幼兒園中班健康《洗手大作戰(zhàn)》教案

第第頁幼兒園中班健康《洗手大作戰(zhàn)》教案設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食，睡眠，盥洗，排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！币虼?，作為幼兒園教師我們應(yīng)當(dāng)教會幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。現(xiàn)實生活中，大多數(shù)幼兒對完整、正確的洗手方法的認(rèn)識仍有缺失，也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問題。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我設(shè)計了此次活動，用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，理解洗手的原因。以繪本故事的形式導(dǎo)入話題，吸引幼兒，引發(fā)幼兒主動思考，來加強幼兒對洗手的正確認(rèn)知。活動目標(biāo)：1、能學(xué)會用七步洗手法洗手；2、知道勤洗手、講衛(wèi)生；3、體驗繪本和律動帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《根本就不臟嘛》PPT課件，正確洗手的流程圖片，情景圖；經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒已有洗手的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、提問導(dǎo)入出示繪本封面、引發(fā)幼兒猜想。師：小朋友們好，今天我們又要一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了，你們高興嗎？今天呀，還會有一個新朋友跟我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，他是誰呢？讓我們一起認(rèn)識一下她吧！【出示書的封面】，咦，這是誰啊，你們認(rèn)識她嗎？那她在干什么呢？我們來猜一猜她為什么一直看著自己的手啊，難道手上有東西么，她的手上有什么？我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。二、理解感知（一）第一段：師幼共讀、感知與理解畫面內(nèi)容。師：教師提問幼兒“為什么每天都要做些很無聊的事情呢？”她認(rèn)為哪些事是無聊的事？師：小女孩兒認(rèn)為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦！師：我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候？（我要玩泥巴的時候，手才真的很臟）師：可是手臟了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎？）師：小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎？（這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈。師：在畫面上我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣？你把手過到嘴里過嗎？（二）第二段師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩，因為我的手根本就不臟嘛！”小女孩兒這樣說“比如，我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會臟呢？玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了?。　蹦切“淄冒装椎木湍茏C明它不臟嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊）師：“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯??！怎么會臟呢？”小女孩兒又發(fā)問了：“只有吃豌豆的時候才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆?！保ㄈ┑谌螏煟盒∨嚎偸遣粣巯词郑瑡寢尭嬖V她：你手上其實有好多好多的細菌！她盯著手看來看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？細菌無處不在，成群結(jié)隊的生長在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。師：接下來，會發(fā)生什么事呢？師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫(yī)生叔叔！這意味著什么？師：吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎？天啊，他真的在身體里生活著??！打針、吃藥、這些一點都不好玩，寶寶們，你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢？練習(xí)鞏固讓幼兒知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎？并展示出正確洗手的方法（出示七步洗手法的圖片），讓幼兒學(xué)會怎樣正確的洗手。附：七步洗手法第一步，五指并攏，掌心擦掌心;第二步，手指交錯，掌心擦手背;第三步，手指交錯，掌心擦掌心;第四步，兩手互握，互擦指背;第五步，拇指在掌中旋轉(zhuǎn);第六步，指尖摩擦掌心;第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂并用律動的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手方法，同時激發(fā)幼兒對洗手的興趣。附：洗手童謠《小猴爬大山》手心手心，搓一搓，搓一搓，手心手背，搓一搓，搓一搓，(左右手各搓一次)一只小猴來爬山，爬，爬，爬，爬，噗通，掉進了山谷里，跳呀跳，跳呀跳終于跳出山谷了。四、總結(jié)提升師：聽了這個故事，做了這個小律動，你想對自己說什么呢？小朋友都學(xué)會了正確洗手，那我們在幼兒園里要做到勤洗手、正確的洗手，回到家里后也要保持這樣的好習(xí)慣，做個講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學(xué)的本領(lǐng)，知道什么時候要洗手了，我們一起來做個小游戲吧！（教師出示上完廁所，吃飯前，玩玩具后，摸過小動物后等等一系列圖片），引導(dǎo)幼兒判斷是不是要洗手，如果是就要做出相應(yīng)的洗手動作加以鞏固。五、延伸活動將繪本《根本就不臟嘛》放進圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒走進圖書區(qū)繼續(xù)深入閱讀，發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習(xí)慣。將洗手流程圖放進生活區(qū)和盥洗室，引導(dǎo)兒童在生活區(qū)邊觀察邊強化洗手的方法。中班健康領(lǐng)域《洗手大作戰(zhàn)》教學(xué)反思“勤洗手，愛清潔，講衛(wèi)生”是我們健康成長的保護傘，是我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣之一。但對于幼兒而言，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要教師和家長在幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)中，隨時對幼兒用語言、兒歌或動作進行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此次教學(xué)活