2024年大班語言教案快樂的小屋

2024年大班語言教案快樂的小屋

大班語言教案快樂的小屋1

設(shè)計(jì)意圖：

房子是我們?nèi)祟愘囈陨娴木幼〉?，幼兒通過觀察周圍各種各樣的房子，激發(fā)他們?nèi)媪私?/p>

房子，關(guān)注生活的意識(shí)。根據(jù)幼兒童心化的年齡特點(diǎn)，小動(dòng)物的房子比較貼近幼兒的童心世界，

我選擇了次主題二《小動(dòng)物的房子》中的《快樂的小屋》這一主題活動(dòng)，通過小動(dòng)物們裝扮小花

屋，激發(fā)幼J謖扮自己快樂小屋的強(qiáng)烈愿望。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意

主動(dòng)讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給

別人的意識(shí)，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育很重要的一點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、

小麻雀、紡織娘、蝴蜘和小螞蚊制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過程：

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大

森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)

有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以

用來干什么呢？(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

4、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是

誰？我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。

5、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？(快樂)對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮

的更漂亮了大家都覺得很快樂Zb花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？

你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？(幼兒自由回答)

(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人

再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的'人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間

快樂的小屋司雌們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手

裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

6、結(jié)束：師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

大班語言教案快樂的小屋2

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感

期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的

重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的

情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,

分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快

樂的小公雞》語言活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。

2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡，自己也快樂的感受。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情

節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。

2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對話回答問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件《快樂的小公雞》。

2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

教學(xué)過程：

（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）

一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

1、出示老牛（頭飾）一"我是快樂的老牛，小朋友們好，

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼想它們快樂的原因。

師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>

3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》

師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"

討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？

二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。

師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》

L故事里有哪些動(dòng)物？

2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?（豐富詞匯：苦惱）

3、故事講述了T牛什么事情？

4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的‘？

三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動(dòng)畫片吧！

1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?）

2、老牛爺爺怎樣回答?（學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了!豐富詞匯：耕種）

3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。）

4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快

樂了。豐富詞匯：傳播）

5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？

6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。）

師：小公雞怎樣找到快樂了呢?（幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒）

師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂的小公雞!（豐富詞匯：

報(bào)時(shí)）

四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。

師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，

還有哪些動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢？

五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。

師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說

出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請煬故事表演！

六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏

得大家的喜愛，自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！

活動(dòng)反思：

《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊16單元"快樂"中的一篇

課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只

快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂。"

大班語言教案快樂的小屋3

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)背景

Q）對活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書）作為

活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語

言表達(dá)能力明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用

不同的講述方法，片斷一超市購物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫面、關(guān)注細(xì)節(jié);片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)

幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面順序講述

事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂的品

質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼,序會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從〃浮會(huì)尊重自己、

尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我嬲子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一

定的想象，本次活動(dòng)通過觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的.經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象

的機(jī)會(huì)，對幼兒語言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較

少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒

知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來快樂，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在

幼兒日常生活中，落實(shí)在幼及亍為中。

2、對活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容，進(jìn)一步

提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來的快

樂，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周圍人的行為，體驗(yàn)互相幫助的快

樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入、圖片分類（設(shè)計(jì)意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂

美，同時(shí)對畫面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間

的聯(lián)系）

（一）完整欣賞視頻

1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？

2、你們有沒有看過這段電視呢?（那你是在哪里看到的呢?）總結(jié)：原來我們從電視里也能學(xué)

到很多。

3、一共有幾件事情？

（二）再次觀看視頻要求：觀看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情？

根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。

（三）圖片分類

1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。

2、圖片分類，請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。

二、畫面交流講述（設(shè)計(jì)意圖：通過分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫面，能完整

地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。）

1、超市里

Q）第一件事發(fā)生在哪兒?是T牛什么樣的事情？

（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）

（3）你從哪里看出來這個(gè)是需要幫助的小女孩？

（4）幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺。

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開心。

2、小區(qū)里

（1）播放第二個(gè)視頻，提問：他們說了什么?

(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。

(3)提問：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？

小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫

助他。

3、弄堂里

(1)觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。

(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時(shí)怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排

排隊(duì)。

(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。

小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿了關(guān)愛。

三、情感激發(fā)(設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂意幫助別人

的情感，同時(shí)能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)

引導(dǎo)語：(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關(guān)系?(每件事都合適)小結(jié)：剛才三件事中的

每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄儙椭藙e人也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，

如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)

讓自己變得快樂。

四、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)語：你們在平時(shí)生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂呢？

請一到二名幼兒講述。

師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)讓自己快樂，那么在平時(shí)生活中看到

別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂的人，好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒

助人為樂的行為，并取得家長的配合)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充

分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱

情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者"，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利

導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激

學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)

習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想

大班語言教案快樂的小屋4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用"我為小花屋……"句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解詩歌，感受詩歌的美。

2、用語言表達(dá)小屋的.美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舒緩的音樂《蟲兒飛》。

2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘（蠶寶寶）、蜘蛾、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小

屋圖片，彩筆。

活動(dòng)過程：

一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。

1、孩子們你們看我們來到了森林了，森林美嗎？

2、想想森林里會(huì)有什么哪？

二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

2、我們把這些小動(dòng)物作的詩編成一首詩歌。

三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩歌。

四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片。

讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

結(jié)束延伸：

師：讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。

大班語言教案快樂的小屋5

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過程

一、隨音樂"郊游"（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。

（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）

孩有門你們看我們到大森林了,大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

2、（師幼共同坐在墊子上）

教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以

用來干什么呢?

（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）

二、放課件：快樂的小屋。

1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，

看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？

這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來

裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？

2、出示圖片：蜘蛛，

小蜘蛛會(huì)怎么裝飾4訛屋，它有什么本領(lǐng)？

3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蝴蝴、小螞蚊圖片。

這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。

我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)教師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？(快樂)對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把〃叱屋裝

扮的更漂亮了，

大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？

你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？(幼兒自由回答)

(5)教師小結(jié):剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的'人。

剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂

的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。(背景音樂)

1.幼兒裝扮完畢。提問:你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣?你想邀請誰來小屋做客?

2.師幼圍著小屋叔湃,感受快樂。

五、結(jié)束

教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

《快樂的小屋》

小朋友用鵝卵石

搭了一間小花屋，

螢火蟲給小花屋

點(diǎn)亮了燈，

小蜘蛛給小花屋

織好了窗簾，

小麻雀在屋旁

種上了花草，

紡織娘來小花屋彈琴，

蝴蝴到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手，

后挺了圓圈舞。

大家都說，

這真是一間快樂的小屋。

大班語言教案快樂的小屋6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)導(dǎo)入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；"你覺得大森林美

嗎？你們喜歡大森林嗎？"

(2)教師提問，幼兒想象交流。師："小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣

的呢？”

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：

"這間快樂的小屋是什么樣的呢？"

"這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？"

“為什么用螢火蟲做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表達(dá)：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發(fā)想像，大膽交流："快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的.事情？"

(3)教師、幼J娛同小結(jié)想像中快樂的事。

大班語言教案快樂的小屋7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、

小麻雀、紡織娘、蛾鮑和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過程：

隨音樂"郊游"將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去瀛吧。（屏幕上出現(xiàn)大

森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)

有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以

用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，

屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋

也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘

蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾4叱屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蝴蛾、小螞蟻圖片。

（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用目己的本領(lǐng)幫助了4班屋，大家都感到很快樂，很高興。我們

把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮

的更漂亮了大家都覺得很快樂小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？

你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人

再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做ft夬樂的人。岡防小動(dòng)物們裝扮了一間快

樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝

扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）

7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做

客？

8、師幼圍著小圉佻舞,感受快樂。

9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

活動(dòng)反思：

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好

回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子

的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題"作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣

的是什么？離開小屋時(shí)，作者的心情如何？"展開教學(xué)。

一、詞語切入，走進(jìn)小屋，感受簡單的快樂。

在教學(xué)"小屋里都有什么"這個(gè)問題時(shí)，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的

一組詞語"秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解"秫桔、

車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，

再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的"北墻上掛著

一面擁滿半邊花兒的鏡子里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。"

這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事

起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的.情景，結(jié)合自己

的親身經(jīng)歷和自身感悟談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長又寸句子的理解如果只是一種方式，

難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,

"你們在小時(shí)候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？""你們一定也吹過泡

泡吧，快把你的快樂與我們分享."學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快

樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗

讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀"我一個(gè)勁兒

拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂?。孔寣W(xué)生通過詞，感悟到

作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入

地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，"外面的世界

什么樣呢？"這是一個(gè)全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都

會(huì)玩什么呢？再來感受作者的快樂然后再次出現(xiàn)"我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、

拼命地笑?！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引

導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話"我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。"每學(xué)完一

件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學(xué)生的體驗(yàn)和

感悟都是個(gè)性化的，對于他們來說，體驗(yàn)?口感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良

好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文

學(xué)習(xí)的魅力所在。

三、我注重寫法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。

需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語的設(shè)計(jì)缺乏新意前半部分的處理顯得拖沓有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。

是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢？還在猶豫中……

小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為快樂是人類精神上的一種偷悅，是一種心靈上

kuaile0

的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

大班語言教案快樂的小屋8

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、

小麻雀、紡織娘、蛾蝴和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過程

一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。

（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)

吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：

孩不門你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是

誰？

我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

⑷師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么?(快樂)

對,大家?guī)椭恕ㄟ澄?，把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快

樂。

那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？

(幼兒自由回答)

(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的'人。

剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂

的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

六、結(jié)束

師：讓我們回教室把快樂用畫等畫下來吧。

大班語言教案快樂的小屋9

游戲介紹：

《青蛙小姐的大筆小屋漏語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力，

比如理解一個(gè)詞語的意思、理解"動(dòng)物、植物”等一些類別、理解"大、小”等一些關(guān)系，都需

要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。

在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆.我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼J府理解語言指令的基

礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息,

難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。

同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

游戲活動(dòng)安排：

活動(dòng)1大筆小屋

活動(dòng)2穿新衣

活動(dòng)3外出旅游

5獺4潸匕物

游戲目標(biāo)：

理解復(fù)雜語言信息

理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

游戲材料目錄：

教具：大游戲圖、大游戲圖

幼兒游戲材料：傲面游戲圖1張，曲面游戲圖1張，圖卡1張，卡片2張，長頸鹿尺子1

個(gè)，練習(xí)冊1本

記錄紙1張，彩筆1套、干凈顯抹布（自備）

活動(dòng)1:大筆小屋

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：大游戲圖、練習(xí)冊1本

幼材料：游戲圖，長頸鹿尺子1個(gè)，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布（自備）

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

活動(dòng)過程：

（一）游戲"它在哪里"：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出

其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣："有一只漂亮的青蛙小姐她有許多青蛙朋友：

這就是她朋友們的照片（大游戲圖）。你能按我的要求找出她的.朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒

理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。

教師指令參考如下：照片上最伴的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等

（二）引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別

喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大

筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”

（三）幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在游戲圖上選

擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。

問題十

此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨另J、尋找答案的過程中，

有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范

記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要

慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令,如"又細(xì)又長"、"最

短的鉛筆”等幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求才能找到正確的答案。游戲后,

教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

（四）幼兒互相檢直操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿

尺子進(jìn)行測量，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸：

1、家長與幼兒一起進(jìn)行"大筆小屋"的游戲。

2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼按指令完成一定的任務(wù)。如："清你到茶盤上那一個(gè)最

高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。

活動(dòng)2:穿新衣

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：大游戲圖1張、練習(xí)冊1本（圖同上）

幼材料：游戲圖1張、彩筆1套（自備）、干凈的濕抹布（自備）

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

活動(dòng)過程：

（一）游戲"找水杯"：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯

并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲

作鋪墊。教師提問參考如下：

1、請你找出最細(xì)的水杯。

2、請你找出最小的水杯。

（二）游戲"穿新衣"：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令，幼J”艮據(jù)教師的指令，在游戲

圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊的問題中包含了以下

幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度

和進(jìn)展情況，選擇合適的問題進(jìn)行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前，教

師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如"第三排"、"不粗不細(xì)不長不短"等。例如：

"不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。

如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動(dòng)手測量通過測量體會(huì)什么是"粗"、

什么是"細(xì)"、知道”不粗也不細(xì),介于兩者之間。

在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間

傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的

顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂

色。

（三）幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核

對，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼J麻次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓如L用濕抹

布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。

活動(dòng)延伸：

L家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長

可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。

活動(dòng)3:外出旅游

游戲材料準(zhǔn)備：

幼J出料：圖卡1張、練習(xí)冊1本卡片2張（紙筆20支）

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

活動(dòng)過程：

（一）引入活動(dòng)：教阿以"青鮑小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋

友們參觀，清幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡。教師可先讓幼當(dāng)這些"筆"摸一摸、比一比、分一

分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置（第

幾排第幾個(gè)是什么顏色）。

（三）幼兒操作：教師按照幼J陶料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令，幼Jq艮據(jù)教師的指令，

選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信

息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

（四）互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。

（五）游戲"鉛筆超市"

準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料（20支紙筆）。

玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找

出相應(yīng)的鉛筆。

兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游

戲。

活動(dòng)延伸:

家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行"的游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對

這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，

這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案快樂的小屋10

這個(gè)班級幼兒對量詞掌握不是很全面,所以通過這次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒掌握常用的量詞。

1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過程。

2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

3、學(xué)習(xí)對不同的人說不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。

4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）;小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè);成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;

糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置"想想祝福話"。

1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的"魔

法”做鋪墊。

2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”，

讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢?孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、

有巧克力屋子等等。

3、逐頁看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時(shí)

我有幾個(gè)討論點(diǎn)：白色的食品是什么?面粉是怎么來的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來做什

么?在第二頁，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么

來的，孩子們不知道，我想這方面還圄妾觸的少。在水這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對那個(gè)瓶子有爭議，

有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各

頁還是很JR利。

4、逐字指讀，圖文對照,引導(dǎo)幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導(dǎo)幼兒說出更多的量詞。在

這個(gè)環(huán)節(jié)，我特意引導(dǎo)幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢?（一袋奶）如果是用盆裝

的水，怎么說呢?（是一盆水）-----這樣經(jīng)過反復(fù)不斷練習(xí)，孩子們對常用量詞還是很快有了掌

握。在文中我注意對"咒語"一詞的引導(dǎo)，希望孩子們對咒語能夠正確理解。讓幼兒能夠了解是

否有魔法。在編咒語時(shí)讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!"有的孩子編："芝麻、

芝麻快變吧!"——

活動(dòng)延伸Q）看錄像——制作蛋糕的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩

子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個(gè)制作步驟并及時(shí)讓他們知道量詞"一

塊一塊"的，"一瓣兒一瓣兒"的……

活動(dòng)延伸（2）趁熱打鐵"施魔法"——變出一塊大蛋糕。說起這個(gè)環(huán)節(jié),至今也忍不住想笑。

因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮

的等著變大蛋糕時(shí)，我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑

聲，有孩子們的也有在坐的‘老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過從孩子1門的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，

不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請孩子們

看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我

又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

活動(dòng)延伸(3)接下來我神奇的說出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師

們進(jìn)來時(shí)就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f

祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí)，孩子們在我的啟發(fā)下說出："祝

您生日快樂，越長越漂亮!”時(shí),老師們都笑了。孩不門也從中感受到與人交往的快樂。

活動(dòng)延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗

蛋糕。

教學(xué)結(jié)束！

這節(jié)課一共用時(shí)45分鐘，孩子們在這段時(shí)間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因?yàn)槟敲?/p>

多人的存在受影響，不僅引導(dǎo)幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察醫(yī)畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察

力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過對不同的人說不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我

相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進(jìn)了幼兒的交

往能力。

開始的導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)初設(shè)想的好，可是需要的魔法盒從哪來?為了這個(gè)魔法盒，我回到家

費(fèi)勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術(shù)書中找到方法，于是，我用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，六個(gè)盒子，

因?yàn)橛凶鰤牡?，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興

趣調(diào)動(dòng)起來，他們并沒有因?yàn)橛泻脦资嗽谖葜卸稚⒆⒁饬?，這正是我要的效果。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中如果還要說出一點(diǎn)遺憾的話，那就是在第二頁的"白面"的引導(dǎo)上，我還是欠

缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫?huì)讓孩子們猜出什么粽子和其他的物品;另外，蛋糕的戲劇性效

果也不是我的本意，也許以后會(huì)研究出更為實(shí)用的魔法箱來上這節(jié)課。

總之，在分享閱讀教學(xué)中，不僅孩子們得到了知識(shí)，分享了快樂;我也在教學(xué)實(shí)踐中每次都

能吸取經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，讓自己在教學(xué)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長!我會(huì)在今后的分享閱讀教

學(xué)中繼續(xù)探討教學(xué)新模式！為自己加油!！

大班語言教案快樂的小屋11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的1解。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解一想象表達(dá)分享快樂。

(-)情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我

要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

2、放錄音做律動(dòng).

(二)欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你

認(rèn)為快樂在哪里？

3、幼再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

（三）想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的'方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)

生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

（四）分享快樂

介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言教案快樂的小屋12

目標(biāo)：

1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中另的熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

3、初步解口詩歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼1睜習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準(zhǔn)備：貼絨教具一套。

過程：

1、詩歌欣賞，理解詩歌。

—教師以飽滿的感情，形象的語調(diào)，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。在

朗誦"這真是一間快樂的小屋”的句子時(shí)，語調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的語言。

——教師第二遍朗誦詩歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜

悅和快樂的心情。

2、分析詩歌形象特征。

—在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲

給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈?進(jìn)而分析紡織娘彈琴，"蜘蛛—織窗簾"；"蝴蝴——唱歌”

等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

3、完整朗誦詩歌。

—請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。

4、創(chuàng)編詩歌。

一教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。"我們還可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小

屋?我們會(huì)給小屋請來哪些動(dòng)物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的'小屋。

—教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語句記錄下來，并把這些音句串成一篇散文。將

這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會(huì)詩歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒

體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。

活動(dòng)評析：在本次活動(dòng)中，幼J能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩歌，幼兒暢所欲言,

思維活躍，教學(xué)效果非常好

大班語言教案快樂的小屋13

設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對故事

情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對故事情節(jié)的了解

體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;

第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容,理解小住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入（通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。）

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名

字叫什么？

今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來了一本圖畫書.我們一起來看看封面，封面上有什么？

2.可能說的是什么？

小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那

空中小屋到底是什么樣的房子呢？

二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。）

曲的家

1）小鳥的家在哪里？

小可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上〔?/p>

會(huì)飛。

2.4淞鼠的家

1）小松鼠的家在哪里？

小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧？

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上?/p>

不會(huì)。

3.小的空中小屋

小把家造在哪里？

小結(jié)：小為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事一經(jīng)驗(yàn)遷移（為小動(dòng)物想辦法。）

1.為什么小的小屋會(huì)在空中？

2.原來，竹子會(huì)長高，所以小的.房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小從小屋里下來?

小動(dòng)物想了什么辦法？

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會(huì)生長，會(huì)

發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何

去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,

增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為

教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

大班語言教案快樂的小屋14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)角色之間的對話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件"快樂的紐扣"，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

活動(dòng)過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜湖的嗎？

幼：輪子/餅干/瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀?（點(diǎn)擊課

件，出現(xiàn)紐扣圖片。）

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看

看它在旅行途中會(huì)幫助誰,是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1.幼兒觀察畫面一中的Q）,引出第一段故事。

師：畫面上有誰？

幼：小。

師：小在干什么?它的車子怎么樣了？

幼：小的車少了T輪子。

師：真的。小的缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？

幼：小紐扣可能會(huì)給小買一個(gè)輪子裝上去。

幼：小紐扣會(huì)幫助小找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小的。［課件畫面切換到畫面一中的(2)］哇，小紐扣真

的變成了車輪!小真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對小紐扣說什么呢？

幼：謝謝！

師：小除了說"謝謝"，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的："多么好玩的

紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子

??！

師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎？

幼：多么舒服的紐扣輪子??！

幼：多么滑稽的紐扣輪子??！

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說："你快樂就是我快樂!"

師：小紐扣是怎么說的？

幼：你快樂就是我快樂！

2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

L教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么？

幼：金牌！

師：你怎么看出來的？

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？

幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭