部編版二年級上冊語文教案全冊

教學目標:1．通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙2．通過小組交流討論，使學生進一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特2．質疑：①小蝌蚪長什么樣？②它的媽媽是誰？長什么樣？③小蝌3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么檢測學生理解句子的！）？（2．我們已經知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一3．多種形式朗讀課文，再現找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具？（1．小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？學生簡要交流所教學過程:猜越“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”“我會變”課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大二、了解“我的脾氣”引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個1、師：同學們，課文我們學完了，誰來評一評這篇文章寫得怎2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子1、生自由讀文，遇到不認識的字拼拼拼音或者問2、生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關，看看你能不倒你們，誰愿意當小老師領大家來讀找生領讀）這個老師當的2、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你？（？（你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎播放視頻）讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧?(播放課件：這就是豆3、知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來當當小詩人，仿照2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致3、聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎搖頭晃腦地讀）我們到童年時代。雪)讀有關的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”“散步、奔跑”是水在流動;“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出最后，在課程結束之際，我又布置了一個學生樂于接受的作業(yè)你就會在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打一只()一條()一片()一片()一艘()動物”雀（麻雀孔雀）錦（錦雞云錦）雄（雄偉雄鷹）鷹（老鷹雄鷹）翔（飛翔滑翔）雁（大雁飛雁）叢（草叢花叢）深（水深火熱深林）3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基（六）書寫“保、伙、伴”知識與技能:過程與方法:情感、態(tài)度和價值觀:你已經認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦葡紫貍笨酸()正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的隨機表揚閱讀別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時？（？）2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“員（人員隊員）議（商議議論）1、出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學生認讀這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當官員學著官員的口氣讀一2、課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個步驟，現3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當一回小曹沖？老師這兒有一些4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全？（↙象↘先……然后……再把……稱稱官柱議雞員子象艘腿論欄倒微大沉不下桿秤笑沒止合（開合合上）盛（茂盛盛開）2課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生牛教學重點：引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親？（6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第1.老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀2.現在請同學們再讀課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的4、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏老師梳理學生的問題，調整自己的教法，循著學生的問題安排教學要的是通過這篇課文讓學生感受到這位教師看似隨意的教學中蘊涵子說不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家？（2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我樓（樓房高樓）依（依靠依然）盡（盡頭盡力）欲（欲望欲念）窮（貧窮窮人）層（云層層次）1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，?。浚?？）3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”流向大海入海流,那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的2、讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應該用哪個詞4、都是靜止的圖片，現代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領略到5、廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？（沒有，那為什么作者要這樣師指導學生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時候要表現出氣1.學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990（2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我4．理解“奇特”？（1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人？（同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五【板書】3．課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重()的云海的山峰的畫家★★1．黃山風景區(qū)在我國安徽省南部()2．黃山的怪石多有趣啊()3．你去過黃山嗎()4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()2、通過理解課文內容，增強熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的教學過程:灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)詞全班跟讀.3.上一節(jié)課同學們已經展示了自己課外收集的有關日月潭的圖片和日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風光怎么1、自讀感悟：請同學們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來師：誰來說說你知道了什么指名匯報讀第一自然段）？（4、鼓勵積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它積累到我？（色指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天4、學生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景？（1、師：日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光,該用什么詞語好呢？（學生可能會回答“景色優(yōu)群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡雨風光秀麗太陽高照多們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎生述）師揭)2、通讀課文，注意發(fā)現學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們？）（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟？（（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真？（1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識（2）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插教學過程中存在的不足之處：在教學過程中存在著“引導過多”（2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個（4）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第？（底是不是這樣呢？我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結果是什么？青蛙和小鳥第（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子且（并且而且）臘（臘肉臘月）狂（瘋狂輕狂）吼（吼叫大吼）復（復習重復）哀（哀求悲哀）（2）說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤()的喜鵲。1．回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解4．學習了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是？（？（吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機鹽進行光合作？（2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元課文的教學目標是否真正實現，關鍵在于寓意是學生自己悟出俄文講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能另外，這是同學們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有難（災難苦難）繼（繼續(xù)后繼有人）續(xù)（后續(xù)繼續(xù)）2.出示句子：很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了”4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進門去看看？1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工業(yè)3、憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞2學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出？（（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏③大家對朱德產生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔1.通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快？（。6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的西雙版白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾。人們手里有的拿舟龍船）駛（駕駛行駛）容（容易笑容）踩（踩到踩死）鋪（鋪上）)限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮？（？（()的地毯的龍船()的()的花炮的潑水節(jié)()的2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能？（（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的5、積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號？什么詞結尾的句子打感（1）有志者事竟成。----后漢書》（2）志當存高遠。----誡外生書》（3）有志不在年高。----傳家寶》”5、魯班根據小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據大自然中的字感悟挑糧的艱辛，為后面學生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏族人民過潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感3、了解古詩《夜宿山寺》的內容，初步體會詩的意境，感悟詩的意1、以拜訪名人導入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位3、現在，請小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩仙李白一塊到學生自由讀。這位同學讀得很可愛，請你讀。然后齊讀。---白2、有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色；學習用動靜結合3、引導學生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒2、指導朗讀：朗讀時應注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在？（還能看到什么？牛羊風吹過來草低下頭看見了許多牛羊交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感甚（甚至甚于）至（至今至于）躲（躲藏躲避）三、朗讀感悟“霧的自言自語”“我要把大海藏起來?！薄艾F在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F在我要把海岸藏起來。”“我要把自己藏起來。”,還學了霧的淘氣，它藏起了很多2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是2、在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小-3節(jié)，試著背誦1、小作者筆下的風像調皮的孩子，你有這漢汗()終（終于始終）渾（渾水渾然）淋（淋雨淋濕）激（激動感激）12、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據句子的意思選擇恰當的6、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故7、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的2、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果ojiā鳴（3）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說1、師：你們平時經常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你。？（生表演，評價（重點指導：仰、靠、數，相機板書）請你再來演一3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受？（1．學習第一自然段，體會“虎之威”