《發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)同步課件

發(fā)揮聯(lián)想和想象七年級(jí)語(yǔ)文一、導(dǎo)入二、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上延伸閱讀，進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用。2.在寫作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。聯(lián)想和想象

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。

聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。

想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。

二者在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，想象和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。聯(lián)想和想象

東晉丞相謝安喜愛(ài)文學(xué)，善于清談。一天，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著大雪，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景，不由詩(shī)興大發(fā)。他想考一考子侄輩的詩(shī)才，便指著窗外的大雪笑問(wèn)：“白雪紛紛何所似？”侄子謝朗略一凝思說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！敝杜x道韞從容不迫地說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起。”聯(lián)想和想象

我這樣設(shè)想自己的將來(lái)：在一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的海灣，我能擁有一座只要能抵擋住海風(fēng)的小屋，里面只要有一張床、一張桌子和一張凳子，以及在我寫累了到海邊散步時(shí)，能拾到有人從海的那一邊寄給我的漂瓶，里面盛著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的時(shí)候，我便悄悄地來(lái)到黃昏的海灘，默默地將自己在這里寫下的文字裝進(jìn)漂瓶，寄給遠(yuǎn)方的不知哪一個(gè)朋友。然后，我就輕輕地躺下，靜靜地等待晚來(lái)的潮汐將我?guī)ё?，不留一絲痕跡……

（程士慶《二十歲的坦白》）

聯(lián)想和想象

天上的街市聯(lián)想和想象的作用聯(lián)想的作用

豐富的聯(lián)想，不僅使文章內(nèi)容豐富飽滿，行文揮灑自如，而且還能激發(fā)讀者在語(yǔ)言之外的聯(lián)想和想象。聯(lián)想豐富的文章能夠帶給讀者更多的審美體驗(yàn)。聯(lián)想和想象的作用想象的作用

想象，是以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，然后在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的新形象、新世界的一種思維方式。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，從而增加閱讀趣味；神奇的想象，也能使讀者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰麗、天馬行空的精神世界中釋放情感、憧憬遐思。莎士比亞劇作《羅密歐與朱麗葉》中有一段著名臺(tái)詞：羅密歐:昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)?！鹞鲓W:啊!那么一定是春夢(mèng)婆來(lái)望過(guò)您了。班伏里奧:春夢(mèng)婆!她是誰(shuí)?茂丘西奧:她是精靈們的穩(wěn)婆；她的身體只有郡吏手指上一顆瑪瑙那么大；幾匹螞蟻大小的細(xì)馬替她拖著車子，越過(guò)甜睡的人們的鼻梁。她的車輻是用蜘蛛的長(zhǎng)腳做成的;車篷是蚱蜢的翅膀；挽索是小蜘蛛絲，頸帶如水的月光；馬鞭是蟋蟀的骨頭；韁繩是天際的游絲……，聯(lián)想和想象的要求1.聯(lián)想要自然恰切。2.想象要合情合理。3.聯(lián)想和想象要有新意。技法點(diǎn)撥聯(lián)想與想象作文三法：

與時(shí)俱進(jìn)出奇制勝移花接木范例分析《契訶夫手記》中描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：

一條小獵狗，走在大街上，為他的羅圈腿而感到害羞。例文評(píng)析例文

葉子的九月

忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，我下意識(shí)地馬上抱緊樹(shù)枝，才沒(méi)被狂風(fēng)卷去。同伴們卻與我擦肩而過(guò)。望著他們飄在空中無(wú)助的樣子，我再也不敢胡思亂想，再也不敢松開(kāi)緊握的雙手，這樣一天天地過(guò)去了，僅有的一點(diǎn)力氣也被耗完了，我再也經(jīng)不住風(fēng)雨的搖曳，終于隨風(fēng)離開(kāi)了樹(shù)枝。

我閉上雙眼在空中飄著，被風(fēng)托著落下了枝頭。咦?原來(lái)并沒(méi)有想象的那樣恐怖，風(fēng)在身邊吹，心卻是飄飄然。此刻我感到的似乎不是死亡，而是一種生命的升華，那一剎那，就在落地的那一剎那，我終于明白了生命的意義，它不單是索取，更重要的是索取后的付出。不!不能隨風(fēng)逝去，我睜開(kāi)緊閉的雙眼，奮力靠向大樹(shù)，拼命向樹(shù)根奔去。例文評(píng)析評(píng)析

九月的落葉，觸發(fā)了作者對(duì)“落葉歸根”“化作春泥更護(hù)花”的聯(lián)想。于是，作者將秋葉人格化，想象葉子先是不愿離開(kāi)樹(shù)枝，卻又不得不隨風(fēng)飄落。然后寫葉子在飄落的一剎那對(duì)生命意義的“感悟”：“它不單是索取，更重要的是索取后的付出。”最后增補(bǔ)的一句很重要，葉子將“感悟”化作“行動(dòng)”，“奮力靠向大樹(shù)，拼命向樹(shù)根奔去”，生動(dòng)地描繪了一片落葉在生命歸入泥土前一刻的壯舉。文字表達(dá)簡(jiǎn)約而有力量。三、反饋與評(píng)價(jià)反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：下列語(yǔ)言交流中有沒(méi)有聯(lián)想與想象？如果有，請(qǐng)分別指出。1.考試考完了有的同學(xué)拿著成績(jī)單回家，老媽一看：嗯？怎么才考這么點(diǎn)？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你還每天都想看電視，作業(yè)不做，書(shū)也不看……2.然后老媽還會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在不好好讀書(shū)，以后就只能回家種田，曬的烏黑，滿手老繭。

反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：下列事物你能聯(lián)想到什么？玫瑰——康乃馨——牡丹——明月——柳枝——鴿子——反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：下列事物你能聯(lián)想到什么？玫瑰——康乃馨——牡丹——明月——柳枝——鴿子——反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：下列事物你能聯(lián)想到什么？玫瑰——愛(ài)情康乃馨——母親牡丹——富貴明月——思鄉(xiāng)柳枝——離別鴿子——和平反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：由“綠”，你會(huì)想到什么？

反饋與評(píng)價(jià)問(wèn)題：由“綠”，你會(huì)想到什么？綠——草、樹(shù)、森林、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……綠——春天、希望、青春、朝氣、生命、和平……綠——枯黃、污染……“春風(fēng)又綠江南岸”“映階碧草自春色”“苔痕上階綠，草色入簾青。”……反饋與評(píng)價(jià)

請(qǐng)你仿照示例，最多用三個(gè)詞使已知的兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。

示例：大海

——

小狗

大?！?/p>

漁船

——

漁家——寵物——

小狗

練習(xí)：

鋼筆

——

月亮

天空——

茶

四、課后作業(yè)課后作業(yè)

你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。

2.不要只是概括地?cái)⑹?，要在具體情境中展開(kāi)故事，