北師大版小學(xué)語文三年級上冊電子教案【全套】

1目2知識知識3座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂課后往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動，讀著課反思真和調(diào)皮的語句，教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)4課題2、金色的草地課5標(biāo)方法紅黃黑()綠藍(lán)白()6方法知識知識？（7知知事物（注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要8方法9方法方法知方法？（？（知識知識一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思?（學(xué)生自由發(fā)言）2．將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?4.讀課文時，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?（學(xué)生讀課文并思考）二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?（自讀感悟）2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?(議讀交流)3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?a、他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)b、他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。過渡：這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?6．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。7．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?(學(xué)生討論并歸納)①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢?③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?三、總結(jié)延伸1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。掩耳盜鈴想偷鈴鐺—————掩住耳朵—————被人發(fā)覺(自欺欺人)？（方法知法方法知識知識3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？（在5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。8、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。2、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。六、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實(shí)感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。聲音的詞語：嘩嘩噼里啪啦咕咚嘰里呱啦撲通入，讓學(xué)生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語；緊接著讓學(xué)生聽一容活生這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，在整個教多樣化，但是老師的評價還不夠及時、到位內(nèi)容教學(xué)廣度上的積累。在教學(xué)過程中著力體現(xiàn)教與學(xué)的交往與互動。師生分享彼此的思內(nèi)容活師活師生知識？（內(nèi)容愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。這篇課文比較長，？（內(nèi)容？（↑和讀)適時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從少年的遭遇、衣著及船上的人的態(tài)度等三方面活師活師生教學(xué)本節(jié)課是一節(jié)積累課，讓學(xué)生積累詞語、句子和愛國古詩、內(nèi)容教育對語言的組織、表達(dá)能力。何時候、任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華案象征中國人民自“五四運(yùn)動”以來的新民主主教學(xué)語文訓(xùn)練學(xué)生的全面的能力，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用語文，并內(nèi)容知識知識候，要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起上多思考，采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅持從學(xué)生實(shí)際需求內(nèi)容盛產(chǎn)水果→最受葡萄“真是個好地方”《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)容課題：語文天地四課時：第教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生自主解決問題的能力，把詞語交給學(xué)生自己去記憶和完內(nèi)容內(nèi)容方法兒童和平條約課后代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒反思討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的方法知知說聲“對不起”知識三、集體討論課件出示要討論的問題）？（？（？）說聲“對不起”弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯勵，勇敢說“對不起”知識知5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹待()？（、？（一只有父母保護(hù)的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非?？鞓贰敝R知識？（課后察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn)，只有善于反思題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計？（方法3．說說帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。(表示形容的和表示：動作的詞語)3．學(xué)生交流古詩的意思。4．反饋古詩的理解情況。鳥盡弓藏百鳥齊鳴驚弓之鳥呆若木雞……方法法法“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不再以指令性的形式出現(xiàn)，而是和知識知識生活截然不同。城市里什么都要買，而在農(nóng)程程前備教學(xué)本節(jié)課繼續(xù)辨別集市和超市的不同，其中讓學(xué)生填寫一些量詞，訓(xùn)練動程動程準(zhǔn)備活過教學(xué)通過讓學(xué)生暢所欲言讓學(xué)生說說自己的買過的商品或購物的經(jīng)歷，并情……)教學(xué)學(xué)生在講述自己的購物經(jīng)歷時介紹得很平淡，沒有什么新奇的情節(jié)和動程過動程過花香，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠課題：讓我們蕩起雙槳課時：第2了我們幸福的生活?”課前備反思柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今教學(xué)并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課反思學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小課前備反思予學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試知識本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。比如對“找”字內(nèi)涵的解讀，對于過渡句的補(bǔ)充，對于丑小鴨與作者聯(lián)系后帶來的人生感悟，就是因?yàn)榻處煹撵`心慧性，巧妙駕馭，才使學(xué)生擁有如此各異的思維，多彩的感悟、真情的告白，讓生本對話一次次推上高潮。(3)讓學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的有關(guān)鳥的成課題：語文天地八課時：第2教學(xué)讓學(xué)生搜集資料交流一些關(guān)于鳥的知識，學(xué)生如果不搜集資料，就會課題：語文天地八課時：第3程程前備寫它們的身體、雙眼、皮膚、毛色、足形等等，這些特括人)的交往等，甚至還包括你自己對這種動物的喜惡、愛憎。這些都寫作文教學(xué)鳥是學(xué)生比較感興趣的一種動物，但對于三年級的同學(xué)來說，描寫鳥知識知識1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，并體會所表達(dá)的思想感情?；?？（1．學(xué)會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。2.完成“語文天地”中“抄一抄”抄寫詞語書寫“悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙”9個字2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練容同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。學(xué)生正讀得津津有味的時候，教師提出問題："你們想知道珍妮用這朵神奇的七反思：色花做什么？"學(xué)生說："想"那就從課文中尋找答案吧！"此時把學(xué)生的活2.完成“照樣子寫一寫”培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往完成“多音字組詞”完成“積累成語”生應(yīng)該大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。1、完成“讀一讀，組成詞語”。xingxihexiang（2）自由讀一讀，齊讀。（1）出示2組成語，學(xué)生認(rèn)讀。想：異想天開夢：南柯一夢（2）學(xué)生自由說說：自己知道的“想”和“夢”的成語。3、完成“照樣子寫一寫”。①這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。②要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了。4、完成“初顯身手”（1）搜集或者編寫謎語，開猜謎會。冬冬：本來我想得好好的，怎么一站起來發(fā)言就忘了？丁丁：要先想好說什么、怎么說，再發(fā)言，三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。容容目標(biāo)標(biāo)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準(zhǔn)備)完成“照樣子寫一寫”完成“看誰寫的詞語多”培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往“開卷有益”動動活程過程過語文天地筆下生花“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課？（1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)類(1ě)i胞（báo）課題：海底世界課時：第問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）？（2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。三、帶著問題，講讀課文第4段。？（(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方四、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。五、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計：24．海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點(diǎn)植物：形態(tài)各異礦物：豐富1．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)識3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就教育了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(課前),準(zhǔn)備)決定變珍珠嘲笑認(rèn)定目標(biāo)堅持不懈變成美麗的珍珠稱贊容1．通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2.正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的第活活程生三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．開卷有益《海底村莊》、《海底漫游》2.了解海底村莊的建筑3、海底漫游所得的奧妙。引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。一、了解海底村莊的建筑1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑奇異表現(xiàn)在哪里？3、引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。4、展示學(xué)生畫的海底村莊的樣子。5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。二、放手學(xué)生自讀2、出示課件，結(jié)合釁引導(dǎo)學(xué)生想像畫畫。3、學(xué)生有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全文，拓展延伸四、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落五、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)《海底漫游》師師2.實(shí)踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力（1）激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。（2）辦小報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。3、書寫工整，盡量不寫錯別字。第十一單元課題：不用知識知識教學(xué)時間，所以，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在讀通、讀正確課文的基礎(chǔ)上，將課文第十一單元課題：不用文字的書和信方法教學(xué)決問題，從而達(dá)到理解課文、感悟課文；最后再將《語文天地》中的EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(內(nèi)),容)方法知識知識方法知識知識2、完成“語文天地”中“抄一抄”侵（）臘（）即（）翹()浸（）蠟（）既（）翅()（4）完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)在教學(xué)中把問的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們在提問、互答中提高語言方法完成“開卷有益”完成“金鑰匙”活記（）技（）接（）厲()紀(jì)（）計（）結(jié)（）歷()教學(xué)素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，從中積極反思挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)方法完成“暢所欲言”完成“筆下生花”程三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動目教學(xué)世人傳頌的詩歌。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱反思熱鬧鬧的情景，人們意氣風(fēng)發(fā)，春風(fēng)得意的感受，學(xué)習(xí)詩，總體是采方法方法知識知識⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。⑶、出示生詞，同桌讀。⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些句子⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。⑻、朗讀全文⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。開始（臘月初）老北京的春節(jié)初一高潮結(jié)束（正月初十九）來體會文章的內(nèi)容和感情.方法知識知識？（？（方法知識知識三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.“我”第十二單元課題：冰方法知識知識⑴、讓學(xué)生自由寫生字。⑵、指名上臺書寫，并指方法知識知識完成“形近字組詞”完成“積累成語”完成“造句”教學(xué)本次語文天地題型設(shè)計新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，尤其在完成“形完成“暢所欲言”法法動過動過⑴、出示(金鑰匙“資料歸類”)。⑵、⑴、讀題。正確地選擇題目。第十二單元課題：語文EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(內(nèi)),容)方法方法教學(xué)說說這學(xué)期的收獲，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后找出幾個這學(xué)期目知識知識座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂課后往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動，讀著課反思真和調(diào)皮的語句，教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)課題2、金色的草地課標(biāo)方法紅黃黑()綠藍(lán)白()方法知識知識？（知知事物（注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要方法方法方法知方法？（？（知識知識一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思?（學(xué)生自由發(fā)言）2．將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?4.讀課文時，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?（學(xué)生讀課文并思考）二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?（自讀感悟）2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?(議讀交流)3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么?a、他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)b、他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。過渡：這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?6．他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。7．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?(學(xué)生討論并歸納)①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢?③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?三、總結(jié)延伸1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。掩耳盜鈴想偷鈴鐺—————掩住耳朵—————被人發(fā)覺(自欺欺人)？（方法知法方法知識知識3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？（在5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。8、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。2、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。六、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實(shí)感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。聲音的詞語：嘩嘩噼里啪啦咕咚嘰里呱啦撲通入，讓學(xué)生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語；緊接著讓學(xué)生聽一容活生這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，在整個教多樣化，但是老師的評價還不夠及時、到位內(nèi)容教學(xué)廣度上的積累。在教學(xué)過程中著力體現(xiàn)教與學(xué)的交往與互動。師生分享彼此的思內(nèi)容EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up4(課前),準(zhǔn)備)活師活師生知識？（內(nèi)容愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。這篇課文比較長，？（內(nèi)容？（↑和讀)適時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從少年的遭遇、衣著及船上的人的態(tài)度等三方面活師活師生教學(xué)本節(jié)課是一節(jié)積累課，讓學(xué)生積累詞語、句子和愛國古詩、內(nèi)容教育對語言的組織、表達(dá)能力。何時候、任何地點(diǎn)，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，中華案象征中國人民自“五四運(yùn)動”以來的新民主主教學(xué)語文訓(xùn)練學(xué)生的全面的能力，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用語文，并內(nèi)容知識知識候，要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起上多思考，采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅持從學(xué)生實(shí)際需求內(nèi)容盛產(chǎn)水果→最受葡萄“真是個好地方”《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)容課題：語文天地四課時：第教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生自主解決問題的能力，把詞語交給學(xué)生自己去記憶和完內(nèi)容內(nèi)容方法兒童和平條約課后代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒反思討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的方法知知說聲“對不起”知識三、集體討論課件出示要討論的問題）？（？（？）說聲“對不起”弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯勵，勇敢說“對不起”知識知5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹待()？（、？（一只有父母保護(hù)的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非?？鞓贰敝R知識？（課后察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn)，只有善于反思題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計？（？（方法3．說說帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。(表示形容的和表示：動作的詞語)3．學(xué)生交流古詩的意思。4．反饋古詩的理解情況。鳥盡弓藏百鳥齊鳴驚弓之鳥呆若木雞……方法法法“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不再以指令性的形式出現(xiàn)，而是和知識知識生活截然不同。城市里什么都要買，而在農(nóng)程程前備教學(xué)本節(jié)課繼續(xù)辨別集市和超市的不同，其中讓學(xué)生填寫一些量詞，訓(xùn)練動程動程準(zhǔn)備活過教學(xué)通過讓學(xué)生暢所欲言讓學(xué)生說說自己的買過的商品或購物的經(jīng)歷，并情……)教學(xué)學(xué)生在講述自己的購物經(jīng)歷時介紹得很平淡，沒有什么新奇的情節(jié)和動程過動程過花香，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠課題：讓我們蕩起雙槳課時：第2了我們幸福的生活?”課前備反思柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今教學(xué)并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課反思學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小課前備反思予學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試知識本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。比如對“找”字內(nèi)涵的解讀，對于過渡句的補(bǔ)充，對于丑小鴨與作者聯(lián)系后帶來的人生感悟，就是因?yàn)榻處煹撵`心慧性，巧妙駕馭，才使學(xué)生擁有如此各異的思維，多彩的感悟、真情的告白，讓生本對話一次次推上高潮。(3)讓學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的有關(guān)鳥的成課題：語文天地八課時：第2教學(xué)讓學(xué)生搜集資料交流一些關(guān)于鳥的知識，學(xué)生如果不搜集資料，就會課題：語文天地八課時：第3程程前備寫它們的身體、雙眼、皮膚、毛色、足形等等，這些特括人)的交往等，甚至還包括你自己對這種動物的喜惡、愛憎。這些都寫作文教學(xué)鳥是學(xué)生比較感興趣的一種動物，但對于三年級的同學(xué)來說，描寫鳥知識知識1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，并體會所表達(dá)的思想感情?；睿浚?．學(xué)會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。2.完成“語文天地”中“抄一抄”抄寫詞語書寫“悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙”9個字2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練容同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。學(xué)生正讀得津津有味的時候，教師提出問題："你們想知道珍妮用這朵神奇的七反思：色花做什么？"學(xué)生說："想"那就從課文中尋找答案吧！"此時把學(xué)生的活2.完成“照樣子寫一寫”培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往完成“多音字組詞”完成“積累成語”生應(yīng)該大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。1、完成“讀一讀，組成詞語”。xingxihexiang（2）自由讀一讀，齊讀。（1）出示2組成語，學(xué)生認(rèn)讀。想：異想天開夢：南柯一夢（2）學(xué)生自由說說：自己知道的“想”和“夢”的成語。3、完成“照樣子寫一寫”。①這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。②要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了。4、完成“初顯身手”（1）搜集或者編寫謎語，開猜謎會。冬冬：本來我想得好好的，怎么一站起來發(fā)言就忘了？丁?。阂认牒谜f什么、怎么說，再發(fā)言，三、布置作業(yè)：完成“語文天地”活動。容容目標(biāo)標(biāo)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準(zhǔn)備)完成“照樣子寫一寫”完成“看誰寫的詞語多”培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往“開卷有益”動動活程過程過語文天地筆下生花“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課？（1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)類(1ě)i胞（báo）課題：海底世界課時：第問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）？（2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。三、帶著問題，講讀課文第4段。？（(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方四、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。五、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計：24．海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點(diǎn)植物：形態(tài)各異礦物：豐富1．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)識3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就教育了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(課前),準(zhǔn)備)決定變珍珠嘲笑認(rèn)定目標(biāo)堅持不懈變成美麗的珍珠稱贊容1．通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2.正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的第活活程生三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．開卷有益《海底村莊》、《海底漫游》2.了解海底村莊的建筑3、海底漫游所得的奧妙。引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。一、了解海底村莊的建筑1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑奇異表現(xiàn)在哪里？3、引導(dǎo)學(xué)生想像，根據(jù)課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。4、展示學(xué)生畫的海底村莊的樣子。5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。二、放手學(xué)生自讀2、出示課件