小學(xué)生美德故事征文

小學(xué)生美德故事征文TOC\o"1-2"\h\u31126第一章走進(jìn)小學(xué)生美德故事征文的世界 15744第二章《孔融讓梨》：美德故事的經(jīng)典范例 18608第三章故事中的謙遜與禮讓：主要內(nèi)容剖析 11801第四章我的感悟：美德在生活中的重要性 232086第五章引用實(shí)例：身邊的“孔融讓梨” 213447第六章美德故事對小學(xué)長的積極意義 222425第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：傳承美德的思考 24003第八章讓美德之花在小學(xué)生心中綻放 3第一章走進(jìn)小學(xué)生美德故事征文的世界小學(xué)生美德故事征文啊，就像是一個(gè)充滿正能量的小天地。在這個(gè)天地里，有著各種各樣感人至深、充滿教育意義的故事。這些故事就像一顆顆明亮的星星，照亮著小學(xué)生們成長的道路。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉辦這樣的征文活動(dòng)，目的就是讓同學(xué)們?nèi)ネ诰蚰切╇[藏在生活中、書本里的美德故事。比如說，有的同學(xué)會(huì)寫自己在課本里讀到的古代賢人的故事，有的則會(huì)講述發(fā)生在身邊小伙伴身上的善良之舉。這不僅能鍛煉同學(xué)們的寫作能力，更重要的是，能讓大家深入地去思考美德到底是什么，在自己的生活里怎么去踐行美德。第二章《孔融讓梨》：美德故事的經(jīng)典范例《孔融讓梨》這個(gè)故事，相信大家都耳熟能詳。“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！边@簡單的幾句話，背后卻蘊(yùn)含著深刻的道理。故事里的孔融，年僅四歲，在面對一盤梨的時(shí)候，他沒有挑最大最好的，而是把大的梨讓給了哥哥們，自己拿了最小的。在那個(gè)小小的年紀(jì)，他就懂得謙遜和禮讓。這個(gè)故事出自《世說新語·箋疏》，在古代的文化典籍中，它像一顆璀璨的明珠，被一代又一代的人傳頌著。就像在我們的生活中，有很多東西是需要分享的，如果大家都像孔融一樣，不自私，那這個(gè)世界該多么美好啊。第三章故事中的謙遜與禮讓：主要內(nèi)容剖析《孔融讓梨》這個(gè)故事里，謙遜和禮讓是最為核心的內(nèi)容?？兹谛⌒∧昙o(jì)就明白長幼有序的道理，他知道哥哥們比自己年長，應(yīng)該得到更大更好的梨。這種謙遜，不是刻意的做作，而是內(nèi)心深處對他人的尊重。他沒有因?yàn)樽约菏切『⒆泳腿涡缘厝帗屪畲蟮睦妫侵鲃?dòng)地把大梨讓給哥哥們。禮讓在這里體現(xiàn)得淋漓盡致，他把自己的利益放在了后面，優(yōu)先考慮了哥哥們的需求。這就像在學(xué)校里，有時(shí)候老師發(fā)獎(jiǎng)品，有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)把更好的獎(jiǎng)品讓給那些更需要鼓勵(lì)的同學(xué)，這就是在現(xiàn)代生活中謙遜和禮讓的體現(xiàn)。第四章我的感悟：美德在生活中的重要性美德在生活里就像陽光一樣不可或缺。從《孔融讓梨》這個(gè)故事來看，如果我們都能像孔融一樣具有美德，那我們的人際關(guān)系會(huì)變得非常和諧。在家庭里，有美德就不會(huì)為了一點(diǎn)小事爭吵，大家都會(huì)互相尊重、互相謙讓。就像我的鄰居家，兩個(gè)孩子為了一個(gè)玩具鬧別扭，后來家長給他們講了《孔融讓梨》的故事，孩子們聽了之后，都覺得自己做得不對，互相道歉，然后一起愉快地玩起了別的游戲。美德還能讓我們的社會(huì)更加美好，在公共場合，有禮貌、懂得謙讓的人會(huì)讓周圍的人都感到溫暖。第五章引用實(shí)例：身邊的“孔融讓梨”我身邊就有很多像“孔融讓梨”這樣的例子呢。在學(xué)校的一次手工課上，老師帶來了一些特別漂亮的彩紙，數(shù)量有限。有個(gè)同學(xué)特別喜歡其中一張帶有卡通圖案的彩紙，可是當(dāng)他看到另外一個(gè)同學(xué)也眼巴巴地看著那張紙的時(shí)候，他就主動(dòng)把那張紙讓給了對方。他說：“你比我更需要這張紙，你可以做出更漂亮的手工?！边@就是一種現(xiàn)代版的“孔融讓梨”。還有一次在公交車上，一個(gè)小學(xué)生看到有位老奶奶上車，車上已經(jīng)沒有座位了，他就主動(dòng)站起來把座位讓給了老奶奶。他的行為雖然很簡單，但是卻充滿了美德，就像孔融把大梨讓給哥哥們一樣。第六章美德故事對小學(xué)長的積極意義美德故事對小學(xué)生的成長有著巨大的積極意義。它像一盞明燈，為小學(xué)生指引道德的方向。就像《孔融讓梨》，它告訴小學(xué)生什么是謙遜和禮讓，讓他們在成長的過程中知道如何對待他人。美德故事能夠培養(yǎng)小學(xué)生的良好品格。聽著這些故事，小學(xué)生們會(huì)潛移默化地受到影響，變得更加善良、寬容。例如，一個(gè)原本比較自私的小學(xué)生，在聽了很多美德故事后，開始主動(dòng)幫助同學(xué)，分享自己的東西。美德故事還能增強(qiáng)小學(xué)生的文化底蘊(yùn)。這些故事大多來源于經(jīng)典書籍或者民間傳說，小學(xué)生在了解這些故事的過程中，也對傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：傳承美德的思考從《孔融讓梨》這樣的故事到現(xiàn)實(shí)生活，我們需要思考如何傳承美德。在家庭里，家長是最好的老師。家長可以通過給孩子講美德故事，并且自己以身作則，來讓孩子學(xué)會(huì)美德。比如，在吃飯的時(shí)候，家長可以把好吃的先讓給老人和孩子，這就是一種美德的傳承。在學(xué)校里，老師也可以開展各種與美德相關(guān)的活動(dòng)。像美德故事演講比賽，讓同學(xué)們分享自己知道的美德故事，并且說說自己的感悟。社會(huì)上也可以營造一種崇尚美德的氛圍，比如宣傳那些有美德的人物事跡，讓大家都來學(xué)習(xí)。第八章讓美德之花在小學(xué)生心中綻放在小學(xué)生的成長道路上，美德故事就像一把把鑰匙，打開他們心靈中那扇充滿善良、謙遜、禮讓的大門。我們要讓更多的美