第13講 單音與和聲（原卷版）

第13講單音與和聲

1.積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；

2．樹立集體觀念，識大體、顧大局。

3．培養(yǎng)正確處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力，掌握正確處理個(gè)人利益與集體利益沖突的方法。

4．知道個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，知道如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的沖突。

1．個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系

（1）當(dāng)集體規(guī)則與我們的一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。

（2）集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾。

2．如何正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的沖突？

（1）面對沖突，讓個(gè)人意愿服從集體的。

（2）理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可以找到解決沖突的平衡點(diǎn)。

3．如何讓和聲更美？

（1）盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的；

（2）對于集體要求中存在的不合理因素，可以通.過.恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的；

（3）正確處理與集體利益的關(guān)系；

（3）學(xué)會(huì)處理與他人的。

4．如何處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？

（1）在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是。

（2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

（3）堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在保護(hù)個(gè)人的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，

反對只顧自己、不顧他人的。

5．在集體生活中應(yīng)怎樣處理與他人的關(guān)系（矛盾和沖突）？

（1），冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

（2）心中有集體，識大體、，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的

1．沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，為了幫助國家渡過難關(guān)，無數(shù)人挺身

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而出，逆向而行。他們是父親，是兒子，是妻子，但走上抗疫一線，他們就都是戰(zhàn)士，用令世人矚目的抗疫成果詮

釋了他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他們的選擇告訴我們

①面對角色沖突，要分清主次輕重

②要增強(qiáng)大局意識，局部利益服從整體利益

③只有融入集體，才能感受集體生活帶來的溫暖和快樂

④在任何情況下考慮個(gè)人利益都必然會(huì)傷害集體利益

A．①②③B．①②④C．①②D．③④

2．班長小勇公布完班集體規(guī)則后，小東、小華、小云等幾位同學(xué)舉手表示反對，認(rèn)為有一些規(guī)定不合理，希望再

討論研究。這說明

A．集體規(guī)則總是侵犯個(gè)人利益

B．個(gè)人意愿與集體規(guī)則不總是一致的

C．個(gè)人意愿與集體規(guī)則總是對立的

D．個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間找不到平衡點(diǎn)

3．自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真寫作業(yè)的時(shí)候，小張?zhí)痤^來，想跟別人說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。假如你是小張的好朋

友，從個(gè)人與集體的關(guān)系角度，你應(yīng)該告訴他

A．凡事要借機(jī)行事，想說話可以趁著老師不注意悄悄說

B．集體規(guī)則和個(gè)人意愿是一致的，你講幾句話對集體不會(huì)造成什么影響

C．當(dāng)個(gè)人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)自覺服從集體的規(guī)則和要求

..

D．當(dāng)個(gè)人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先遵從個(gè)人意愿

4．聲入人心男團(tuán)成員阿云嘎突患感冒，不?？人?，連講話都顯得特別吃力，很多人擔(dān)心他的狀況，但是在比賽中

他挺住了，傾盡全力完成了自己高音部分的任務(wù)，幫助團(tuán)隊(duì)獲得第二名。阿云嘎的表現(xiàn)告訴我們

A．在集體中，每個(gè)人角色不同責(zé)任不同

B．只有保持單音準(zhǔn)確，才能讓和聲更美

C．堅(jiān)持集體主義，意味著犧牲個(gè)人利益

D．集體的建設(shè)需要單個(gè)成員的自主行動(dòng)

5．據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道，一男子在做核酸時(shí)，因拒絕在一米線外排隊(duì)，與核酸檢測點(diǎn)的工作人員發(fā)生爭執(zhí)，為泄憤

強(qiáng)行拿走14管核酸標(biāo)本被拘15天。這一事件啟示我們

①不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情

②要堅(jiān)持集體主義，不關(guān)注個(gè)人利益

③在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)

④應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局

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A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

6．漫畫《拆》諷刺的是

A．只顧個(gè)人不顧集體的極端個(gè)人主義

B．個(gè)人意愿需要服從集體的共同要求

C．個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)是一致的

D．自覺讓局部利益服從整體利益

7．在一次演講比賽中七年級某班的同學(xué)準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于個(gè)人意愿和集體規(guī)則的演講稿，下面內(nèi)容中可能用到的有

①理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的平衡點(diǎn)

②集體規(guī)則與我們某些個(gè)性化需要之間沒有任何沖突

③在集體中個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則

④當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿不一致時(shí)，我們應(yīng)優(yōu)先選擇個(gè)人意愿

A．①②B．②④C．①③D．③④

8．在學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，小宇因好奇而擅自離班探險(xiǎn)，導(dǎo)致迷路，耽誤了班級的集合時(shí)間。下列對小宇的行

為說法正確的是..

A．小宇具備獨(dú)立思維，不盲目聽從班級的統(tǒng)一安排

B．集體利益至上，班級應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)集合，不用管小宇

C．小宇應(yīng)正確認(rèn)識個(gè)人意愿和集體規(guī)則之間的關(guān)系

D．小宇應(yīng)在課堂上大聲提出對集體的改進(jìn)建議

9．“我想帶手機(jī)上學(xué)，但學(xué)校不讓”。在集體生活中遇到類似這樣的沖突，我們應(yīng)該

A．強(qiáng)行修改規(guī)則B．遵從個(gè)人意愿

C．個(gè)人意愿服從集體要求D．豐富自己的個(gè)性

10．小敏和小慧代表班級參加學(xué)校組織的“我的中學(xué)·我的夢”主題演講比賽，雖然兩人之前因?yàn)樾∈掳l(fā)生了矛盾，但

是在準(zhǔn)備演講比賽的過程中兩人分工合作，發(fā)揮各自所長，最終取得了一等獎(jiǎng)的好成績，兩人也冰釋前嫌，成為了

好朋友。她們的做法啟示我們

①在集體生活中，要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系

②個(gè)人之間的矛盾不應(yīng)損害集體利益

③集體規(guī)則與個(gè)人意愿往往是對立的

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④當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，要慎重選擇處理方式

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

11．材料一教育部門對中學(xué)生所做的調(diào)查顯示：學(xué)生手機(jī)用于緊急聯(lián)系的占10%，文字聊天的占33%，語音聊

天的占20%，玩游戲的占30%，下載圖片、鈴聲的占5%，拍照片的占2%。由此可見，學(xué)生帶手機(jī)主要用于娛樂。

自控能力差的學(xué)生甚至?xí)W(xué)習(xí)失去興趣，以致荒廢學(xué)業(yè)。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利，應(yīng)該禁止。據(jù)了解，目前

很多中小學(xué)基本都禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，但還是有不少學(xué)生想方設(shè)法把手機(jī)帶進(jìn)校園。

材料二小秦代表班級參加乒乓球比賽，他異常興奮和自豪，希望能為班級取得榮譽(yù)。當(dāng)?shù)弥磳Q去年的冠軍時(shí)，

他不由自主地緊張起來。在忐忑不安中，第一輪比賽慘遭失敗，聽到參賽選手的議論，小秦瞬間情緒低落，產(chǎn)生了

放棄比賽的念頭。

（1）請根據(jù)材料一中想方設(shè)法把手機(jī)帶進(jìn)校園的“不和諧音”，分析“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章。

（2）請根據(jù)材料二，說明小秦的情緒變化及其影響因素。

12．閱讀材料，回答問題

材料一教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校

園。但是，有的家長想每天跟自己的孩子通電話，了解孩子的在校情況，希望孩子帶手機(jī)回校。

材料二小江不顧規(guī)定，偷偷將手機(jī)帶回學(xué)校，在課堂上玩游戲，下課后又與別人一起討論游戲內(nèi)