




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
跌倒相關(guān)知識培訓(xùn)神經(jīng)內(nèi)科程娜2020.5.1主要內(nèi)容一、跌倒定義及相關(guān)概念二、修訂與完善《住院患者跌倒風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》的意義三、跌倒傷害的分級四、跌倒風(fēng)險評估工具、風(fēng)險分級、干預(yù)措施五、跌倒風(fēng)險評估時機(jī)六、跌倒預(yù)防護(hù)理措施跌倒:指住院患者在醫(yī)療機(jī)構(gòu)任何場所,未預(yù)見性的倒于地面或倒于比初始位置更低的地方。可伴或不伴有外傷。所有無幫助及有幫助的跌倒均應(yīng)包含在內(nèi),無論其由生理原因(如暈厥)或是環(huán)境原因(如地板較滑)造成。若患者是從一張較低的床上滾落至墊子(地面)上也應(yīng)視其為跌倒。(患者近3月行走過程中排除人為故意推絆倒的跌倒均屬跌倒史。排除車禍、高空墜落等不可控因素。)一、跌倒定義法院審理過程中,一是強(qiáng)調(diào)跌倒發(fā)生的場所,二是關(guān)注醫(yī)務(wù)人員有無過失的問題。
因此作為醫(yī)院的管理者即要考慮公共設(shè)施的問題,也要關(guān)注護(hù)理措施的依從性問題,切實落實整改措施,并應(yīng)把每個案例及時反饋給醫(yī)務(wù)人員,以降低不良事件的發(fā)生。預(yù)防跌倒的第一步篩查!??!住院患者五項風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見2016年上半年,從保證患者安全的目標(biāo)出發(fā)
,山東省護(hù)理質(zhì)量控制中心組織專家對5項護(hù)理風(fēng)險評估依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面循證,分別對相關(guān)定義、評估工具、評估方法、評估頻次、預(yù)防措施及相關(guān)處理流程等進(jìn)行了統(tǒng)一與規(guī)范、修訂與完善,共形成了5項風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見:
《住院患者壓瘡風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》《住院患者跌倒風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》《住院患者非計劃性拔管風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》《住院患者VTE風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》《住院患者疼痛評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》二、修訂與完善《住院患者跌倒風(fēng)險評估與護(hù)理指導(dǎo)意見》的意義防范與減少患者跌倒意外事件是醫(yī)院質(zhì)量管理中的重要方面,也是評價醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)。護(hù)理人員是控制導(dǎo)致患者跌倒的不安全因素的主要實施者,在住院患者跌倒風(fēng)險評估、實施跌倒預(yù)防措施方面起主導(dǎo)作用。三、跌倒傷害的分級1、0級:沒有傷害。2、嚴(yán)重度1級(輕度):不需或只需稍微治療與觀察之傷害程度,如擦傷、挫傷、不需要縫合之皮膚小撕裂傷等。3、嚴(yán)重度2級(中度):需要冰敷、包扎、縫合或夾板等醫(yī)療或護(hù)理處置觀察傷害程度,如扭傷、大或深的撕裂傷、皮膚撕破或小挫傷等。4、嚴(yán)重度3級(重度):需要醫(yī)療處置及會診之傷害程度,如骨折、意識喪失、精神或身體狀態(tài)改變等。5、死亡:患者因跌倒產(chǎn)生的持續(xù)性損傷而最終致死。四、跌倒風(fēng)險評估工具及風(fēng)險分級青少年、成人使用《Morse跌倒風(fēng)險評估量表》兒童(≤14歲)使用《HumptyDumpty跌倒風(fēng)險評估量表》《Morse跌倒風(fēng)險評估量表》青少年、成人使用《Morse跌倒風(fēng)險評估量表》總分≤24分為無風(fēng)險,25~44分為低風(fēng)險,≥45分為高風(fēng)險若出現(xiàn)下列情況之一者,應(yīng)自動列入高風(fēng)險患者:
①中深度鎮(zhèn)靜及術(shù)后(局麻除外)復(fù)蘇后6h、②產(chǎn)后24h內(nèi)、③步態(tài)不穩(wěn)、④肢體無力、⑤晚期妊娠、⑥重度貧血、⑦視物不清、⑧意識障礙、⑨頭暈、眩暈、⑩精神狀態(tài)差。自動列入高風(fēng)險患者①中深度鎮(zhèn)靜及術(shù)后(局麻除外)復(fù)蘇后6h、②產(chǎn)后24h內(nèi)⑤晚期妊娠孕晚期是指從孕婦28周開始就算起,直到分娩結(jié)束⑥重度貧血貧血分為輕度、中度及重度貧血三種類型,重度貧血患者的血紅蛋白低于60克每升休息時已感心慌氣短
⑧意識障礙以覺醒程度分1、嗜睡:2、昏睡:3、昏迷:
輕度昏迷;中度昏迷;重度昏迷。以意識內(nèi)容分:4、譫妄:出現(xiàn)定向障礙、感覺錯亂、躁動亂語。5、意識模糊:能保持簡單的精神活動,但定向能力障礙。⑦視物不清引起視物不清的原因:1、眼科疾病,也可以是屈光不正,例如白內(nèi)障、近視、遠(yuǎn)視、散光等。2、其他全身疾病引起的并發(fā)癥:心腦血管疾病、神經(jīng)性病變、慢性病并發(fā)癥等。
3、或者非疾病而受外界干擾導(dǎo)致。
視物不清指看東西模糊不清。頭暈:主要表現(xiàn)為頭昏、頭沉、頭腦不清楚或者頭重腳輕的感覺,是比較寬泛的概念,其實廣義上的頭暈包括眩暈。⑨頭暈、眩暈、⑩精神狀態(tài)差每天都不打不起精神,腦子遲鈍,記憶力下降,記性變得很差。Morse跌倒風(fēng)險評估量表(2008版)首次評估:患者入院后2小時內(nèi)完成評估,如遇急癥手術(shù)等特殊情況,術(shù)后及時完成評估(遇搶救等情況時可延長至入院6小時內(nèi)完成)高風(fēng)險患者需每日白班進(jìn)行再評估,無風(fēng)險、低風(fēng)險成人患者每周進(jìn)行一次評估。如有下列情況再次評估如發(fā)生病情變化;使用影響意識、活動、易導(dǎo)致跌倒的藥物;轉(zhuǎn)病區(qū)后;發(fā)生跌倒事件后;特殊檢查治療后需再次評估。跌倒風(fēng)險評估時機(jī)跌倒預(yù)防護(hù)理措施1、懸掛警示標(biāo)識,根據(jù)患者情況懸掛防跌倒墜床標(biāo)識及粘貼肩標(biāo)。2、責(zé)任護(hù)士每日檢查病房設(shè)施是否完好,床頭餐板、搖把、護(hù)欄、陪護(hù)椅、腳剎是否完好備用,所有帶輪子的床、輪椅、平車都要有鎖定裝置,使用前應(yīng)檢查鎖定裝置功能是否正常,患者坐輪椅時要使用安全帶;轉(zhuǎn)運(yùn)時必須拉起床欄或平車護(hù)欄,系好安全帶。3、值班時病房光線,夜間地?zé)敉旰?,病房、床旁、走廊及衛(wèi)生間無障礙物,保潔濕式清掃后暫?;顒?。4、患者及家屬教育:(1)專人(家長或監(jiān)護(hù)人)陪住,活動時有人陪伴,指導(dǎo)患者漸進(jìn)坐起、漸進(jìn)下床、上下輪椅的方法;(2)穿舒適的防滑鞋及衣褲,為患者提供步態(tài)技巧指導(dǎo);(3)教育患者需要任何協(xié)助時,主動尋求工作人員的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年彎剪項目可行性研究報告
- 基礎(chǔ)護(hù)理操作技能考題及答案
- 2025年復(fù)方靈芝顆粒項目可行性研究報告
- 2025年反干燥劑項目可行性研究報告
- 企業(yè)現(xiàn)金流管理的重要性與方法試題及答案
- 2025年六角木天篷項目可行性研究報告
- 2024年初級藥師考試必考試題及答案
- 心理咨詢與社會支持的聯(lián)系試題及答案
- 學(xué)習(xí)平臺搭建2025年計算機(jī)二級考試試題及答案
- 2025年初級會計師考試復(fù)習(xí)程序設(shè)計試題及答案
- 2024年全民國家安全教育日知識競賽考試題庫300題(含答案)
- 艾滋病保密制度
- 認(rèn)知行為療法講解
- 史丹利行業(yè)分析
- H3C全系列產(chǎn)品visio圖標(biāo)庫
- 恩賜測試完整版本
- “科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群教學(xué):以《改造我們的學(xué)習(xí)》為例
- canva可畫行業(yè)分析
- 《安徽大學(xué)簡介》課件
- 《神經(jīng)介入治療》課件
- 護(hù)士如何應(yīng)對患者和家屬的抱怨和不滿
評論
0/150
提交評論