10 爬山虎的腳 第二課時(shí) 課件

10爬山虎的腳第2課時(shí)1.課文是從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)爬山虎的？爬山虎的生長(zhǎng)位置爬山虎的葉子爬山虎的腳復(fù)習(xí)回顧2.作者寫(xiě)了葉子的哪些方面？顏色復(fù)習(xí)回顧分布

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。品讀課文文章哪一段描寫(xiě)了腳的特點(diǎn)？快速瀏覽第三段，用“____”畫(huà)出介紹爬山虎的腳的句子。位置顏色形狀作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的爬山虎的腳？葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳的？品讀課文細(xì)致觀察莖→葉柄→葉柄反面讀一讀，比一比，看看誰(shuí)寫(xiě)得好？品讀課文

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，是從長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

用蝸牛的觸角來(lái)形容爬山虎的腳，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了爬山虎的腳的細(xì)、嫩、不易發(fā)現(xiàn)。品讀課文枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角比喻品讀課文腳莖葉柄下面三幅圖哪幅圖最準(zhǔn)確，為什么？品讀課文小圓片腳莖葉柄請(qǐng)用波浪線畫(huà)出爬山虎的腳爬行的句子。品讀課文

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。圈出能夠表現(xiàn)爬山虎往上爬的動(dòng)詞。觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把緊貼在墻上品讀課文長(zhǎng)出小圓片由直變彎視頻欣賞：爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程品讀課文假如你是爬山虎，動(dòng)手爬一爬品讀課文手指——爬山虎的腳手臂——嫩莖

桌面——墻觸、變、巴、拉、貼“巴”字寫(xiě)出了爬山虎的腳緊緊地貼在墻上的樣子，讓人感受到爬山虎正在努力增大接觸面，用力巴住墻，而“粘”不能表達(dá)出這種力量感。品讀課文爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，粘住墻。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。品讀課文生動(dòng)形象堅(jiān)韌有力爬山虎的腳與墻的關(guān)系品讀課文沒(méi)觸著墻的不幾天就萎了觸著墻的變成灰色相當(dāng)牢固長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)觀察

想一想：葉圣陶爺爺是僅用一天的時(shí)間就觀察到爬山虎爬行的過(guò)程和變化嗎？品讀課文文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)作者進(jìn)行了連續(xù)的觀察？請(qǐng)用“”框出來(lái)。品讀課文爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。課文主要寫(xiě)了葉圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)

爬山虎雖然沒(méi)有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強(qiáng)地向上爬。我們更應(yīng)該如此，無(wú)論身處何地，無(wú)論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛(ài)生命，不斷奮進(jìn)，用行動(dòng)證明自己存在的價(jià)值。

從爬山虎一腳一腳堅(jiān)定地往上爬的過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？拓展反思

留心周?chē)氖挛?，?xì)致觀察，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)