大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《三腳架真好玩》課件

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《三腳架真好玩》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《三腳架真好玩》課件”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用彩棒撐起油泥，發(fā)覺(jué)三腳架穩(wěn)定的特性。

2.在制作三腳架的過(guò)程中能發(fā)覺(jué)并愿意解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

彩棒、油泥若干。鉛筆、吸管、筷子、彩棍、皮筋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)氤醪絿L試

1.出示兩種材料，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用彩棒把油泥撐起來(lái)。

2.幼兒動(dòng)手操作。

老師提問(wèn)：你是怎么做的，用了幾根彩棒?

請(qǐng)幼兒示范，總結(jié)方法：上面對(duì)對(duì)齊，下面分分開(kāi)。

二、記錄發(fā)覺(jué)，再次嘗試

1.出示記錄表，記錄幼兒用了幾根彩棒將油泥撐起來(lái)并比一比，誰(shuí)用的彩棒少。

2.幼兒猜想，最少用幾根彩棒能將油泥撐起來(lái)。

3.幼兒再次操作，嘗試用最少的彩棒撐起油泥。實(shí)踐證明一根、兩根彩棒不能撐起彩棒。

4.幼兒第三次操作，探究用三根彩棒撐起油泥。;.來(lái)源教。案網(wǎng);，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做到的。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知

1.我們發(fā)覺(jué)用三根彩棒就能又便利又穩(wěn)固地將油泥撐起來(lái)。人們依據(jù)這個(gè)發(fā)

現(xiàn)做了很多有用的架子，這種架子叫三腳架。

2.通過(guò)觀看PPT了解更多的三腳架。

四、動(dòng)手制作，遷移提升

為幼兒供應(yīng)各種富有層次的操作材料，幼兒嘗試自己制作三腳架

教學(xué)反思：

獲得勝利的歡樂(lè)，培育一個(gè)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新學(xué)問(wèn)新閱歷再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我支配了最終一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問(wèn)、會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的閱歷去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，引發(fā)新的熟悉過(guò)程。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《好玩的三腳架》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)覺(jué)"三腳架"具有穩(wěn)定性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)具：嬉戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：記錄紙二張、課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓彩棒站起來(lái)

師(出示彩棒)：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來(lái)嗎?"(幼兒自由嘗試)

師：你們都勝利了嗎?你是用什么方法讓彩棒站起來(lái)的?(幼兒溝通閱歷)

二、把橡皮泥頂起來(lái)。

師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)放在桌子上不倒下嗎?，想不想來(lái)試一試?好，不要焦急，待會(huì)試的時(shí)候肯定要數(shù)清晰你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的，好不好?把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去開(kāi)頭吧!(幼兒操作)

師：這一次你們都勝利了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

師：你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(老師記錄結(jié)果)

師：有沒(méi)有誰(shuí)跟她不一樣的?告知大家，你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開(kāi))

師：還有沒(méi)有跟他不一樣的?你是怎么擺放的?

師：你用了幾根?你是幾根?你是幾根?

小結(jié)：我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥，讓每根彩棒的高度全都，上面靠靠緊，下面分分開(kāi)，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小伴侶用了4根，有的用了5根，都勝利了，太棒了!

三、探究用最少數(shù)量(三根)的彩棒把橡皮泥頂起來(lái)。

師：那想不想接受新的挑戰(zhàn)?好，聽(tīng)清晰了，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)一下，好，輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，再來(lái)試一次。(幼兒操作)

師：剛才老師說(shuō)用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根?你是怎么來(lái)擺放這四根彩棒的?(老師記錄結(jié)果)。

師：還有沒(méi)有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺(jué)得兩根能勝利嗎?兩根會(huì)怎么樣?看來(lái)大多數(shù)下伴侶是用三根撐起來(lái)的。

師：老師也來(lái)試一下，將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去，把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去，把它拉開(kāi)，這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來(lái)，站在桌上不倒下了。

師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)呢?我們一起來(lái)找找緣由吧。

師：讓三根彩棒"站"白紙上，然后用記號(hào)筆把三根彩棒在白紙上的位置圈出來(lái)，最終把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái)，看看它是什么圖形?

老師小結(jié)：原來(lái)呀三角形是全部的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的外形，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?，人們依?jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)呀做出許很多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種"三腳架"。

師：你在生活中有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)過(guò)三腳架?介紹一下。

生活中還有哪些有用的三腳架?

(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了)

(2)(出示望遠(yuǎn)鏡三腳架)師：這個(gè)呢?它跟照相機(jī)三腳架差不多，不過(guò)上面裝了望遠(yuǎn)鏡，所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架，它可以關(guān)心我們更好地觀看天空和許多遠(yuǎn)的東西。

(3)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很便利)

(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。

(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

(6)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

(7)(出示救援架圖片)師：看看這張最特殊吧，你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰(shuí)嗎?打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井，消防隊(duì)員要下去救人，只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人，所以這個(gè)架子叫"救援架"，一起說(shuō)一遍師：今日老師也帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)

瞧一瞧，看

查看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。)

四、第三次操作--自制三角架。

出示各種材料和彈珠，請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來(lái)。

師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真奇妙!那你們想不想自己來(lái)做一個(gè)三腳架呢?;來(lái)源;;好，我們一起來(lái)看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來(lái)熟悉一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來(lái)做啊?(三根)

師：所以請(qǐng)小伴侶自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來(lái)，做成一個(gè)三腳架，做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展現(xiàn)，并在后面的盒子里拿一個(gè)彈珠試一試，看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)，好不好?請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的材料開(kāi)頭制作吧!

反思

《綱要》指出：幼兒園"要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了老師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，老師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示，都充分敬重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探究思索的空間，讓孩子做活動(dòng)的仆人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中，既體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，也把握了相關(guān)的學(xué)問(wèn)和探究方法，獲得了勝利的體驗(yàn)。

中班的孩子都已經(jīng)具備了肯定的操作、記錄的力量，這些力量需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高。科學(xué)活動(dòng)是培育幼兒操作力量、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此，我在"好玩的三腳架"這一活動(dòng)中依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的閱歷，進(jìn)展了探究力量。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用，完成了嬉戲閱歷到生活科學(xué)的過(guò)渡，知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在，從而有效地培育幼兒的科學(xué)探究愛(ài)好和探究態(tài)度。

幼兒在表述操作過(guò)程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難，因此我在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論時(shí)分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清晰操作經(jīng)過(guò)，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-爭(zhēng)論-小結(jié)"的挨次開(kāi)展，對(duì)幼兒的操作要求逐步提高，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)好玩的三腳架

這是大班科學(xué)好玩的三腳架教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)覺(jué)"三腳架"具有穩(wěn)定性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備1、學(xué)具：嬉戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：記錄紙二張、課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓彩棒站起來(lái)師（出示彩棒）：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來(lái)嗎?"(幼兒自由嘗試)師：你們都勝利了嗎？你是用什么方法讓彩棒站起來(lái)的?（幼兒溝通閱歷）二、把橡皮泥頂起來(lái)。

師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)放在桌子上不倒下嗎？，想不想來(lái)試一試？好，不要焦急，待會(huì)試的時(shí)候肯定要數(shù)清晰你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的，好不好？把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去開(kāi)頭吧！（幼兒操作）師：這一次你們都勝利了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的？

師：你用了幾根彩棒？你是怎么擺放的？（老師記錄結(jié)果）師：有沒(méi)有誰(shuí)跟她不一樣的？告知大家，你是用幾根彩棒？你是怎么做到的？下面要怎么樣？（拉拉開(kāi)）師：還有沒(méi)有跟他不一樣的？你是怎么擺放的？

師：你用了幾根？你是幾根？你是幾根？

小結(jié)：我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥，讓每根彩棒的高度全都，上面靠靠緊，下面分分開(kāi)，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小伴侶用了4根，有的用了5根，都勝利了，太棒了！

三、探究用最少數(shù)量（三根）的彩棒把橡皮泥頂起來(lái)。師：那想不想接受新的挑戰(zhàn)？好，聽(tīng)清晰了，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)一下，好，輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，再來(lái)試一次。（幼兒操作）師：剛才老師說(shuō)用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根？你是怎么來(lái)擺放這四根彩棒的？（老師記錄結(jié)果）。

師：還有沒(méi)有比她更少？你用了幾根？你是怎么去擺放彩棒的？你們覺(jué)得兩根能勝利嗎？?jī)筛鶗?huì)怎么樣？看來(lái)大多數(shù)下伴侶是用三根撐起來(lái)的。

師：老師也來(lái)試一下，將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去，把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去，把它拉開(kāi)，這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來(lái)，站在桌上不倒下了。

師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)呢？我們一起來(lái)找找緣由吧。

師：讓三根彩棒"站"白紙上，然后用記號(hào)筆把三根彩棒在白紙上的位置圈出來(lái)，最終把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái)，看看它是什么圖形？

老師小結(jié)：原來(lái)呀三角形是全部的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的外形，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?，人們依?jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)呀做出許很多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種"三腳架"。師：你在生活中有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)過(guò)三腳架？介紹一下。2、生活中還有哪些有用的三腳架？

（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了）（2）（出示望遠(yuǎn)鏡三腳架）師：這個(gè)呢？它跟照相機(jī)三腳架差不多，不過(guò)上面裝了望遠(yuǎn)鏡，所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架，它可以關(guān)心我們更好地觀看天空和許多遠(yuǎn)的東西。

（3）（出示畫(huà)畫(huà)三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很便利）（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。

（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么?。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架，所以叫它架子鼓。

（6）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（7）（出示救援架圖片）師：看看這張最特殊吧，你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰(shuí)嗎？打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井，消防隊(duì)員要下去救人，只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人，所以這個(gè)架子叫"救援架"，一起說(shuō)一遍師：今日老師也帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)

瞧一瞧，看

查看圖片上他們的三腳架在哪里？（相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。）四、第三次操作--自制三角架。

1、出示各種材料和彈珠，請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來(lái)。

師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真奇妙！那你們想不想自己來(lái)做一個(gè)三腳架呢？好，我們一起來(lái)看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來(lái)熟悉一下！都有些什么？（鉛筆、吸管、皮筋、彈珠）我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來(lái)做??？（三根）師：所以請(qǐng)小伴侶自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來(lái)，做成一個(gè)三腳架，做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展現(xiàn)，并在后面的盒子里拿一個(gè)彈珠試一試，看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)，好不好？請(qǐng)大家選擇自己