2024年大班音樂活動教案

2024年最新大班音樂活動教案

最新大班音樂活動教案1

活動目標

1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的探討，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

活動打算

1.看過捏面人，并見過一些面人形象。

2.老爺爺捏面人的ppt課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

老師：我們都見過泥娃娃，今日,我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!（幼兒與老師共同仿照

泥娃娃機械般的動作隨音樂用歌。在音樂進行到一半時老師引導幼兒有節(jié)奏地"舞"到座位上。）

2.老師借助多媒體生動地講解并描述，引出歌曲部分內容。

Q）老師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今日老師還請來了一位老爺爺，老爺

爺本事可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

幼兒：哇……

老師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

幼兒：福娃！

老師：京京。

幼兒：貝貝。

老師：還有呢?

幼兒:小豬。

老師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么？

幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）

老師：好多好多，我們都看不過來了！

（2）老師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

老師坐回幼兒中，邊做動作邊說："老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲

節(jié)奏念："老爺爺捏出來的面人把限看花。"

老師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）

3.老師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

老師：老爺爺今日還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺究竟捏了啥？

（前奏響起）老師輕聲說："老爺爺來了……"隨后范唱。在范唱中，將其次句"面人把"這

三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個其次部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。

4.幼兒運用已有閱歷，依據(jù)老師的身體動作演唱部分歌詞，老師逐一出示圖片，幫助了解

歌曲的部分結構。

（1）老師：老爺爺究竟捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空！

老師：你從哪個動作看出來的呢?學學看！

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的?。?/p>

幼兒2做孫悟空看的動作。

老師：這個……我們大家一起學學看！

（全體幼JL共同仿照這個動作）

老師說：老爺爺，捏一個……隹?（同時伴奏有節(jié)奏的響聲）

幼兒齊聲說：孫悟空！

老師：他在干嘛？

幼兒：打妖怪！

老師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏f孫悟空打妖怪"。（其次遍練習這句歌詞時，出示孫

悟空的圖片貼在黑板上。）

（2）老師：還捏了誰？

幼兒1：唐僧！

老師：唐僧是什么樣子的？

幼兒2:騎馬!（同時做出騎馬的動作）

老師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

很多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。

老師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？

幼兒回答：騎馬。

老師：騎的是什么馬呢？

幼兒：白龍馬！

老師隨音樂節(jié)奏說："老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出"捏f唐僧騎白龍馬”。在

不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

（3）老師：還捏了誰？

幼兒1：捏的是沙和尚。

老師：哪個動作是沙和尚的？

幼兒2:挑著夢。（做出挑東西的動作）

老師請幼兒2示范整句"捏一個沙和尚挑著夢"，并引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，老師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)老師嘟起嘴，有意變粗嗓音說：小摯友，你們忘了我！

幼兒紛紛說：豬/I戒。

老師：豬八戒在干嘛呢？

幼兒：吃西瓜。

在老師動作引導下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞"捏一個豬八戒吃西瓜"，老師隨后將豬八戒的'

圖片貼在黑板上。

5.老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

Q)老師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？

幼兒大聲回答：西游記。

老師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？

幼兒：好!(老師激勵幼兒邊說邊做動作)

(2)老師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人"時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句

歌詞。

6.幼J序唱歌曲。

(1)老師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

幼兒：好!

(前奏響起)老師：老爺爺來了

在幼兒表演時，老師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白其次部分，并

在老師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最終一句"你說是啥就是啥"。

(2)老師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？

幼兒：好!

師生共同演唱歌曲。老師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼

兒演唱其次部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

⑴老師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(激

勵幼兒探討故事主題)

幼兒：想！

老師：來，趕快和摯友商議商議，捏一個什么故事好呢？

(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱情地探討，老師即興加入探討。

(3)老師：剛才老師聽了許多小摯友的商議，誰來說說看？

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2:我想捏白雪公主。

幼兒3、4:我們想捏小霰鼠。

(4)老師：我們班的貝貝始終想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字

和他一樣，叫?

幼兒1：福娃貝貝。

老師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？

幼兒：好!

(5)老師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？

在老師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

老師：對！2024年奧運會是在我們中國舉辦的，小摯友,我們來編一個福娃的故事唱給大

家聽！

8.老師選取幼兒探討的某一主題，對部分歌詞進行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內容。

(1)老師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢？

幼兒紛紛說：游泳!在游泳！

老師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。

(音樂節(jié)奏響起)老師引導幼兒編"捏一個貝貝……”

幼J展：游泳……在游泳!(老師^導幼兒做出仿照游泳的動作)

老師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞："捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，

貼在黑板上。

(2)(音樂接著響起)老師：捏一個京京……

幼兒接：在舉重！

老師：沒錯，就是舉重。(引導幼兒做出仿照舉重的動作)

在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

(3)老師：捏一個歡歡……

幼兒七嘴八舌地說了起來。

老師請T立幼兒說：捏一個歡歡在打球!(并引導幼兒做出仿照打球的動作)

老師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。

(4)老師：捏一個迎迎……

幼兒大聲說出：在跑步！

老師隨即畫圖，并激勵幼兒反復隨節(jié)奏練習這句，做出仿照跑步的動作。

(5)老師：哎呀，妮妮……妮妮

幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！

老師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操！

9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

老師：福娃的故事是我們大家一起編的，月哦們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編

到老爺爺捏面人的歌里，好不好？

幼兒齊聲：好！

老師：試試看！

師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。

10.老師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼J懷斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。

(1)老師：福娃的故事太棒了！

我就不信難不倒大五班的小摯友。這樣,請伴奏老師彈快點，看看小摯友能不能跟上。

老師輕聲問：能不能跟上？

幼兒：能！

音樂加快，老師提示并激勵幼兒加速演唱。

(2)老師：難不倒你們!再想個方法。(老師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)

幼兒：難不倒的！

老師：我不信，你們試試看。

幼JL在演唱福娃部分時，老師不斷用身體攔住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

(3)老師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……

引導幼兒訂正為“做體操”。

(4)老師：真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請大家起立，向后轉，什么都看不見了，我們看到的

是誰呀？

幼兒：客人老師！

老師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。

老師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提示我們，好不好啊?

（臺下老師：好!）

老師：還有噢，假如我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊谩覀兿染氁槐椤?/p>

老師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說"好"。

老師隨即又對著孩不門：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，打算!老爺爺來了

幼兒面對臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下老師齊聲喊："好!"

11.老師：小摯友們!還有好多好多故事等著我們編呢。

最新大班音樂活動教案2

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼J府集體嬉戲中享受音樂的歡樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

flash動畫|,音樂

活動過程：導入：

—小摯友扮演蝸牛請幼兒猜是誰？

一今日,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

一播放fialsh動畫

提問：

你看到畫面上有些什么?

有幾只動物?

—他們在做什么？

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。（放音樂）

一蝸牛在干什么？

—黃鶴鳥對它說了什么？

一蝸牛又是怎樣回答的？

再次傾聽音樂

進行重難學習

玩嬉戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬……

雙人嬉戲：

兩個小摯友為伴，合作嬉戲。

集體嬉戲：

全體同方向，協(xié)作嬉戲。

師生對唱嬉戲（放音樂）

老師與幼兒分角色嬉戲。

幼嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做（放音樂）

師生共同表演歌曲，共享合作嬉戲的'歡樂（放音樂）

----雙人嬉戲

—集體嬉戲一和老師一起嬉戲。

活動反思：

次此活動幼兒愛好還是較濃，都很主動的參加活動，集體嬉戲是也體現(xiàn)了團結的精神。但老

師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯老師在設計教案方面還很欠缺。

最新大班音樂活動教案3

教材說明：

綜合應用節(jié)約用水是結合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等學問設計的。旨在通過測量等操作活

動，一方面讓學生經(jīng)驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學學

問、技能和方法科學地相識日常生活中水資源奢侈的問題。此外，還可讓學生積累節(jié)約用水的方

法，加強環(huán)保意識。

節(jié)約用水活動由四個部分組成。

1.收集信息。

通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計信息，通過這些信息讓學生相識到我國水資源

匱乏，幫助學生相識到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎上讓學生收集相關的信息：

(1)視察生活中奢侈水的現(xiàn)象，實際調查一下學?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。

(2)選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它肯定時間漏水的量。

(3)通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。

2.分析數(shù)據(jù)。

小組同學合作對收集到的肯定時間水龍頭漏水的量進行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水

的速度。然后，對各組的分析結果進行比較，并針對比較的結果進行小組探討，收集到的水龍頭

漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一股水平比較恰當。

3.解決問題。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學生對生活中奢侈水的'現(xiàn)象

有一個客觀而量化地相識。

4.提出方案。

對課前收集的節(jié)約用水的資料進行探討溝通，提出詳細的節(jié)約用水的方案，加強學生的環(huán)保

教化。

教學建議：

1.這部分內容可用1課時進行教學。

2.本綜合應用須要老師提前以黑板報或課前作業(yè)的形式讓學生對我國水資源的狀況進行了

解，讓學生對我國水資源的匱乏有較為深刻地相識，激發(fā)他們對生活中奢侈水的數(shù)量進行考察的

愛好。

3.老師須要提前支配學生選擇一個漏水水龍頭，收集其肯定時間內漏水的數(shù)量。提示學生

選擇盛水容器時，應當盡量選用不僅能便利大家視察所盛的水量，還要便于測量容積的容器。

4.課堂上，可先讓學生溝通視察到的生活中奢侈水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍

頭肯定時間的漏水量。然后小組合作，運用已經(jīng)學習的測量等相關學問計算出漏水水龍頭每分鐘

的漏水量，并以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結果。在學生匯報后，老師可通過提問：

我們班調查到的水龍頭漏水速度是多少呢？引起學生的思索收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那

么怎樣表示全班的調置結果更有代表性這一問題，引導學生運用所學的統(tǒng)計學學問選擇恰當?shù)闹?/p>

標，并在此基礎上解決75頁第1題。

最新大班音樂活動教案4

活動目標：

1、觀賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運用反復傾聽---------------推斷----------------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，

梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

3、與同伴共同體會闖關嬉戲與學習的樂趣，漸漸提高自主學習活動。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

鋼琴伴奏，字卡"猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？"，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、

獵人），圖譜卡"反復記號"。

活動過程：

（一）、起先部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。

2、鋼琴彈奏樂曲,老師走到小摯友身邊，摸頭，提示幼兒去找好摯友。

問：你們找到好摯友了嗎？找到了請到座位上坐下來。

（二）、基本部分：

1、老師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關嬉戲。

2、闖關嬉戲：

（1）、第一關：猜猜有誰？（出示板字"猜猜有誰"和三個大問號卡片）

a、老師范唱其次遍。問：聽見了有誰？（小兔）老師按幼兒的回答在問號后面出示"小

兔”圖片。

b、老師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依

次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

c、小結：我們用什么動作慶里我們闖關勝利？（幼兒說動作，老師做動作）.

（2）、其次關：說準歌詞。（出示板字"說準歌詞”和8張系列匿片）

a、老師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼視察圖片）

b、老師依據(jù)幼兒的回答，示范清唱1------------4幅圖。

師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

C、老師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

d、老師示范唱5-------------8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

e、老師引導幼兒完整念1--------------8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

a、請個別幼J薦唱（鋼琴伴奏）。

b、小結：我們闖過了第2關。

（4）、第三關：哪里不同？（出示板字“哪里不同"）

a、老師示范清唱。（最終加一段快板唱）

問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

b、出示反復記號（||::||）,講解：返回來，再唱一遍。

c、全體幼站起來，老師提出要求：唱第一、二E殳后，從這符號返回來，再唱一遍。

d、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

e、老師小結某段幼兒唱的不清晰的地方，并讓幼兒學唱。

f、鋼琴伴奏，學唱其次遍。

g、面對聽課老師，學唱第三遍。

（三）、結束部分：

1、小結：把這首歌教給班上其他小摯友。

2、結束活動。

活動反思：

1、這節(jié)課采納了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關嬉戲，來達到學習的目的。第一關：猜

猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的愛好。通過老師兩次的.清唱，幼步感

受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出

現(xiàn)，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已起先萌芽，而且大班幼兒好

競爭，喜愛挑戰(zhàn)，這樣就很好的調動了幼兒的學習愛好。

2、其次關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。老師通過分

2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、

看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很

快學習了歌曲，達到了教學效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞"透過窗戶往外看"、"手把手挽牢"，老師就做了前置打算，

為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊打算。

5、建議:

(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，老師要強調"音樂與詞的節(jié)奏感"，要懶!語言的聲音美。

(2)、老師的語言再激情點，在幼兒闖關的環(huán)節(jié)，假如能激情表揚幼兒，就更好了。

最新大班音樂活動教案5

設計意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙從視察春天、感受春天到歌頌春天體驗合作演奏、

表演的樂趣，體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標：

一、引導幼兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表現(xiàn)。

二、引導幼兒用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

活動重點：

體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

活動難點：

嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。

活動打算：

1、老師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外視察春天，找尋春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程：

一、老師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒仿照小鳥飛到活動室。

二、老師談話激發(fā)幼兒思索春天的各種改變，進而復習歌曲。

1、春天來了，你發(fā)覺了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、

梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

2、柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒視察圖譜發(fā)覺三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵/J煙，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，其次拍和第三拍是樹，

也就是第一拍的聲音重，強，其次拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。

2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

3、老師輕唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

4、用樂器打節(jié)奏(1)老師示范樂器的運用方法(2)老師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹

姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和興奮地心情

我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的'美呢?(微笑的唱歌，加上美麗的動作)。怎樣表現(xiàn)

柳樹姑娘洗頭發(fā)興奮也心情呢?（興杳地去唱，跳起來）

五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有許多特殊的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下讓這首歌曲更好聽。

微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲

部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術活動的愉悅功能

老師打算了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出

活動室。

最新大班音樂活動教案6

活動目標

1、熟識歌曲，仔細傾聽音樂，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、相識新節(jié)奏。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，膽的嬉戲。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應34拍、44拍的節(jié)奏。

活動打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。

活動過程

（-）吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡---氣的運用

2、幼兒談談：何時可望見泡泡?形態(tài)?顏色?重量？

思：活動起先了，我以吹泡泡導入，孩子fl］特別興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)

對學習歌曲好像沒有任何助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同小的

泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、鳥和寶寶一起在草地上

玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變、變，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡

泡耳環(huán)，漂亮極了！

思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進入角

色，為活動的導入作了很好的.鋪墊。

(三)感應曲式及拍號全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)泡泡/牽手緩步后退，圍成圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

Q)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

思、:音樂一播放，歌曲好聽的旋律，吸引了幼兒，可是老師運用拍手等身體語言讓幼兒仿照,

部分孩子都沒有細致地傾聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的

愛好，所以老師在引導孩子傾聽時不須要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺細致傾聽

音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏改變。

（四）肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)建：全體或小組/造型可漸、破掉。

思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡"，有的把兩只手臂舉過

頭頂搭在一起成了一個“小泡泡"；在變成泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

（五）節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律一畫拍一音值長短。

2、透過節(jié)奏線相識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

思：由于有樂理學問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此駕馭的不是很好。

活動思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我主動仿照用肢體動作來

吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成小圈圈的和身

體個部分感應間奏上下行。

最新大班音樂活動教案7

活動目標：

1、學習歌曲，感知相識aba的三段體音樂結構。

2、探究用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。

3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。

活動打算：

幼JL右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》

活動重點：

相識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。

活動過程：

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。

師：再過幾天，小摯友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩

歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

二、觀賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結構。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼J屐知aba的旋律和結構。

三、學唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內容。

1、老師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2、師生演唱歌曲。

3、再次觀賞老師演唱歌曲，激勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟識歌詞內容。

四、延長活動：集體舞蹈。

活動目標

1、幫助幼兒相識歌曲aba的結構，能用歡快、學勵的方法演唱a段，而用抒情、伸展的方

法演唱b段歌曲。

2、教幼J薦會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點

1、重點：教幼學會輪唱、領唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒相識歌曲aba的結構，能用歡快、跳動的方法演唱a段，而用抒情、伸

展的方法演唱b段歌曲。

活動打算

音樂。

活動過程

1、老師指導幼識歌曲aba的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳動，

中間一段則是比較抒情伸展的。

2、學新歌。

老師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和跳動的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通過練習讓幼

兒正確駕馭。

3、探討各種形式的歌頌方式。

組織幼兒探討。

一哪一段比較適合領唱？為什么？

請幼兒領唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱，老師用指揮動作及語言剛好提示。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜習。

活動反思

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過于深邃，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的、把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣概上的練習。學生對唱曲理解

程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清楚，連接上語言再精煉一點就

好。

二、教學過程反思

1、首先學生對于這首歌曲并不熟識，在聽范唱時應當讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深

印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣概宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種心情，在調動

學生心情上，我是用范唱做出引導.假如能夠編排出一些動作協(xié)作這首歌，調動大家的心情就好

了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲并不感愛好,因此在演唱方面會匕徽難把握歌曲的情感和熟識歌

曲的旋律。雖然自己范