國學(xué)者不僅懂風(fēng)花雪月，更吃得起野外科研的苦。受劉院士影響最深的是搞古生物研究的老伴，她回憶說：“我們夫婦倆的青春都獻(xiàn)給了野外考察。攀高崖；越鴻溝、睡野外、忍饑餓都是家常便飯。年輕的時(shí)候，家里常常連續(xù)好幾個月都大門緊閉?！?/p>

2002年；有“環(huán)境科學(xué)諾貝爾獎”之稱的“泰勒環(huán)境獎”授予了劉東生和美國哥倫比亞大學(xué)教授華萊士?布洛克。兩人都致力于研究全球環(huán)境變化，劉東生研讀的是中國黃土，布洛克的“書”是深海沉積物。

（摘編自《中國青年報(bào)》）（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．在半個多世紀(jì)對中國黃土的研究中；劉東生揭示了百萬年前地球古氣候；古生態(tài)變遷的歷史，使中國躋身于國際地球自然研究的先進(jìn)行列。

B．劉東生一生都在為地球環(huán)境變化進(jìn)行科學(xué)研究；黃土高原；青藏高原、南極、北極冰川、南海等地都留下了他探索的足跡。

C．劉東生及其帶領(lǐng)的科研小組運(yùn)用現(xiàn)代科技手段建立了完整的中國黃土沉積序列資料；使中國黃土成為研究全球環(huán)境演化的重要資料和依據(jù)。

D．中國學(xué)者不僅能吃得起野外科研的苦；還懂得風(fēng)花雪月，劉東生卓越的科研成果和他在世界高峰上“一覽眾山小”的豪情就是最好的例子。

（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A.20世紀(jì)50年代；在對黃土高原進(jìn)行了大量的野外考察和實(shí)驗(yàn)分析后，劉東生提出了“新風(fēng)成說”理論，它比“水成說”理論更能解釋黃土高原的成因。

B.1958年；劉東生根據(jù)黃土中古土壤的多旋回特點(diǎn)和時(shí)空分布的地域性特征，創(chuàng)建了全球環(huán)境變化的多旋回理論，否定了國外學(xué)者一直奉行的第四紀(jì)四次冰期理論。

C．劉東生認(rèn)為；研宄黃土以及其中豐富的生物遺跡，不僅能夠揭示古氣候信息，而且還能了解200多萬年來黃土高原乃至歐亞大陸地區(qū)所發(fā)生的重大地質(zhì)事件。

D．劉東生結(jié)合青藏高原與黃土高原的研究；把地球固體巖石圈的演化和地球表層圈的演化相結(jié)合，使地球各圈層相互作用的研究成為國際學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)。

E．劉東生在黃土研究；第四紀(jì)冰期理論、地球各圈層相互作用以及青藏高原、南北極考察等科研領(lǐng)域中取得了大量成果；有力地推進(jìn)了全球環(huán)境科學(xué)研究。

（3）劉東生院士身上有哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要分析。評卷人得分五、寫作題(共1題，共9分)21、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

86版《西游記》總導(dǎo)演楊潔去世；人們在悼念之余感慨良多。

有人說：“一臺攝像機(jī)；歷時(shí)六年，楊潔用踏平坎坷的精神詮釋了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，才使《西游記》30年百看不厭，成為經(jīng)典，楊導(dǎo)的創(chuàng)作態(tài)度令人欽佩?！?/p>

有人說：“致敬經(jīng)典；返現(xiàn)當(dāng)下，在當(dāng)今影視圈‘流量’時(shí)代，劇組有錢有技術(shù)，就是沒時(shí)間。沒有求取真經(jīng)的信仰，沒有精益求精的追求，何來精品？”

也有人說：“《西游記》塑造了眾多栩栩如生的形象；卻沒有一位演員片酬達(dá)到百元，而如今多少人氣‘鮮肉’拿著數(shù)百元一集的片酬，交出的卻是千瘡百孔的作業(yè)。”

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

要求：請綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。解答此類題，一定要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)自己的積累和記憶，對于常見的文言實(shí)詞要記憶其意義。另外還要具體結(jié)合詞語所在的語境進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，乘：順應(yīng)。故選B。【解析】B2、C【分析】本題考查成語辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。A.獨(dú)樹一幟；獨(dú)自樹立起一面旗幟，比喻自成一家，與眾不同。B.飲鴆止渴：比喻只圖解決眼前的困難，不顧嚴(yán)重后果。C.“當(dāng)仁不讓”的意思是“遇到應(yīng)該做的事，或面臨職分上應(yīng)承擔(dān)的事積極主動地去做，不退讓”。而該句中“第七十七屆奧斯卡獎角逐”是“美國黑人電影明星福克斯和弗里曼”為個人榮譽(yù)而去努力之事，它既談不上“道義”，也談不上“職分”，此句只取了“不讓”之義，而拋開了“當(dāng)仁”之義，使得“當(dāng)仁”與語境相悖。D.嘆為觀止：指贊美看到的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。故選C。【解析】C3、D【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。A項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞”與“以為主線”保留其一即可；B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“家長”前加“他們的”；C項(xiàng)，語意重復(fù)，可改為“關(guān)鍵在于無上限的廣告費(fèi)和明星引流”。故選D。

【解析】D4、B【分析】此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。B.“直接原因”應(yīng)該是賦分制。故選B。【解析】B5、C【分析】例句：不要登高樓望遠(yuǎn)把欄桿憑倚。危：高。

A．整一整衣服；端正地坐著。危：端正，正直；

B．搜刮財(cái)貨；只能招來盜寇，使敵人得利，是一條亡失國家；危及于身的絕路。危：使危險(xiǎn)；

C．山上寺院的高樓真高啊；好像有一百尺的樣子。危：高。

D．在安樂的環(huán)境中；要想到可能有的危險(xiǎn)。危：危險(xiǎn)。

故選：C。

本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

危：

（1）不安全：～險(xiǎn)。～殆。～言（a．故意說嚇人的話；b．直言）?！y（nàn）。～如累（lěi）卵。

（2）損害：～害?！啊?/p>

（3）高的；陡的：～石?！珯{。

（4）使人驚奇的：～言聳聽。

（5）端正的；正直的：正襟～坐?！鞍钣械溃浴小?。

（6）指人臨死：病～．垂～。

（7）星名；二十八宿之一。

（8）姓。【解析】C二、填空題(共6題，共12分)6、藍(lán)田日暖玉生煙此情可待成追憶【分析】【分析】默寫時(shí)一定要注意；不能出現(xiàn)錯別字，更不能漏字，添字。答案是藍(lán)田日暖玉生煙和此情可待成追憶兩句。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。7、《論語》《大學(xué)》《孟子》《中庸》【分析】【分析】古代文壇上素有“四書五經(jīng)”之說；“四書”指的是《論語》；《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》；“五經(jīng)”是的事《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。8、全白瘦削不堪黑消盡木刻間或【分析】【分析】這是一段關(guān)于祥林嫂臨死前的肖像描寫；一個四十上下的鄉(xiāng)下女人，被生活折磨得就像年近古稀的人，而且和文章前面兩次肖像描寫進(jìn)行對比，更能體現(xiàn)出祥林嫂命運(yùn)的悲慘，更能揭示出小說的主題。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶能力。三次肖像描寫大同小異，尤其需要注意的是每次肖像描寫的細(xì)微差別。9、科學(xué)的準(zhǔn)確性文章的可讀性很大的跳躍性又極具層次感【分析】【分析】平實(shí)說明極具科學(xué)的準(zhǔn)確性。生動說明增強(qiáng)了文章的可讀性。本文行文有很大的跳躍性；但通篇又極具層次感，這是電視解說詞的最大特點(diǎn)。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對說明文相關(guān)知識的掌握情況。要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時(shí)，牢固掌握有關(guān)說明文的知識，尤其是其中細(xì)致的分類的相關(guān)題材，比如說電視解說詞等。10、語言優(yōu)美順序清晰對象明確【分析】【分析】解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)；有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對平解說詞的特點(diǎn)的掌握情況，難度為中等。11、三秋桂子十里荷花【分析】【分析】柳永的《望海潮》中把西湖的美概括出來了的一句詩是：三秋桂子，十里荷花。三、問答題(共8題，共16分)12、詩中描寫了詩人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽中的河畔金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中的笙簫和沉默的夏蟲，共同構(gòu)成了一幅寧靜、清麗的畫面，這些景物融入了詩人對康橋深沉的愛，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒。【分析】【分析】對于“云彩”；作者“輕輕的招手”；對于“金柳”，作者把它比作“新娘”，用“艷影”形容，并說在“心頭蕩漾”；對于“青荇”，作者“甘心做一條水草”與之相伴；對于“潭”，作者說“沉淀著彩虹似的夢”；“星輝”，作者用“斑斕”形容，并在其下放歌。作者在形容這些景物時(shí)多用含義美好而寧靜的詞語，明顯包含著喜愛之情，喜愛而不得不別，又含蓄透露出淡淡的憂愁。

【點(diǎn)評】分析意象與作者感情之間的關(guān)系，應(yīng)該把握形容或表現(xiàn)這些意象的詞語，這些詞語透露著作者的主觀感情。13、辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊；“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比；聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思?！痉治觥俊痉治觥啃猎~寫“江晚正愁余；山深聞鷓鴣”兩句說：傍晚，我在江邊徘徊，正在為了不能實(shí)現(xiàn)恢復(fù)大計(jì)愁苦著呢，可是恰巧，又從山的深處，傳來鷓鴣鳥的哀鳴。這叫聲聽起來，仿佛是“行不得也哥哥”。從鷓鴣的悲鳴聲中，恰好透露出作者想收復(fù)失地，但又身不由己的矛盾心情。“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁，背景遼闊；

陸詞上片描述杜鵑夜啼的情景；下片是寫夜聞鵑鳴的環(huán)境，“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對兩首宋詞的理解能力。要求在理解全詞的基礎(chǔ)上，從作品的表現(xiàn)手法上作答。14、從黃埃散漫到蜀山青青；從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時(shí)時(shí)睹物思人，詩歌從各個角度反復(fù)渲染主人公的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實(shí)生活中找不到，就到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。詩人正是通過這樣的層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，讓人物的思想感情蘊(yùn)蓄得更深邃豐富，使詩歌更富有藝術(shù)的感染力。

【分析】【分析】長恨是本詩歌的主題，四個中的長恨體現(xiàn)在楊李兩人尤其是李隆基身上?？梢詮南嚓P(guān)詩句里仔細(xì)分析，得出答案。【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力。可以找出各個詩節(jié)的中心意思，也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。15、示例：1每個人都要學(xué)會生活，要有一個正確的生活態(tài)度和習(xí)慣；2一個人要掌握一定的處事能力，要有團(tuán)結(jié)合作的精神；3要正派做人，寬容為人，要與人為善。（開放題，重點(diǎn)是看學(xué)生對課文的理解能力和自己的實(shí)際行為）【分析】【分析】解答此題的重點(diǎn)應(yīng)該是抓住幼兒園時(shí)期接受的教育在人的一生中的重要作用；另外，回答時(shí)，注意分類列舉在幼兒園時(shí)期所受到的哪些至關(guān)重要的教育。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文段中相關(guān)語句的個性理解與分析能力。16、示例：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，【分析】【分析】本詞不僅采用對比手法表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落；飽經(jīng)磨難的憂郁心情。還運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落；衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。(今昔之感和家國之憂)

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對本詞藝術(shù)手法的理解能力。17、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”；運(yùn)用夸張和對比的手法，反襯出楊玉環(huán)的美貌。【分析】【分析】這是一句千古傳誦的名句。像電影里的特寫鏡頭；在一瞬間，鏡頭由遠(yuǎn)拉近，楊玉環(huán)的花容月貌非常夸張地一閃，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥妃嬪都黯然失色！詩人用非?？鋸埖氖址ǎ匆r出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。其實(shí)這是虛寫，楊玉環(huán)到底有多漂亮，我們是不得而知的，只知道她能讓所有的宮娥彩女都黯然失色。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對這些句子進(jìn)行總體的分析評價(jià)。18、對此句，金圣嘆有“一個‘緊’字，境界全出”之評。它客觀地描繪出雪下得很大，又傳神地勾勒出林沖處境的危險(xiǎn)，還為下文草廳被壓塌，林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，偷聽陸謙等人談話，從而明白事情的真相，最終殺死仇敵等情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆?？梢哉f此一“緊”字，含義之豐富，作用之巧妙，令人贊嘆。【分析】【分析】該題中的“緊”雖只有一個字；但是含義卻相當(dāng)?shù)纳羁蹋兴淖置嬉馑?，更有它的深層含義。一個“緊”字，不僅客觀地描繪出雪下得很大，而且傳神地勾勒出林沖處境的危險(xiǎn)，還為下文草廳被壓塌，林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，偷聽陸謙等人談話，從而明白事情的真相，最終殺死仇敵等情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆?？梢哉f此一“緊”字，含義之豐富，作用之巧妙，令人贊嘆。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。19、因?yàn)樗菄醯淖吖穾蛢?，此時(shí)實(shí)施陰謀，心里很虛所以說天熱。又害怕暴露，只好逢迎哈姆萊特說“冷”?！痉治觥俊痉治觥孔龃祟}要了解劇情；明確奧里斯克的身份以及在情節(jié)中的種種表現(xiàn)，通過細(xì)節(jié)描寫把握人物形象。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對劇本中奧里斯克這一人物形象的理解能力。四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共3分)20、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．D項(xiàng)，“中國學(xué)者不僅能吃得起野外科研的苦，還懂得風(fēng)花雪月”主次顛倒．原文是“劉東生偏要證明，中國學(xué)者不僅懂風(fēng)花雪月，更吃得起野外科研的苦”．故選D．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．A項(xiàng)，原文只是說他提出了“新風(fēng)成說”，并未對兩種理論進(jìn)行比較；文中說的是黃土的成因，非黃土高原的成因；B項(xiàng)，劉東生并沒有否定第四紀(jì)四次冰川理論，只是認(rèn)為第四紀(jì)氣候的冷暖變遷不止四次，概括內(nèi)容錯誤．D項(xiàng)，劉東生只是開創(chuàng)了一個新的研究領(lǐng)城，并沒有使該研究成為國際學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)．故選CE．

（3）本題考查學(xué)生分析人文的時(shí)代內(nèi)涵和精神特點(diǎn)的基本能力．概括特征時(shí)注意歸納“是怎樣的人”來提煉精神品質(zhì)；人物的精神品質(zhì)主要指有善心；誠信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等．概括從層級上看有兩類：一類是直接從文章中尋找概括性的語句即可，是比較簡單的概括．一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括．概括的具體操作步驟是：“找”重要短語，圈點(diǎn)勾畫篩選有效信息；然后將屬于同一思路的合“并”提煉，留下內(nèi)涵最豐富能蓋住囊括主要意思的一個含有上位概念的句子；然后用修飾語進(jìn)行“連”來組合答案．首先在文中找出具體描寫了劉東生院士的哪些事跡，然后再概括這些事跡體現(xiàn)了劉東生院士哪些精神品質(zhì)．“1909年國外學(xué)者提出的第四紀(jì)四次冰期理論，主導(dǎo)了20世紀(jì)前半葉的古氣候?qū)W砑究．1958年，劉東生根據(jù)黃土中古土壤的多旋回特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)氣候冷暖交替遠(yuǎn)不止四次，對經(jīng)典的四次冰期理論提出挑戰(zhàn)，最終建立了環(huán)境變化的多旋回理論，成為全球環(huán)境變化研究的一個重大轉(zhuǎn)折”體現(xiàn)了其求真務(wù)實(shí)，探索創(chuàng)新的精神；“1991年，74歲的劉東生隨中國科考隊(duì)遠(yuǎn)征南極，在南極進(jìn)行了為期一個月的科學(xué)考察．5年后，快80歲的老人禁不住北極的誘惑，又遠(yuǎn)征那里的斯瓦巴德島，并不畏險(xiǎn)阻，登上一座冰川．他說，去兩極不是想創(chuàng)造什么紀(jì)錄，只是作為一個科學(xué)工作者，什么東西都想親自看看．劉東生的腳步就是停不下來”體現(xiàn)了其腳踏實(shí)地，勤奮實(shí)踐的品質(zhì)；“從1964年起，劉東生先后參加了希夏邦馬峰、珠穆朗瑪峰、托木爾峰、南迦巴瓦峰的登山科學(xué)考察，多次登上海拔6000米以上的高峰”體現(xiàn)了其不畏艱險(xiǎn)，吃苦耐勞的品質(zhì)．

答案：

（1）（3分）D

（2）（4分）CE

（3）（5分）①求真務(wù)實(shí)；探索創(chuàng)新．親臨研究實(shí)地，提出“新風(fēng)成說”，研究中國黃土，建立環(huán)境變化的多旋回理論，開辟地球科學(xué)研究新領(lǐng)域．②腳踏實(shí)地，動奮實(shí)踐．進(jìn)行大量的野外考察和實(shí)驗(yàn)分析，足跡遍布黃土高原；青藏高原、南海及南北極．③不畏艱險(xiǎn)，吃苦耐勞．在科學(xué)考察的道路上，攀高崖、越鴻溝、睡野外、忍饑餓，多次登上海拔6000米以上的高峰．（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)給滿分．意思對即可）

（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）本題考查學(xué)生分析人文的時(shí)代內(nèi)涵和精神特點(diǎn)的基本能力．

概括特征時(shí)注意歸納“是怎樣的人”來提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)主要指有善心、誠信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等．概括從層級上看有兩類：一類是直接從文章中尋找概括性的語句即可，是比較簡單的概括．一類是文中沒有現(xiàn)成答案，要用自己的話進(jìn)行概括．概括的具體操作步驟是：“找”重要短語，圈點(diǎn)勾畫篩選有效信息；然后將屬于同一思路的合“并”提煉，留下內(nèi)涵最豐富能蓋住囊括主要意思的一個含有上位概念的句子；然后用修飾語進(jìn)行“連”來組合答