2024年初中地理教案

2024年初中地理教案

初中地理教案篇1

本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)

1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)；

2、了解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；

3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；

4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、

析圖的能力；

5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建

設(shè)祖國的愛國主義教育.

本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地

理位置的方法；

難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的.建立。

學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)過程

自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：

1、半球分界線；

2、經(jīng)緯度的判讀.

一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底

（過渡）說明八年級(jí)學(xué)習(xí)中國地理

二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，

從而導(dǎo)入新課

（過渡）了解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們?cè)诳纯雌渌麕讉€(gè)國家的位置，教師展示

課件

（過渡）今天就讓我們走進(jìn)中國，了解中國的位置。

（一）偉大的祖國

活動(dòng)1:學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置,展示討論結(jié)果，教師總

結(jié)。

活動(dòng)2:對(duì)比分析我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。

讓小組代表發(fā)言總結(jié).

（二）遼闊的疆域

活動(dòng)3:通過找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度,說明我國疆域遼闊。教師展示課件，師

生共同完成。

活動(dòng)4:完成課本P3活動(dòng)題②、④^想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)

什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對(duì)學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評(píng)

價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。

（過渡）我國南」僚節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因?yàn)槲医蚴诌|闊展示各

國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位。

（過渡）我國不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國之一.

活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)

容，說明我國海域遼闊，是世界海洋大國。

（三）眾多的鄰國

（過渡）我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國

活動(dòng)6.讀課本1-5圖完成下列問題

1.按逆時(shí)針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。

2.從北向南找出與我國隔海相望的國家.

3.在下圖上填出我國的鄰國。

師生共同完成，說明我國鄰國眾多。

三、課堂小結(jié)

第一節(jié)中國的疆域

一、偉大的祖國

半球位置：東半球、d泮球

緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

海陸位置:亞洲東部、太平洋西岸

二、遼闊的疆域

1.領(lǐng)土四至點(diǎn)

最北——漠河以北何龍江主航道中心

最南——曾母暗沙

最西——帕米爾高原

最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

2.疆域遼闊

1）陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.

2）海域遼闊，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海,島嶼

眾多，管轄海域面積約300萬平方千米。

三、眾多的鄰國

評(píng)價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結(jié)并說明對(duì)地理位置評(píng)價(jià)的一般方法。

猜謎語是為了提高學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生的求知欲產(chǎn)生了解中國地理位置的熱情斫歌曲、

看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情.

小組討論代表上臺(tái)交流展示提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力以及參與意識(shí)。學(xué)習(xí)成果的展示，

大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題、分析問題的習(xí)慣、提高對(duì)地理事物的分析評(píng)價(jià)能力.

培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

加深學(xué)生對(duì)我國領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。

強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

復(fù)習(xí)鞏固，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,為以后教學(xué)提供參考。

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力和對(duì)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)方法。

練習(xí)檢測與拓展延伸：

做《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)練習(xí).

通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對(duì)答案.給自己打分：分。

本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評(píng)價(jià)等級(jí)是：（優(yōu)/良/一般/差）學(xué)生當(dāng)堂

獨(dú)立完成。

課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1、本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來教學(xué)：1.中國在世界上的位置；2.遼闊的疆域（分

別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析）；

2、注重突破難點(diǎn)：采用引導(dǎo)生看圖識(shí)別的方式來學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又突

破了教學(xué)的難點(diǎn)。

初中地理教案篇2

七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣

新授課

?區(qū)分"天氣"概念，并能正確運(yùn)用。

?識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

?用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步認(rèn)識(shí)天氣與人類活動(dòng)的關(guān)

系；

能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖。（重點(diǎn)）

2、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；

初步學(xué)會(huì)根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念.

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過人類活動(dòng)及對(duì)空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和，逐步養(yǎng)

成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

教學(xué)課件

收看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活

是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識(shí)天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號(hào)，簡單分析天氣與人

類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因

素、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段（七至十一二歲），具備一

定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)

時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對(duì)其生活的影響亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣

諺語。

本節(jié)課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法?？紤]到地理對(duì)初一學(xué)生

來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)過

程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng).

使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力.

本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)

生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，

讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及

合作交流能力。

簡單天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

初中地理教案篇3

（教學(xué)重點(diǎn)）

1.了解五種基本地形的形態(tài)特征，初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。

2.了解海底地形的基本形態(tài)

3.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力

〈教學(xué)難點(diǎn)〉

五種基本地形的形態(tài)特征

（教學(xué)手段）

計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

（教學(xué)過程）

（板書）第三章世界的陸地和海洋

第二節(jié)陸地地形和海底地形

（引課）下面請(qǐng)看一組圖片，書P30圖3.16—3.20五幅景觀圖，它們的形態(tài)如何？（形

態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型，山地、

平原、高原、盆地和丘陵.你能把他們區(qū)分開嗎？你能描述這五種地形的特征嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方

面考慮？（高矮、胖瘦和身段）.所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起

伏狀況不同。

那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對(duì)高度來表示）.我們可

以根據(jù)地面的'高低起伏的狀況，來判別各種各樣的地形。

（影像資料）看P32圖32珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)

珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

（學(xué)生:舌動(dòng)）山地的特征：1.海拔高2.險(xiǎn)峻,也就是坡度較大。山體往往是成組分布的，

常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，叫山脈。世界有哪些著

名的山脈呢？

（計(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組

合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯--喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳?/p>

美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脈組成。

（學(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。

那么高原呢?（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

做“想一想”

（計(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大，但在等高線圖上，圖形相似,（高原特點(diǎn)：

地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大，但在等

高線圖上，圖形很象，都是邊緣的等高線密集，因此，需要拿出來專門做比較。）它們的本質(zhì)差

異在哪兒？（等高線版E列

初中地理教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí).

4.利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

5.利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學(xué)方法：

演示、觀察、討論、匕徽、歸納

學(xué)法：

觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

［導(dǎo)入］當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說："除非太陽從西邊出來”，那么太陽有

可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

--地球的自轉(zhuǎn)

［學(xué)生演示］地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

【小組討論］地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

（表1）

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時(shí)（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，1版總是指向1匕極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差

四季的變化和晝夜長短的變化

［學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明］太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

［設(shè)問］地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?

［學(xué)生演示］一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上；

［反向思考］假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每

24小時(shí)一次的晝夜交替）

［演示］老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。

［觀察討論］

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么?

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約是多少？每完成一次晝夜交

替需要多長時(shí)間？（24小時(shí)）

地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

［學(xué)生閱讀］課本第10頁“暢暢和姨媽的問候"，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

［觀察演示］在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西

向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

［教師說明］地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地

方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西

邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減"。

地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異

［設(shè)問］1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播

的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘

打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

［學(xué)生填表］將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1.

［課后想一想］我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

［導(dǎo)入］現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？

［地動(dòng)儀演示］地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

二.地球的公轉(zhuǎn)

［學(xué)生觀察討論］地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1

［設(shè)問］地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

［學(xué)生演示］用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的.多少。（陽光

直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少）

［分組討論］結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論

（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲

害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地

面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？

（春-夏-秋-冬依次回答）

（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中

午太陽升得最高,冬季較低）

（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短?（不一樣，

夏季白晝較長，冬季較短）

［教師引導(dǎo)］綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變

化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

［演示觀察］（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在那里？（赤道）

（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？

［CAI演示］地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

［學(xué)生觀察思考］觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一

年中的變化規(guī)律.完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

（表2）

節(jié)氣太陽直射的緯度db半球獲得的太陽光熱4胖球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）

夏至

6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）

秋分

9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

初中地理教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲績口降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主

要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。

情感，態(tài)度目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追

根求源的探索意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、

合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因.

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水

差別。）

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？

生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的.主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面

積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大.（展示"亞洲氣候類型圖"）

亞洲主要有哪些氣候類型？

學(xué)生看圖回答。

引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？

生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

生：溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？

距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

（展示“亞洲氣候類型圖"，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡到難,有分到總，講述氣候兩

大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）

學(xué)生分析討論

小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖"）

引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中

季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒?

生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)

分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？

（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣.

過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個(gè)城市｛前述｝為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的"影響氣候的主要因素"知識(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的

是緯度位置和海陸位置.

引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）

展示非洲氣候圖

提問：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

總結(jié)：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

總結(jié)本課要點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

第七章亞洲

第一節(jié)"日出之地”—亞細(xì)亞洲

氣候

一、亞洲氣候類型：

L分布最面積廣泛的氣候類型：溫帶大陸性氣候

2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候

3、主要的季風(fēng)氣候：

溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。

（—）特點(diǎn)：

1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著

2、季風(fēng)氣候顯著

3、陸性氣候分布廣

（二）氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：

二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：

1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。

2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60.5%.

3、人口超過T乙的國家（6個(gè)）：中國、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞.

4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況：

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。

與中國山水相連的地區(qū)—東南亞

初中地理教案篇6

教學(xué)目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地

區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

森林的環(huán)境作用。

教具：

多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實(shí)例）

教學(xué)方法：

運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維.

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和

體溫起重要作用。對(duì)于地球來講，什么是她的"毛發(fā)"呢?那就是生長在地球表面上的森林。今

天，我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。

講授新課：

播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）:由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí)，可直接通泌是問。

教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%.

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖3（世界森林資源的分布）:

教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？

學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

教師提問：森林資源主要分布在哪里？

學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布砧泮球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北

美洲的溫帶地區(qū)方叫帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是"大自然的總調(diào)度室"，因此，我們又把森林資廂為

"地球的.毛發(fā)"，人們又是如何對(duì)待它的呢？

三、森林的利用：

由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練，角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動(dòng)物，

森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題,以及帶來的影響：每年都有

大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱

帶雨林如果消失，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去

調(diào)節(jié)作用;許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地,導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染

和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。

通過小品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保

護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)^保護(hù)

森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺性。

四、森林的保護(hù):

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性，開始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平

衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵(lì)人們植樹造林?jǐn)U大森林面積,發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)

監(jiān)控森林火災(zāi)。

那么，我們?cè)诒Ｗo(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來看一條思

考題，多媒體播放思考題：

某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？

1.全部保護(hù)起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。

教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，

并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們?cè)?/p>

搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù),不要急功近,竭澤而漁，要走可持續(xù)

發(fā)展的道路;在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。

初中地理教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大

利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標(biāo)

通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)

某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識(shí)遷移解決新問題的能力。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念.

?教學(xué)重點(diǎn)

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn).

3.澳大利亞人口和城市的分布。

?教學(xué)難點(diǎn)

L澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系.

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系.

?教學(xué)方法

讀圖分析、比較綜合、解說等方法.

?教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

2.實(shí)例圖片。

3.自制電腦課件。

?課時(shí)安排二課時(shí)

第一課時(shí)

?教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，

創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行.

板書：澳大利亞

［講授新課］

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置.

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生在圖上找出澳大利亞.

②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

提問學(xué)生：在我們開始澳大利亞之行之前，請(qǐng)你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備?

學(xué)生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。

過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。

教師提問：你知道澳大利亞有明陛特有生物嗎？

學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等.

教師：這些動(dòng)物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園.

電腦展示：動(dòng)物的圖片。老師做簡單介紹。

袋鼠：是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠

正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝"，用嫩著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城

市里。

鵡能：是澳大利亞特有的動(dòng)物一不過它比蛇鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一.不過

翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有"飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得

了"長跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是

水陸兩棲動(dòng)物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺學(xué)聞，因此，生物學(xué)家經(jīng)過

多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺學(xué)勵(lì)物"。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑

豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然

屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答：很古老.

教師提問為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸趟說的觀點(diǎn)解釋一

下。

電腦展示：大陸漂移的圖片.

分段提問：

1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？

3.引申思考：實(shí)際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，

為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？

學(xué)生活動(dòng)：討論.

學(xué)生回答：

1、6500萬年前。

2、會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的‘生存和發(fā)展。

老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊

大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里，也使這些古老動(dòng)物得

以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。

板書：位置一孤立于南半球海洋上

總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界

上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家.幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立

發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的

原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會(huì)"世界活化石博物館”的真實(shí)含義。

學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動(dòng)：老師提問，學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

學(xué)生齊答：9000種。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

學(xué)生齊答：450種。

老師提問：全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？

學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞.

板書：種類繁多

過渡：參觀完悉尼動(dòng)物園，下面我們?nèi)ツ珷柋?，參觀牧羊場。

電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的

國家。

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)

展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動(dòng)物引入這塊樂土的？

學(xué)生回答：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動(dòng)物。

電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西吾隋什么差異？

學(xué)生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

電腦展示：視頻，補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識(shí)。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準(zhǔn)備把

你的牧羊場建在何處？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論。

學(xué)生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物，可以一

年四季露天圍欄放牧。

電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型?

學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、

溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準(zhǔn)

備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

學(xué)生自由討論。

學(xué)生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中

海氣候區(qū)。

電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對(duì)外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小

麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

學(xué)生回答：東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營帶。

過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的

人口密度是多少嗎?（學(xué)生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多

少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模

很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

老師：時(shí)間差不多，旅行快結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國的啟示。

學(xué)生回答：

1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化，提高糧食產(chǎn)量。

初中地理教案篇8

知識(shí)與技能：

1.閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。

2.說出1月0C等溫線的大致分布。

3.分析影響氣溫分布的主要因素。

4.讀圖說出我國主要的溫度帶及其大致的分布。

過程與方法：

1.通過閱讀我國一、七月平均氣溫分布圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)判斷、分析等值線分布圖，初步學(xué)

會(huì)分析形成氣溫特點(diǎn)的原因.

2.從一月等溫線圖上，找出1月0C等溫線的大致分布.

3.進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取地理信息的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過對(duì)氣溫及溫度帶的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)我國疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點(diǎn)。

2.通過氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析,進(jìn)一步明確地理與生活息息相關(guān)的道理。

1.我國冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。

2.我國1月0℃等溫線的分布。

3.我國溫度帶的分布.

閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。

多媒體課件

本節(jié)教學(xué)1課時(shí)。

（新課引入）

你喜歡旅游嗎？國慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答,

引入新課）

大連的小紅同學(xué)也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過春節(jié)，你能告訴她需要準(zhǔn)

備哪些服裝嗎？姑姑說，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準(zhǔn)備？

同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差別這么大呢？

我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。（課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線圖）計(jì)算哈

爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？

兩地1月氣溫相差近353難怪兩地在衣著上相差另瞭懸殊。

要了解我國冬季南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月平均氣溫圖。初一我們學(xué)過

世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線？同一條等溫線上氣溫分布有什么特點(diǎn)？

讀"我國一月平均氣溫圖”回答下列問題：

1,在圖上找出秦嶺----淮河，秦嶺一--淮河一線平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪

出來0℃等溫線，說出0℃等溫線的大致分布。

2.從秦嶺一一淮河一線往北，氣溫變化趨勢如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺一一

淮河往南氣溫變化趨勢如何？?？诘臍鉁卮蠹s是多少度？我國冬季南北溫差大約是多少度？

我國1月0℃等溫線大致沿秦嶺----淮河一線分布。從此線往北溫度越來越低，漠河的平均

氣溫大約是-28。（:以下。從此線往南氣溫越來越高，?？诘臍鉁卮蠹s是16。（:以上。我國南d比間

的溫差約為44。（：以上。

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差別很大。

為什么我國冬季南北氣溫相差這么大呢?

”正午太陽高度的變化”演示

我國南北跨緯度很大。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角

度斜射。再加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少了。另外，冬季風(fēng)南

下，我國北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。

因此，造成我國冬季南北氣溫差別很大的主要因素是緯度的影響。

我國冬季氣溫南d啪差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么

特點(diǎn)呢？

用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的'

方法，分組討論，列出讀圖提綱）：

①漠河的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？

②?？诘?月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北氣溫相差大約多少攝氏度？

③找出我國7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是

我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

學(xué)生讀圖討論回答.

（1）夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在2CTC以上，說明我國普遍

高溫。

（2）漠河的7月平均氣溫為16。（2以下，?？诘?月平均氣溫為28。（：以上。我國南北平均

氣溫相差僅為12。（3左右，氣溫差別不大。

（3）7月我國平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8。（：以下.因?yàn)榍嗖馗咴貏?/p>

很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

二、夏季，全國普遍高溫（青藏高原除外）。

為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過的分析冬季氣溫分布的原因

的方法，同學(xué)們課下可以討論夏季氣溫分布的原因。

根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶和一

個(gè)高原氣候區(qū)。

請(qǐng)同學(xué)們看書上"我國溫度帶的劃分圖"。

說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

(1)我國共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？

(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？

(3震溫帶與亞熱帶的分界線次致與1月份的哪條等溫線一致(讀我國1月平均氣溫圖)?

(4)我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長江中下游地

區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個(gè)溫度帶。

三、溫度帶的劃分與分布

不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

(課件提示)

(1)不同的溫度帶內(nèi),生長的果樹有什么不同？

(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？

(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？

(4)你還能說出哪些不同？

(課件)

板書設(shè)計(jì)

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差別很大。

二、夏季，全國普遍高溫(青藏高原除外).

三、溫度帶的劃分與分布

初中地理教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源；

探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布

及重要城市和海港；

初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科

教興國”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

［提問］:同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題.

一、多火山、地震的島國

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么?

1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船

（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）

制］:

四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的'方式,選擇其中的一題展開探究

討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上?！獤|京的距離

3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大,

這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

（讓學(xué)生帶看問題探究討論，畫面切入到"世界政區(qū)圖"、"日本圖"）

教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀"世界政區(qū)圖"、"日本圖"和"富士山圖"，結(jié)束后重新顯示版面

2,讓學(xué)生回答問題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充

和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

顯示"日本圖"，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色

顯示，并由小放到大再縮小定格,讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山

的圖在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為"圣

岳"，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

探究題活動(dòng)：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和漱戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)夕咻賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀"曰本主要工業(yè)區(qū)的分布"圖把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、

名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。

然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？

顯示幾幅圖片："日本富士山和高速鐵路"圖片、"填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。

教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

在教師講解的同時(shí)可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面。如"穿和服的日本婦女"、"日本茶道"

圖片

顯示"日本工業(yè)區(qū)分布空白圖"，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心'名稱，并思考

回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)

版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）

初中地理教案篇10

1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn),分析其優(yōu)越性

2、記住我國領(lǐng)土四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積，能夠估算我國經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、緯度差

3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

4、學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法

重點(diǎn)：我國地理位置的特點(diǎn)優(yōu)越性，四至點(diǎn)，瀕臨的'海洋

難點(diǎn)：分析評(píng)價(jià)地理位置的方法，地理名稱的空間分布

1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時(shí)區(qū)劃分分布圖

2、地理位置:絕對(duì)位置(經(jīng)緯度位置)、相對(duì)位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)

1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動(dòng)部分，標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn)；

2、通過閱讀教材，課前必須獨(dú)立完成教學(xué)案

部分

1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識(shí)圖)

2、自主學(xué)習(xí)法(獨(dú)立完成)

3、合作、討論法(共同探究疑點(diǎn)、難點(diǎn))

1.在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球

東西半球分界線。

2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打"；()洲的()部，()洋的()岸，是個(gè)()的國家;大

部分位于()帶，少部分在(

)帶,沒有(滯；

3、中國陸地總面積約()平方千米，僅次于()、()，位居世界第()位。

4、我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)：最東()最西()

最南0最北()

我國瀕臨的海洋自北向男依次是()，0直接面臨太平洋，我國領(lǐng)海寬度為()海里。

我國陸上鄰國以朝鮮為起點(diǎn)，按逆時(shí)針方向14個(gè)陸上鄰國為()。

7、6個(gè)臨海相望的國家()。

2個(gè)與我國海岸相鄰的國家()。

1、由學(xué)生主動(dòng)展示的完成部分

2、重點(diǎn)講解易錯(cuò)、疑難知識(shí)點(diǎn)的做題方法

(記在課本上)

L描述一個(gè)區(qū)域地理位置的方法

絕對(duì)位置：

相對(duì)位置：

我國地理位置特點(diǎn)：我國領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個(gè)海

陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

優(yōu)越性：

疆域是指一個(gè)國家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍.狹義的領(lǐng)土指國界線范圍內(nèi)的陸地，廣義的領(lǐng)

土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

渤海位于渤海海峽以()，長江注入()，臺(tái)灣海峽屬于()，()是我國面積最大海水最深的海區(qū)。

()、()是我國的內(nèi)海。

基本概念：領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。

我國島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分布集中在()海和()海.

初中地理教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

2、通過舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用。

3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來變化趨勢。

教學(xué)指導(dǎo)：

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)

也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，

不強(qiáng)求千篇一律。

新課導(dǎo)人：

方案①：同學(xué)們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話在我們國家還是稀罕之物，連城市里

也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系?，F(xiàn)在，電話已進(jìn)人我國尋

常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶

來的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì)，下面就讓我們來了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條

件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)入教室,輕點(diǎn)鼠標(biāo)

一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界；打開電子郵箱，就可

以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件信息溝通方便之極.你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對(duì)，

是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

講述高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

1.設(shè)問：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道明陛高科技產(chǎn)業(yè)部門

呢？（學(xué)生會(huì)答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的.了解。）

2.討論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說明。（2）說說我們身

邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對(duì)人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

3.布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小

型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

講述高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.18-P.19正文部分。思考以下幾個(gè)問題：（1）當(dāng)前我國的高

技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什

么樣的發(fā)展趨勢？在地域上將有什么樣的分布特點(diǎn)？（這兩個(gè)問題的答案可參考本節(jié)的教材分

析部分）

2.學(xué)生讀中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖，了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了

解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有哪些？

3.出示材料：20世紀(jì)80年代末至90年代初，我國舉國上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)

開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈

起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作.若干年過去了，有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)

生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就

這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案篇12

1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并

能夠說出其分布特點(diǎn)；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國

地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù),概括我國地形、地勢的主要特征。

2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3、增隨時(shí)我國”基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國不同地形的.

審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國的情感.

概括我國地形和地勢的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

學(xué)會(huì)分析我國地形和地勢特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響

教師：準(zhǔn)備自制多媒體課件

學(xué)生：準(zhǔn)備地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國的人口、民族等知識(shí)。

2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時(shí)期，我國就形成了以山川自然

景觀為主要描寫對(duì)象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對(duì)于大自然的熱爰。那