學班主任智慧做智慧班主任

學班主任智慧

做智慧班主任班主任工作的職責定位話題一01班主任教書匠——學科專家02管理員——人生導師

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。”

班主任的作用1.是班級活動的組織者，領導者和教育者；2.是聯(lián)系任課教師、學生、學生家長的紐帶；3.是溝通學校、家庭和社會教育力量的橋梁；4.是實施學校教育教學工作計劃的得力助手。思想品德教育文化學習指導培養(yǎng)集體意識行為規(guī)范教育身心健康教育職責任務班主任工作的基本原則1.知與行統(tǒng)一2.管與教并重3.嚴與愛結(jié)合4.長善而救失5.保持一致性和連貫性

作為一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任應該是件很愜意的事。

“既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然?！?/p>

——豐子愷

班主任在，學生仍不能做好，是一個失敗的班主任；班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。怎樣才算是優(yōu)秀的班主任班主任的快樂人生話題二我是誰?1.認識并悅納自己

2.欣賞自己的職業(yè)

3.一定要有自己的目標和追求

4.享受愛情的甜蜜和家庭的幸福

5.擁有一顆童心

6.學會和各種人愉快的相處

7.大腦充實你就少很多煩惱

書是我們最好的朋友

8.處亂不驚常讓你化險為夷

9.學會寬恕別人

10.有幾個真心朋友

11.學會和別人一塊分享喜悅

12.常和別人合作,并從中獲得樂趣

13.要有膽識和勇氣

14.有強烈的自信心

15.尊重弱者16.偶爾放縱一下要適度呀

17.嚴格依法執(zhí)教

18.樂于幫助別人

19.先做好自己份內(nèi)的事

20.生命在于運動

21.經(jīng)常走出去呼吸新鮮空氣

22.以要求別人的標準要求自己23.有點成績,不要總沾沾自喜

24.不要總是追求不屬于自己的東西25.要懂得浪漫

26.相信自己的成功不只屬于自己

27.知足常樂是一種境界28.保持幽默感

29.旅游也可以給身心充電

30.奢望太多就成了累贅班主任的常規(guī)管理話題三班主任班級管理必備能力1.全面了解學生的能力：基本要求：能了解學生整體；能了解學生個體；2.正確評價學生的能力：基本要求：評價要客觀公正；評價要有激勵性；

3.轉(zhuǎn)化后進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；導之以行的持久力；——反復抓、抓反復。4.選拔、培養(yǎng)學生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；

能科學指導，精心培育班干部；5.組織班級活動的能力：基本要求：能科學確定活動內(nèi)容；能周密地安排活動計劃；

能有效地指導活動實施；了解學生的能力轉(zhuǎn)化后進生的能力選拔、培養(yǎng)學生干部的能力組織班級活動的能力善于傾聽主動溝通班主任班級管理須提升能力事務常規(guī)計劃總結(jié)、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系學習常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導生活常規(guī)課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理活動常規(guī)升旗儀式、班會校會、志愿服務、全?；顒?、校外實踐道德常規(guī)愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律班主任班級管理需處理的班務01開學初制定工作計劃，學期結(jié)束寫好工作總結(jié)/經(jīng)驗介紹。02做好班級學生情況分析（學生情況登記表）03排好臨時座位，安排好每天值日生。04安排好臨時班干部。05抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。06抓好學生衛(wèi)生習慣，督促學生做好清掃工作，保潔工作及教室衛(wèi)生工作。班主任常規(guī)工作——學期常規(guī)工作07組建好班干部隊伍，每兩周進行一次班干部會議。08與任課教師溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄手冊。09每月組織好主題班會課，形式多樣并作好記錄。10配合每階段中心工作，出好每一期板報。11積極配合政教處，開展多方面活動。班主任常規(guī)工作——學期常規(guī)工作12經(jīng)常與家長聯(lián)系，做好記錄，開好第一次家長會。13抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步及時肯定。14準時參加每一次班主任例會和班主任培訓活動。15開展心理、法制、安全教育。16學期結(jié)束寫好學生評語。班主任常規(guī)工作——學期常規(guī)工作常規(guī)要求：

（一）一日常規(guī)早讀：查出勤，督衛(wèi)生，養(yǎng)習慣。課堂：抓預備，常巡視，促效率。課間：督安全，倡文明，有秩序。兩操：點人數(shù)，看動作，嚴要求。午休：定責任，多巡查，糾違紀。自習：常提醒，講學習，要效果。321456（二）一周常規(guī)01班干部會議02個別學生座談03表揚3個學生04聯(lián)系兩個家長05糾正一周班級工作細節(jié)問題06與其他班主任交流070809評析反思周工作整理一周工作資料看一篇文章或一本雜志“腳”勤“眼”勤“嘴”勤“手”勤“腦”勤要經(jīng)常到宿舍、教室走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，深入學生的生活、學習中，每天堅持到宿舍兩次，教室四、五次。要從學生的一舉一動、一言一行，甚至極微小情緒變化上，發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時采取有針對性教育和防治措施，把事情消滅在萌芽狀態(tài)。要用自己的雙手給學生作示范，使學生耳濡目染，潛移默化，班主任的榜樣作用就會發(fā)揮出來，收到“無聲勝有聲”的效果。要講“招數(shù)”，要快人一拍，先人一步，勝人一籌。要學習好的、行之有效的班級管理經(jīng)驗，向同行學，向網(wǎng)絡學，真正做到“不恥下問”，虛心求教。要做好學生的談話工作，特別是思想、學習有波動時，與其談心，找出原因，調(diào)整其心理變化，鼓勵努力，迎頭趕上。（三）班主任工作的“五勤”法寶班主任工作的管理策略話題四初中生的心理特點010305040206過于自信。不成熟講歪理。自我意識很強。意志薄弱，適應性差。暴躁，易激動，尋求刺激。出現(xiàn)消沉，頹廢麻木，情感冷淡。我們該怎么辦？面對如此復雜的初中生心理，班級的生命A是一種個性文化，代表著班級的形象。B師生的財富是全體師生共同勞動的結(jié)晶。一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程。C主體是學生一、班級文化的重要性

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。軟文化軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。②硬文化所謂硬文化，是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化。①二、班級文化分類（一）班級“硬文化”環(huán)境建設的法則：

整潔美觀突出特色樸素大方①②③打掃好A維護好B督促好C1.注重教室衛(wèi)生：干凈整潔。時時有人做，刻刻有人管。2.重視教室的布置：無聲教育。班徽班旗班級口號學習園地班級活力，象征榮耀。教育意義，警示作用。展示平臺，激勵奮進。03因材施教對不同情況的學生進行不同處理02和諧宏觀調(diào)控依據(jù)學生自身身體條件01公平、面向全體遵循公平、公正原則3.講究座位的排列：公平公正。（二）班級“軟文化”的建設。

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。

班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。1.重視開局，精心準備。新生大禮包學生成長記錄致學生的一封信①

精心準備，新生注冊。12345早讀前自覺主動，預習復習。上課時認真聽講，不懂就問。午休時適當學習，午睡習慣。傍晚時體育鍛煉，貴在堅持。晚自習自主學習，寫好作業(yè)。6就寢后遵守紀律，按時休息。②時間安排：好習慣，成就好人生。儀表01進好第一次門嚴謹02點好第一次名發(fā)現(xiàn)03開好第一次班會適應04當好第一次向?qū)ё孕?5謀劃好第一次考試③精心準備：十個細節(jié)。愛心06建好第一套檔案公心07排好第一次座位熱心08做好第一次家訪細心09批改好第一次作業(yè)齊心10照好第一張“全家?！?.班級管理，科學規(guī)范。01①管理三有02有目標03有規(guī)則有情理嚴中有寬寬中有嚴從嚴管理嚴寬有據(jù)趁熱打鐵激勵前進冷處理

熱加工冷熱交替管是為了達到不管講究藝術(shù)收放有度理論指導從小事做起虛實結(jié)合3421②

管理策略③工作常規(guī)注意方法別給學生氣暈注重過程別太高估計自己的能力樹立威信別讓學生目中無你依法管理別讓學生教育自己3.修煉提升，

五項功夫。04經(jīng)營家庭05強健身體01培養(yǎng)干部02提高素質(zhì)03協(xié)調(diào)關系我心目中的班級管理策略話題五新時代班主任標準上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。

Hold得住多動，控得住輕狂。忍得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。班級管理的七大竅門

1．走進心靈是基礎2．抓住規(guī)律是原則3．組織活動是點綴4．系列教育是捷徑5．由內(nèi)到外是目的6．由淺入深是方法7．利用時機是竅門班級管理的修煉手冊

1．加強班風培養(yǎng)

班級管理的關鍵是良好的班風。它主要包括：優(yōu)良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結(jié)友愛之風、積極進取之風等。（一）為人師表，是培養(yǎng)良好班風的前提（二）建立班規(guī)，是培養(yǎng)良好班風的因素（三）嚴格紀律，是培養(yǎng)良好班風的保障

（四）濃厚學風，是培養(yǎng)良好班風的關鍵（五）樹立榜樣，是培養(yǎng)良好班風的基礎班級管理的修煉手冊2．加強班干部培養(yǎng)班干部是班集體的核心，是班主任工作的得力助手，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。（一）民主選舉班干部（二）明確班干部的職責（三）有效培養(yǎng)好班干部

①培養(yǎng)班干部責任感

②定期召開班委會

③指導班干部管理方法

④放手鍛煉班干部

⑤定時評價、調(diào)整班干部。班級管理的修煉手冊

3．加強后進生轉(zhuǎn)化所謂“后進生”一般是指學習成績差、不守紀律、不求上進、品德差的學生。作為一名教師，特別是班主任更有責任、有義務去關注后進生，想方設法，積極促進后進生的轉(zhuǎn)化。

①分析后進生形成的原因，是轉(zhuǎn)化后進生的基礎

②師愛，是轉(zhuǎn)化后進生的關鍵

③良好的課堂環(huán)境，是后進生轉(zhuǎn)化的主渠道④因人施教，是轉(zhuǎn)化后進生有效方法。班級管理的修煉手冊

4．班級活動的開展

（一）要積極參加學校組織的各項活動，力爭取得好成績

（二）班級開展多彩的活動，提高學生素質(zhì)

活動是最好的課堂

比賽是風華的張揚

活動是蛻變的契機

比賽是塑人的工廠

（三）創(chuàng)新活動，形成班級特色

顧明遠教授北京師范大學資深教授，新中國比較教育學科創(chuàng)始人之一

第一句話是“沒有愛就沒有教育”

第二句話是“沒有興趣就沒有學習”

第三句話是“教書育人在細微處”

第四句話是“學生成長在活動中”班級管理的修煉手冊

5．成長規(guī)律的遵循“小學重習慣，初中重態(tài)度，高中重能力”

小學階段重習慣：課前預習習慣、課前準備習慣、上課積極回答問題的習慣、記作業(yè)的習慣、及時完成作業(yè)和檢查的習慣、自己收拾書桌和書包等學習和生活習慣。

初中階段重態(tài)度：課前預習，標出疑點、上課專心聽講、注意力要高度集中穩(wěn)定、要勤思多問、學會記課堂筆記、獨立完成作業(yè)、及時系統(tǒng)復習等。

高中階段重能力：學習自主能力、行為自律能力、生活自理能力。班級管理的修煉手冊

6．家校合作開展

（一）適時家訪

（二）成立家長委員會

（三）開好家長會

（四）掌握與班主任溝通的技巧好習慣--成就好未來84好前程--需要好習慣見到老師敬禮問好聽到國歌聲，立即止步敬禮!課堂上全神貫注聽講舉手回答問題、端起課本讀書上下樓梯靠右行課間活動樓道站隊整齊劃一美觀大氣

神采奕奕，笑容可掬整齊的桌椅，干凈的地面學校是我家環(huán)境靠大家文明，從腳下開始一顆幼苗長成參天大樹，需要陽光雨露滋潤！

學生良好習慣養(yǎng)成需要班主任、教師共同呵護！班主任工作的工作藝術(shù)話題六班主任工作藝術(shù)提高教師自身的綜合素質(zhì)

學高為師身正為范樹立起自己的威信常言道：身教重于言教?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！?1做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。02班主任工作藝術(shù)中小學班主任經(jīng)驗交流會深入了解學生與學生建立良好的師生關系良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質(zhì)量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)學會寬容寬容是一種教育藝術(shù)。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈?！?102班主任工作藝術(shù)陶行知當校長的時候，有一天在校園里巡視，看到一個男學生在用泥塊扔另一個學生。陶行知看到馬上制止了這個學生的行為，并叫他在放學后到校長辦公室去等他。當天放學后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個學生已經(jīng)在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學生，說：這是獎給你的。學生感到不解，陶行知解釋說，因為你是個遵守時間的人。

說完又給了第二塊糖給學生，說這也是獎給你的。因為當你用泥塊扔同學的時候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。學生接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎勵給你的第三塊糖。因為你是個有正義感的學生，我已經(jīng)調(diào)查過了，你之所以扔同學，是因為你看到那個同學在欺負女同學，你看不慣才會扔他的?？梢娔闶莻€見義勇為，敢于同壞人做斗爭的人。

學生聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學。雖然他欺負同學不對，但是我也不應該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。三顆糖的故事010203班主任工作藝術(shù)學會寬容“學會寬容”之案例——《三顆糖》：是陶行知先生寬以待生之心，用三顆糖，三言兩語教育、感化了這位犯錯學生，使他誠懇改過了。點評班主任工作藝術(shù)做到民主，尊重和理解學生采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。我堅信班主任工作藝術(shù)中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“懲罰”教育是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。

我們不必談“懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術(shù)時，必須以愛護學生為前提，以喚起學生自知為目的。班主任工作藝術(shù)中小學班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”班主任工作藝術(shù)勇于表揚表揚是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚常用方法有：口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法。表揚應注意藝術(shù)性：實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重。班主任工作藝術(shù)掌握批評學生的藝術(shù)性。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取‘容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。班主任工作五要五忌班主任工作五要五忌優(yōu)秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。能力強號召力凝聚力威懾力影響力一要要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。二要要長抓不懈班級工作，切忌一暴十寒。班主任工作五要五忌三要要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。友好交談，拉進和他們的距離，友善批評，關心和愛護的同學們。

深入了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題。班主任工作五要五忌四要要綜合管理，切忌唱獨角戲。

實行班主任、科任教師、班干部、學校、家長綜合管理。班主任工作五要五忌五要要一碗水端平，切忌厚此薄彼。

主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒。班主任工作五要五忌班主任應處理好的幾個人際關系1.班主任要正確處理好與班級學生的關系。2.班主任要正確處理好與課任教師的關系。3.班主任要正確處理好與學生家長的關系。1、班主任要正確處理好與班級學生的關系（1）班主任應有的學生觀

第一，學生是有尊嚴的人第二，學生都是會犯錯誤的第三，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學生的關系

第一，優(yōu)秀生、中等生、后進生；第二，早戀傾向?qū)W生；第三，有心理疾病學生；案例：有三個這樣的孩子一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學的命運。

（愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

（達爾文）一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

（羅丹）

2、班主任要正確處理好與課任教師的關系（1）認真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學習，相互理解，共同進步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信3、班主任要正確處理好與學生家長的關系（1）處理班主任與家長關系的原則第一了解學生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長是溝通的第一原則第三以誠相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動贏得家長的信任

第一老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。第二對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。第三“多報喜，巧報憂”。（2）與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。班主任的威信是怎樣失去的？

1、班主任不以身作則，失去感召力；2、說話不算數(shù)，失去信任基礎；3、批評、打罵，失去感情基礎；4、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；5、要求過多過細過死，失去可接受性；

6、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；7、配班教師的意見不一致失去完整性。

班主任工作應注意的18個細節(jié)

1．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。

2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。

3．不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

4．不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產(chǎn)生心理問題。

5．不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6．不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。班主任工作應注意的18個細節(jié)

7．不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8．不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

9．不要從窗外或后門窺視學生。這會讓學生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。

10．不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

12．不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為