2023年大班種子的傳播教案

2023年大班種子的傳播教案

2023年大班種子的傳播教案1

活動目標(biāo)：

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、PPT課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方

法去旅行的?孩子們討論。

2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒

有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識,

并與他們打招呼。

4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特

點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的

毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行

了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道？

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看

完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒,

好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌?種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以

風(fēng)能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒,

就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里

順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出

去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆

等。

10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們

的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍

還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^

察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧

妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，

就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不

好？

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索

是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中

種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感

性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的

柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒

有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動

的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)

構(gòu)，拓展他們的視野。

2023年大班種子的傳播教案2

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

2、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較

常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛

膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容,

活動內(nèi)容于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。

評析：活動準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,

活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展

區(qū)”的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

1、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看見些了什么?/p>

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當(dāng)幼兒回答田野里時，（而實(shí)際上是在活動室里）教師沒有作

出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什么樣呀?⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛?

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評析：“你看見些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩

了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過

于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

二、第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到

后放進(jìn)盤子里。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里?它們的種子是什么樣

的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀?

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎

樣了？

⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的.幫助?教師出示相應(yīng)(動

物)的標(biāo)志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特

征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒

認(rèn)識錯誤的認(rèn)識。充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用

網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動，但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù)，

該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教

學(xué)的作用。

三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些

有趣的植物，他們傳播種了需要誰的幫助呢？(……)

活動反思：

如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子

形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良

久的問題。雖然學(xué)生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短

文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。

合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了

大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整

理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾

掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤

其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感

嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或

種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

2023年大班種子的傳播教案3

活動目標(biāo)：

1.初步了解種子的特殊傳播方式。

2.積極參與探索種子傳播方式的活動。

3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于

用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各

種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去

看一看吧。

(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(3)師：種子有什么用？

小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會長出新的

植物。

(1)出示農(nóng)民播種的醫(yī)片，討論。

(2)師：小朋友，我僅吃的菜和米飯拄等食物是農(nóng)民伯伯播種種植

的.。野外的植物又靠誰來播種呢？

(3)幼兒討論，論述自己的猜測。

2.了解種子的傳播途徑。

(1)閱讀幼兒用書P10頁，請幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物

有什么關(guān)系。

小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外

種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳

播。

(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

(2)請幼兒看幼兒用書plO頁，說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播

了哪種植物的種子。

小結(jié)：水傳播來荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了

櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

(1)師：小朋友，荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里？

(2)師：原來荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL在水里，小鳥喜歡

吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活

環(huán)境有關(guān)系。

(3)師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會

將動物當(dāng)“馬”騎？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，

可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶

著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸约罕_，

種子自己落到地上。

活動延伸

1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。

活動反思:

如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子

形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良

久的問題。雖然學(xué)生在二年級的時候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短

文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。

合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了

大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整

理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾

掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤

其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感

嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或

種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

2023年大班種子的傳播教案4

設(shè)計意圖：

種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物

的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他

們有的靠風(fēng)力傳播，有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等?！吨参锓N子

的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，讓幼

兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植

物頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

活動目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播

方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛

大自然的情感。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動過程：

1.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導(dǎo)入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子

和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還

能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子？

它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情？

教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶

毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢？

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物

來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？

(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準(zhǔn)備。而觀察法是科

學(xué)活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，

從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一

環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。

（1）教師播放課件，幫助幼兒了解兒種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳

播（蒲公英）；②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；（3）彈力傳播（鳳仙

花）。觀看時教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

（2）教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼

兒學(xué)做動作。

教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下

面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他

們動手試一試。）

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看

短片。）

教師：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）

每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自

感受風(fēng)力的傳播。

（動物傳播，水力傳播，過程同上）

師幼小結(jié)：今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來

說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢？(因?yàn)樗?種子

長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)

教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？

教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢？

教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳

播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方

式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追

問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間

的關(guān)系問題。這是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳播方式

時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)

3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識哪些植物的種子?它們

靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無

花果種子等)。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。

4.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒

認(rèn)識展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片

上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式

貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)

種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同

進(jìn)行講評糾錯。

(評：老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒

拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學(xué)知識的印

象。)

5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種了的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢？那

你就和好朋友一起做做吧。

(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿

姨說到哪一種傳播方式的時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來

表演。

(3)結(jié)束活動。

教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種

到自然角里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽

媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

活動延伸：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。

2.區(qū)角活動：進(jìn)行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3.家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理

感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多

的知識。

2、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣

一個大的問題為主線，重視在細(xì)節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風(fēng)力傳

播（蒲公英）；②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；（3）彈力傳播（鳳仙

花），這些關(guān)鍵字的運(yùn)用，加深了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。

3、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼

兒展示的平臺，在幼兒需要的時候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后，讓幼兒說一說

你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起交流。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教

師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會，比如讓幼兒觀察種子的不

同，孩子們說的太少，整個活動太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參

與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。

2023年大班種子的傳播教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。

2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：《種子的旅行》

2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《命運(yùn)》、《海

的寧靜》、《乒乓之戀》

3、素描紙、白紙

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式；

2、難點(diǎn)是了解感受親情，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。

活動過程：

一、游戲：“超級大變身”。

師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個游戲一一

超級大變身!讓我們一起玩吧！

（一）、我變、我變、我變變變一一

（1）、變成誰呢？（蒲公英）

（2）、它像什么呢？（小傘……）

師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨(dú)

自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？

a、風(fēng)兒一吹，它飄呀飄呀

b、幼兒模仿動作

(4)、角色表演游戲媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨(dú)自

離開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

(音樂《風(fēng)的色彩》)

幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

(二)、我變、我變、我變變變一一

(1)、變成誰呢？(蒼耳)

(2)、它像什么呢？(太陽、刺猬……)

師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨(dú)自

離開媽媽勇敢的去旅行了！”

(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

a、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。

b、幼兒模仿動作

(4)、角色表演游戲媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨(dú)自離

開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

(音樂《命運(yùn)》)

幼兒扮演蒼耳……

(三)、我變、我變、我變變變一一

(1)、變成誰呢？(椰樹)

師：哦，椰子也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨(dú)

自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？

a＞飄在水中，像小船

b、幼兒模仿動作

(4)、角色表演游戲媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨(dú)自離

開媽媽勇敢的去旅行了!

寶寶：媽媽，再見!

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《海的寧靜》）

幼兒扮演椰子……

（四）、我變、我變、我變變變一一

（1）、變成誰呢？（豌豆）

師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨(dú)

自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

（2）、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎？

a、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。

b、幼兒模仿動作

（4）、角色表演游戲

媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行

T!

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《乒乓之戀》）

幼兒扮演豌豆……

二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？幼兒自由講述。

（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大

自然真是太神奇了。）

三、我的想象：假如我是種子……

1、幼兒想象畫作：假如我是種子……

（孩子們，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢?）

2、游戲：種子的旅行

來吧，讓我們一同玩游戲吧?。ㄒ魳贰睹\(yùn)》）

四、邀請小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去

完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說：寶貝，我們會永遠(yuǎn)

愛你！

寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你！

音樂《親親我的寶貝》

活動反思：

一、用心的設(shè)計，用心的收獲。

在設(shè)計活動課時，我就想：怎樣才能設(shè)計出一節(jié)別出心裁的課呢？

怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢?

我反復(fù)的斟酌，反復(fù)的修改，最后終于完成了課的設(shè)計。

在音樂的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《海的寧靜》、

《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們在活動中能夠在美妙的音樂

聲中更好的'發(fā)揮想象力，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請一位小朋友的媽媽參與活動，為的是

使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對媽媽的感情。

二、用心的上課，用心的收獲。

在上課時，我更覺的我是一位媽媽，我所要做的是帶領(lǐng)我的孩子學(xué)

習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受，體會著孩子們的任何感情上的變化。

總體上，孩子們在快樂和笑聲中學(xué)到了本領(lǐng)。我的活動目標(biāo)也達(dá)到了。

三.用心的反思，用心的收獲。

我覺得，我的這節(jié)活動課是成功的，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅５目鞓?，?/p>

們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。

另外，我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動中，孩子們們表演的時

間過長。此時的音樂長度把握不好。

2023年大班種子的傳播教案6

活動目標(biāo)

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

1.收集各種種子供幼兒觀察。

2.《種子的旅行》PPT

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃

豆、油菜花種子等圖片。

活動過程

1.游戲“種子展覽會”，引導(dǎo)幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論

種子的傳播方式。

討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它

們是怎么傳播的？

2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳

仙花、野葡萄的傳播方式。

(1)播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什

么樣子的?它是怎么傳播的？

游戲：小傘兵。

請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅

度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。

(2)播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣

子的?它是怎么傳播的？

請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子

外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

(3)播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著

水流去旅行？

(4)播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些

植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的？

游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆

子彈出。

小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生

長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的'種子，可

以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人

或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水

的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力

量彈射出來去旅行。

3.游戲：考考你

出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、藐藜等植物的種子圖片，請幼

兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。

4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?

引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

5.結(jié)束活動：我?guī)ХN子去旅行。

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索

是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中

種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感

性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的

柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒

有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動

的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)

構(gòu)，拓展他們的視野。

2023年大班種子的傳播教案7

設(shè)計背景

春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進(jìn)一步感受種子發(fā)芽的過

程，豐富本班在自然角，我特意設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識各種種子，在

延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，從而讓幼兀更加熱愛生活和

熱愛生命。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種植物的種子。

2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

3、觀察種子發(fā)芽的過程。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的‘種子如黃豆、綠豆、黑豆、

玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動場地一一種子展覽會。在各種種子旁都有介

紹種子的標(biāo)簽。

活動過程

1、進(jìn)入課題：

師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我

們出發(fā)吧！

2、介紹黃豆(黑豆)

外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃,

還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆

外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮

著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子

外形扁扁的，有點(diǎn)象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有

糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以藁著吃，還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，從而種子發(fā)芽的

秘密。

(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。

(3)、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

(4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動

觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。

教學(xué)反思

幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促

進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀

察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)

芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽

的過程。

2023年大班種子的傳播教案8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)欣賞故事，了解人物的性格特征。

2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

畫有種子的圖片或種子的實(shí)物。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的'作用與特征。

2.教師講述故事讓幼兒欣賞?？蓪⒐适路秩齻€部分（按房子變化情

況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時，要特別注意人物語言的表

現(xiàn)力和故事場景氣氛的渲染。

活動反思

幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促

進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀

察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)

芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽

的過程。

3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、

崩塌。學(xué)造句子〃越……越……〃。

4.組織討論：為什么一樣?xùn)|西也得不到？

5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)

而理解故事情節(jié)，體驗(yàn)人物的思想感情。

2023年大班種子的傳播教案9

活動目標(biāo)：

1.初步了解種子的特殊傳播方式。

2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。

3.對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒參加遠(yuǎn)足活動，和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物.

（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）

2.多媒體課件。

3.幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入，

——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆?。?/p>

一一我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆

的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？

二、基本部分

1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：

——剛才你玩了什么？

——它們長什么樣呀？

——你是怎么玩的？

——為什么蒲公英也會飛？

——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

2.第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。

——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？

——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。

3.幼兒互相交流。

——剛才你找的是哪種植物的種子？

——蒼耳的種子藏在哪里？

一一它們的種子是什么樣的？

4.逐步展示課件。

第一段。

——誰帶蒲公英去旅行?

——為什么風(fēng)能幫它？

——它的種子最后怎樣了？

第二段。

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。

——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動物）的‘標(biāo)志。

三、結(jié)束部分

教師出示另外一些植物

——這里還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、

蒜）他們傳播種子需要誰的幫助呢？

教師小結(jié)：

植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播等

等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方

式。

活動延伸

請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)

2023年大班種子的傳播教案10

【教材分析】

種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳

播方式令幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時

會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子

傳播的知識，特設(shè)計本次活動。本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，

引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。

【活動目標(biāo)】

1.了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡

單分類。

2.請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

3.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

【活動準(zhǔn)備】

1.請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”O(jiān)

2.種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋天多美好》，《幼

兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件10。

3.請家長和幼兒一起收集種子傳播的'相關(guān)知識，有條件的家長可

帶幼兒觀察大自然中的植物。

【活動建議】

1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。

(1)請幼兒自由觀察、討論。

提問：這些分別是什么種子?它們長什么樣?它們有什么不同？

(2)請幼兒說出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種

子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。

提問：這些種子有哪些地方不一樣？

(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？

小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養(yǎng)價值。

2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。

(1)請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。

提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行?風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?

為什么？出示蒲公英實(shí)物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子

“輕、飄”的特

(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑(如水、動物皮毛、鳥

蕖便、人類等)。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：

它們的種子怎樣去旅行?還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？

小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼

耳身上有事L可粘到動物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后

不消化，能隨糞便排出來;有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通

過自身彈力把自己彈出去旅行。

提問；人類可以幫助哪些種子去旅行？3、玩游

戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。

(1)出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

(2)引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將

圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，

進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識。

【活動延伸】

請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26-27頁，說一說種子

旅行的方式

教學(xué)反思：

幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來

認(rèn)識這些實(shí)物，來親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子

在活動后還想了解有關(guān)這方面的知識，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2023年大班種子的傳播教案11

設(shè)計背景

春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進(jìn)一步感受種子發(fā)芽的過

程，豐富本班在自然角，我特意設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識各種種子，在

延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，從而讓幼兒更加熱愛生活和

熱愛生命。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種植物的種子。

2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

3、觀察種子發(fā)芽的過程。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、

玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動場地一一種子展覽會。在各種種子旁都有介

紹種子的標(biāo)簽。

活動過程

1、進(jìn)入課題：

師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我

們出發(fā)吧！

2、介紹黃豆（黑豆）

外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃,

還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆

外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮

著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子

外形扁扁的，有點(diǎn)象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有

糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以暴著吃，還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，從而種子發(fā)芽的

秘密。

(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

(2)、種子在沒有水的‘透明瓶子中。

(3)、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

(4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動

觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。

教學(xué)反思

幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促

進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀

察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)

芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽

的過程。

2023年大班種子的傳播教案12

活動目標(biāo)

1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及

其傳播方式之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

3、樂意和同伴合作完成任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長

刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。

3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。

4、教學(xué)掛圖：《種子的旅行》。

活動過程

一.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

1、請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的關(guān)于種子的圖片或資料，教師

鼓勵幼兒按順序交流。

2、教師：關(guān)于種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子？

它是什么樣子的？（教師在幼兒講述的同時出示相關(guān)圖片。）

3、教師：關(guān)于種子，你還想知道些什么？為什么有些種子長毛?有

些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢？

4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據(jù)自己收

集的資料進(jìn)行交流、探究。

二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。

1、教師播放VCD,幫助幼兒了解種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播;②

借助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。

三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。

1＞教師：這些圖片上的種子是靠什么來傳播的呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式，在展

板上進(jìn)行分類。

四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

1、教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子？（教師按

幼兒的’選擇，將他們分成兒組。）

2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，

有的可以扮演幫助種子傳播的外力（如風(fēng)力、水力、人力等），共同來表

現(xiàn)種子的傳播過程。

3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。

4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子，并對

各組的表演提一提改進(jìn)意見。

活動建議

1、教學(xué)變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關(guān)的圖片幫

助幼兒理解。

2、區(qū)角活動：在圖書角中提供關(guān)于種子傳播的圖書，供幼兒查閱。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。

4、家園共育：家長幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料，陪

同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。

教學(xué)反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧

秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護(hù)

生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題,

有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識;有利于

幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼

兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗(yàn)。

2023年大班種子的傳播教案13

活動目標(biāo)：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

7.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方

法去旅行的?孩子們討論。

2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒

有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎？

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與

他們打招呼。

4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的.特點(diǎn),

都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸

茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行

了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道？

5?要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完

后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，

好不好?借助多媒體講解種了旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)

能幫助他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒,

就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還

有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們

的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍

還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^

察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧

妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，

就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不

好？

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索

是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中

種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感

性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的

柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒

有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動

的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)

構(gòu)，拓展他們的視野。

2023年大班種子的傳播教案14

活動目標(biāo)

1.感受本、靜、安的態(tài)度與種子的關(guān)系，享受自主閱讀和集體閱讀

的樂趣。

2.能細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài)，并流暢地說出其內(nèi)容，

提高觀察力及語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合本、靜、安對待種子的態(tài)度，了解種子成長需要的條件。

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》18本、PPT、圖片。

活動重點(diǎn)

細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài)，了解種子成長需要的條件。

活動難點(diǎn)

完整、流暢地說出畫面中本、靜的狀態(tài)。

活動過程

一、出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題

師：這是什么地方？（寺廟）寺廟里有誰？

師：猜猜他們在干什么？看看他們的表情是什么樣的？

師：老和尚的手里是什么?他們之間會說什么？

二、觀察本種蓮子的過程

師：拿到種子后本是什么樣的?他要去干什么？他是怎么想的?又是

怎么做的?請大家找一找書中的本，說一說他種出蓮花了嗎?為什么？

小結(jié)：本是個急躁的小和尚，只是一心想著“我要第一個種出來”，

他沒有考慮種子發(fā)芽生長所需要的季節(jié)、環(huán)境等條件，在冬天的雪地里

就著急地種下種子，最終本因等不來種子的發(fā)芽而氣急敗壞。原來蓮花

種子需要合適的季節(jié)、適宜的'環(huán)境才能發(fā)芽。

三、觀察靜種蓮子的過程

師：再來看看靜是怎么種的呢?靜拿到種子是怎么想的?又是怎么做

的?最后靜種出來了嗎?為什么？

小結(jié)：靜是個細(xì)致的小和尚，他想要種出最好的蓮花。于是他認(rèn)真

查書籍，忙著挑選花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，對種子呵

護(hù)備至。但是正是由于靜的過分呵護(hù)，致使種子得不到生長所需要的陽

光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、

雨水的滋潤和充足的氧氣才能發(fā)芽。

四、觀察安種蓮子的過程

五、了解種子生長的自然規(guī)律，明白生命生長應(yīng)順其自然

師：我們閱讀了本和靜種蓮花的過程，種子發(fā)芽需要合適的季節(jié)、

適宜的環(huán)境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣，這些條件缺一不

可！因此，種蓮花不能著急，急于求成就會適得其反，順應(yīng)自然就會讓

蓮花盛開。

活動延伸：

1.嘗試復(fù)述故事。

2.嘗試用表格記錄三個小和尚種植蓮子的過程。

活動反思：

問題一：關(guān)注單一，閱讀故事缺乏連貫性

《安的種子》屬于故事類型的圖畫書，這類圖畫書的故事有明顯的

線索，情節(jié)涉及很多方面，內(nèi)容十分廣泛。在整個集體教學(xué)活動中不難

發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能大致說出故事畫面的大概，但是對細(xì)節(jié)的關(guān)注有些卻

缺乏，活動中教師運(yùn)用提問策略引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行細(xì)節(jié)的觀察。在教

師的引導(dǎo)下幼兒能觀察到畫面上的細(xì)節(jié)部分，包括人物的服飾、表情動

作變化、四周景物的變化等等，但是這些變化代表了什么，對下面的情

節(jié)有什么影響或者暗示，他們還不能主動去挖掘。

策略:運(yùn)用提問策略和預(yù)測策略，引導(dǎo)幼兒探索頁與頁之間的關(guān)聯(lián)。

活動中運(yùn)用提問和預(yù)測的方法進(jìn)行指導(dǎo)。先用提問的方式引導(dǎo)幼兒

觀察畫面，再讓幼兒根據(jù)畫面?zhèn)鬟f的信息預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展，接著展

示下一頁正是幼兒的預(yù)測，并繼續(xù)觀察故事的發(fā)展。通過這樣的方式，

故事的連貫性加強(qiáng)了，幼兒不僅注意到畫面的細(xì)節(jié)而且還注意到了頁與

頁之間的關(guān)系。

問題二：對故事內(nèi)容不熟悉，不能深入了解三個和尚的心理變化。

由于第一次集體教學(xué)活動中大部分幼兒對圖畫書中的內(nèi)容有了大

致的了解，介于對圖畫書的細(xì)節(jié)閱讀及聯(lián)想頁面間的聯(lián)系還不是那么細(xì)

致的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用不同的閱讀方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

策略：情景游戲、情境表演促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展。

在閱讀中，加入情景游戲和情境表演，它可以較好地讓幼兒理解圖

畫書所表達(dá)的內(nèi)容。從再次進(jìn)行集體教學(xué)活動的時候，通過讓幼兒模仿

三個小和尚的動作，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的情景，讓幼兒設(shè)身處地地了解當(dāng)時的情

景及小和尚的心理變化。

問題三：能看懂故事情節(jié)，但不了解故事涵義。

根據(jù)圖畫書的對幼兒的發(fā)展，不僅培養(yǎng)幼兒觀察能力、言語能力、

閱讀習(xí)慣，《安的種子》還關(guān)注到了幼兒的理解力和情感體驗(yàn)活動目標(biāo)

中提出“結(jié)合本、靜、安對待種子的態(tài)度，了解種子成長需要的條件J

這就要求幼兒不僅要看懂故事情節(jié)，更要領(lǐng)會故事的涵義。但是在實(shí)踐

教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，第一課時結(jié)束后，幼兒對故事情節(jié)已經(jīng)有了大致的

印象，但是對故事的復(fù)述和種子與三個小和尚的關(guān)系卻沒有非常熟悉。

措施：進(jìn)行第二次集體教學(xué)，利用分線索閱讀和表格記錄的策略，

提升幼兒的理解能力。

活動依然根據(jù)三個和尚為線索進(jìn)行線索閱讀根據(jù)目標(biāo)和故事內(nèi)容

將故事的重點(diǎn)部分分為三段，逐一閱讀?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明

確指出：“幼兒園語言教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字

符號的興趣?！薄袄脠D書繪畫和其它多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱

讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”表格記錄則是從書本中

提取主要人物、種植條件、種植方法、結(jié)果如何放入同一表格中。這樣

可以幫助孩子們明確故事中的時間、條件、人物、事件關(guān)系，使幼兒逐

步建立起故事的結(jié)構(gòu)。兩種方式結(jié)合，便能使幼兒更好地理解故事的進(jìn)

展，層次間的關(guān)系

解決問題的辦法：根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題及尋找的黃略，對大部分幼

兒實(shí)施第二次集體教學(xué)，目的放在幼兒對故事的深入理解及關(guān)注到頁與

頁之間的關(guān)聯(lián)。

2023年大班種子的傳播教案15

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識及

動手操作能力。

2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并

嘗試制作種子標(biāo)簽。

活動準(zhǔn)備

黃豆綠豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每個幼兒一個分類

瓶做標(biāo)本用的紙片各種種子名稱的字卡片膠帶等

活動過程

一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。

二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的.，很有趣。

三、分類活動

1、討論分法

讓幼兒說說自己打算怎么分?還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的

種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）

2、幼兒自由操作，對種子進(jìn)行分類。

3、小結(jié)幼兒分類情況。

四、制作種子標(biāo)簽活動。

五、自由結(jié)束。

活動反思

幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促

進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀

察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)

芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽

的過程。

2023年大班種子的傳播教案16

設(shè)計意圖：

種子對于幼兒來說并不陌生，隨著秋天的到來，很多的種子都成熟

了、豐收了。同時針對秋天這個季節(jié)幼兒園也會開展相應(yīng)的教學(xué)活動如:

《各種各樣的種子》等，幼兒己經(jīng)接觸過很多的種子，但是幼兒所見到

的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許

多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的

力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因?yàn)橛變?/p>

在這方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。農(nóng)村幼兒

有著得天獨(dú)厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ剿??！斗N子的傳播》這一活動，

通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的

知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。

并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼

兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據(jù)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)把這個

活動放在大班上學(xué)期結(jié)合秋天主題進(jìn)行。

活動目標(biāo)：

1.了解種子的不同傳播方式，并根據(jù)不同傳播方式進(jìn)行分類。

2.能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。

3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動重難點(diǎn)：

在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式并進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的‘各種圖片和資

料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了

解探究的對象、展板。為下面的分類活動做好準(zhǔn)備。

3.課件準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。

活動過程：

1.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導(dǎo)入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子

和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還

能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子？

它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情？

教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶

毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢？

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物

來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？

(收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活

動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而

投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)

中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。

（1）教師播放錄像，幫助幼兒了解兒種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳

播（蒲公英）；②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；③水力傳播（蓮蓬）

彈力傳播（鳳仙花）O觀看時教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

（2）教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼

兒學(xué)做動作。開始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可

以讓幼兒自己創(chuàng)作動作。

教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的？

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來啦，小種子

快飛起來吧……（其他種子同上。）

師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來說一說。

（3）了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢？（因?yàn)樗姆N子長

得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。）

教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？

教師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢？

教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

（種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的

含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之

后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問：

為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)

系問題。這是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時，

教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。）

3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。

（1）幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識哪些植物的種子?它們

靠什么來傳播的？

（2）拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片（噴瓜、椰子、無

花果種子等）o

教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。

（《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利

用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！崩蠋熢诖谁h(huán)節(jié)中提出發(fā)散

性的問題來聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生

活經(jīng)驗(yàn)，通過討論交流、幼幼互動，說出更多種子的傳播方式。為了拓

展幼兒知識面，教師還準(zhǔn)備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激

發(fā)幼兒對種子傳播現(xiàn)象的興趣。）

4.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播