小學(xué)語文作文走進大自然描繪風(fēng)景線

小學(xué)語文作文走進大自然描繪風(fēng)景線TOC\o"1-2"\h\u10202第一章走進大自然作文：開啟小學(xué)作文新視野 129062第二章自然風(fēng)景線在作文中的多元呈現(xiàn) 119622第三章剖析走進大自然作文的核心內(nèi)容 218255第四章我對自然描寫類作文的獨特感受 221991第五章走進大自然作文中的精彩原文引用 21616第六章深入分析自然描寫背后的意義 36325第七章從走進大自然作文中得到的收獲 33609第八章讓自然走進作文的展望與建議 4第一章走進大自然作文：開啟小學(xué)作文新視野對于小學(xué)生來說，走進大自然去寫作文是一種非常有趣且富有意義的體驗。在傳統(tǒng)的作文題目中，孩子們可能更多地局限于描寫身邊的小事物或者編造一些故事。而走進大自然，就像是打開了一扇全新的大門。比如說，在小學(xué)課本里就有許多描寫大自然的文章。像《桂林山水》這篇課文，作者細致地描寫了桂林山水的秀麗景色。“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@樣的描寫讓未曾去過桂林的孩子也能想象出那如詩如畫的美景。當(dāng)孩子們走進大自然，他們可以看到潺潺的溪流、茂密的樹林、盛開的花朵，這些都能成為作文中生動的素材。他們不再是對著空白的紙張苦思冥想，而是有了豐富的感官體驗。在公園里看到的五顏六色的花朵，每一朵都有自己獨特的形狀和顏色，孩子們可以把這些寫進作文里，讓作文充滿生機與活力。第二章自然風(fēng)景線在作文中的多元呈現(xiàn)大自然的風(fēng)景線在作文中的呈現(xiàn)方式多種多樣?？梢允菍竟?jié)變換的描寫，就像在《四季之美》中所展現(xiàn)的那樣。春天的黎明，“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！眱H僅這一句話，就把春天黎明那種朦朧而美好的感覺描繪了出來。夏天的夜晚，“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞?！边@是一種獨特的夏夜之美。在小學(xué)生的作文中，也可以描寫山川的壯麗。比如有的孩子寫自己爬山的經(jīng)歷，“那座山高聳入云，山上的樹木郁郁蔥蔥，像一片綠色的海洋。沿著蜿蜒的山路向上攀登，路邊的野花星星點點地開放著，仿佛在向我招手?！边@不僅寫出了山的高，還寫出了山上的景色，從樹木到野花，讓讀者仿佛身臨其境。還可以寫大海，“大海一望無際，海浪一波接著一波地涌來，像是一群奔騰的駿馬。海水在陽光的照耀下，閃爍著金色的光芒，美麗極了?！边@樣不同的自然風(fēng)景，在作文中呈現(xiàn)出多元的魅力。第三章剖析走進大自然作文的核心內(nèi)容走進大自然作文的核心內(nèi)容其實就是對自然的觀察與感悟。觀察是第一步，要仔細地看、聽、聞、摸。就像寫一篇關(guān)于森林的作文，首先要觀察森林里的樹木，它們的樹干是筆直的還是彎曲的，樹皮是粗糙的還是光滑的。樹葉的形狀、顏色也各不相同，有的像扇子，有的像針。同時還要聽森林里的聲音，鳥兒的鳴叫、風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。聞到森林里清新的空氣，夾雜著泥土和樹木的芬芳。然后就是感悟，在觀察的基礎(chǔ)上，思考大自然帶給自己的啟示。例如，看到大樹，可能會感悟到它的堅韌不拔，“大樹無論風(fēng)吹雨打，都堅定地站在那里，它的根深深地扎入泥土，像一位堅強的戰(zhàn)士守衛(wèi)著這片土地?！边@種感悟融入到作文中，會讓作文更有深度。還可以從四季的更替中感悟到生命的輪回，“春天萬物復(fù)蘇，是生命的開始；夏天蓬勃生長，充滿了生機；秋天收獲成果，是生命的沉淀；冬天休養(yǎng)生息，等待下一個春天的到來?！边@都是走進大自然作文核心內(nèi)容的體現(xiàn)。第四章我對自然描寫類作文的獨特感受我覺得自然描寫類作文就像是一扇通往奇妙世界的窗戶。每次寫這類作文，就仿佛自己重新走進了大自然，再次感受它的美好。當(dāng)我描寫一朵小花的時候，我會想起在田野里看到它的那一刻，它在微風(fēng)中輕輕搖曳的樣子。我能感受到它的生命力，即使它是那么的渺小。比如我寫過一篇關(guān)于向日葵的作文，“向日葵總是朝著太陽的方向，它那大大的花盤就像一張笑臉。它的花瓣是金黃色的，在陽光下閃耀著光芒。站在向日葵田里，感覺自己被一片金色的海洋包圍著，充滿了希望?！睂戇@樣的作文，不僅僅是在描述自然，更是在表達自己對自然的喜愛和敬畏之情。而且自然描寫類作文能夠鍛煉我們的觀察力和想象力。通過仔細觀察，我們發(fā)覺自然中的許多小秘密，然后用想象把這些觀察到的東西變得更加生動有趣，讓讀者也能感受到我們所看到的美好。第五章走進大自然作文中的精彩原文引用在許多優(yōu)秀的文學(xué)作品中，都有著走進大自然作文的精彩原文引用。就拿《白楊禮贊》來說，“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。”這段描寫對白楊的外形進行了細致入微的刻畫，從樹干、樹枝、樹葉到樹皮，每一處描寫都精確而生動，讓讀者對白楊的形象有了清晰的認識。還有《從百草園到三味書屋》中的百草園描寫，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@一段文字充滿了童趣，把百草園的景色描寫得活靈活現(xiàn)，仿佛一個充滿生機與樂趣的小世界就在眼前。這些原文引用都是值得小學(xué)生學(xué)習(xí)的范例。第六章深入分析自然描寫背后的意義自然描寫背后有著深刻的意義。，它是對自然的一種贊美和熱愛的表達。當(dāng)我們描寫美麗的風(fēng)景，如“清晨，陽光灑在湖面上，波光粼粼，湖水像一面巨大的鏡子，倒映著岸邊的青山和綠樹?！蔽覀兤鋵嵤窃趥鬟_對這種美景的喜愛，希望更多的人能夠欣賞到大自然的神奇之處。另，自然描寫也能反映出人與自然的關(guān)系。例如在一些描寫被污染的自然環(huán)境的作文中，“曾經(jīng)清澈見底的小河，如今變得渾濁不堪，河面上漂浮著垃圾，散發(fā)著難聞的氣味。岸邊的樹木也變得稀疏，鳥兒不再來這里棲息?！边@反映出人類對自然的破壞，警示人們要保護自然。自然描寫還可以是一種文化的傳承。在很多古老的詩詞中，就有大量對自然的描寫，“大漠孤煙直，長河落日圓。”這些詩句流傳至今，成為了中華民族文化的瑰寶，當(dāng)我們在作文中引用或者模仿這樣的描寫，也是在傳承文化。第七章從走進大自然作文中得到的收獲從走進大自然寫作文中，小學(xué)生能得到很多收獲。首先是知識的增長。在觀察大自然的過程中，他們可以了解到不同植物的生長習(xí)性，比如向日葵為什么向著太陽，竹子是如何生長的。他們也能知道動物的生活規(guī)律，像蜜蜂是如何采蜜的，鳥兒是怎樣筑巢的。其次是情感的豐富。當(dāng)他們描寫美麗的花朵被風(fēng)雨摧殘時，會產(chǎn)生同情之心；當(dāng)看到春天萬物復(fù)蘇的景象時，又會充滿希望。而且在寫作能力上也有很大的提高。他們學(xué)會了如何更細致地描寫事物，不再是簡單的“這個東西很好看”，而是像“那朵花的花瓣是層層疊疊的，顏色由內(nèi)而外逐漸變淺，花蕊像一個小小的精靈在花瓣中間躲躲藏藏。”這樣生動的描寫。同時他們還學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，按照一定的順序把觀察到的自然景色寫出來，使文章條理清晰。第八章讓自然走進作文的展望與建議對于未來讓自然走進作文，我們有著很多的展望。希望學(xué)校和家長能夠更多地鼓勵孩子們走進大自然，去親身感受自然的魅力。學(xué)?？梢越M織更多的戶外寫作活動，像春游、秋游的時候，專門安排時間讓孩子們觀察自然、寫作文。老師在教學(xué)中也可以多引導(dǎo)孩子們關(guān)注自然中的細節(jié)，比如可以拿出