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福建省南平市邵武朱坊中學高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的文字,完成1—3題。

在生物進化中,脊椎動物大腦兩半球中間生成了特殊的生理調節(jié)器——松果體。它與動物的晝夜活動節(jié)律密切相關。而人們通常把生物體內激發(fā)生物節(jié)律并使之穩(wěn)定維持的內部定時機制稱為生物鐘。我們都有這樣的體會:每到夜晚,身體器官的活動相對減緩,產生的熱量變少,體溫也跟著下降,人就變得迷糊起來。到了清晨,器官系統(tǒng)的活動加快,體溫開始升高,精神隨之振奮。這就是生物鐘調節(jié)的結果,如果人的活動經常不按生物鐘的節(jié)律運行,就會感到身體不適。的調節(jié)與褪黑激素密切相關。1987年,美國科學家阿爾利維用大約相當于日出后1小時的陽光強度的光治療“季節(jié)性失調癥”,不但緩解了病人的抑郁癥狀,還改變了褪黑激素的分泌。經過廣大科研人員的不斷努力,現(xiàn)在已初步搞清,生物鐘改變的量和方向取決于每天光脈沖照射的時間,人體溫達到最低點前后(約早晨5點)是關鍵,緊隨最低點之后照射可使生物鐘提前,在最低點之前照射則使生物鐘推后,在體溫接近峰值時(16—17點之間)照射,對生物鐘不產生影響。光線與生物鐘之間是怎樣相互作用的呢?一般認為光線通過視網膜與松果體之間的神經直接調節(jié)生物鐘的活動,光照可以通過調節(jié)褪黑激素的分泌,使生物鐘周期朝光線影響的相反方向變化。但是,目前很多科學家認為事情并不那么簡單,因為人的生活環(huán)境十分復雜,一年有季節(jié)變化,天有陰晴雨雪,各種人造光的刺激隨處可見,生產、科研、社交活動豐富多彩,都可能對生物鐘的運轉產生影響,因而對生物鐘的理論還必須深入探討。1.下列對“生物鐘”這一概念的理解,準確的一項是

A.指在生物進化中,在脊椎動物大腦兩半球中間生成的與動物的晝夜活動節(jié)律密切相關的特殊的生理調節(jié)器——松果體。

B.指生物體內激發(fā)生物節(jié)律并使之穩(wěn)定維持的內部定時機制。

C.指能隨晝夜變化對人身體各器官活動、產生的熱量、體溫及精神進行調節(jié)的內部定時機制。

D.指如果人的活動經常不按其節(jié)律運行,就會使人感到身體不適的內部定時機制。2.下列對第四段中劃線句子含義的理解,正確的一項是

)C.光線照射既可抑制褪黑激素的分泌,又可刺激褪黑激素的分泌,生物鐘的周期可以朝兩個不同的方向發(fā)展。

D.生物鐘受自然光影響,人們夙興夜寐,人為的光亮照射可使生物鐘周期發(fā)生變化,使人的晝夜活動顛倒。3.下列的說法與原文不相符合的一項是

A.實驗證明,生物鐘決定著人體活動的節(jié)律。

B.除脊椎動物外的其他生物都不能通過調節(jié)褪黑激素分泌的方式來改變其生物鐘。

C.光亮的刺激,能使褪黑激素分泌增多,從而抑制睡眠。

D.一般情況下,正常人的褪黑激素分泌量的變化呈現(xiàn)晝夜周期性。參考答案:1-3BDC2.閱讀下面的文字,完成13—15題。非常張五常李功耀張五常經歷獨特,機遇奇佳,屢逢名師,曾師從阿爾奇安、赫希萊,并與科斯、弗里德曼、阿諾德、哈伯格等經濟學巨匠亦師亦友。1966年,就讀于美國加州大學洛杉磯分校的張五常,博士論文剛完成一半,就獲得芝加哥大學經濟學系的通知,學校給了他一個博士后獎金。1967年秋天,張五常到芝加哥大學任職,并在開學后幾天就到芝加哥大學法學院拜訪了經濟學家科斯。過去張五常與科斯素未謀面。

他一到科斯的辦公室就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地自我介紹說:“我是史蒂芬·阿爾欽的學生,曾經花過三年的時間讀你的《社會成本問題》?!睆埼宄2糯蛄靠扑梗灰娍扑诡^發(fā)斑白,戴著眼睛,正在桌子前閱讀??扑孤犃藦埼宄D菢诱f,好奇地抬起頭來,問:“我那篇文章是說什么呀?”張五常一時無言以對,不知從何說起,過了一陣子,勉強地答了一句:“你那篇文章是說合約的局限條件?!笨扑沽⒓凑酒饋恚吲d地說:“終于有人明白我了!”

從此,張五常和科斯成了好朋友。正如張五常所說的,盡管他與科斯沒有師生之名,但倒有師生之實。1969年張五常到華盛頓大學任職時,經常會接到一些不相熟的經濟學者的長途電話和來信,說科斯要他們來問張五常,關于科斯的某篇文章是怎么解釋的。20世紀80年代張五常到了香港,一位教授路過香港,告訴張五常一個故事??扑沟剿麄兇髮W演講,聽眾濟濟一堂。在演講中,科斯直截了當?shù)卣f,引用他的思想的人都引用得不對。到了個人提問時,一位聽眾問道:“當今之世,有沒有一個引用你的思想的人是引用對了的?”科斯回答說:“只有張五常。”被美國經濟學大師如此看重的張五常在香港受挫,被評為“最差的教授”,對這個結果,他倒不以為意。每次上課,只要鈴聲一響,張五常進入教室,整個教室頓時會鴉雀無聲。只見張五常往黑板前的椅子上一坐,把一雙腿往講臺上一擱,就有聲有色地講起來。在課堂上,學生們或是鴉雀無聲,全神貫注地聽講,張五常思維快如閃電,稍不留意,其精妙之處就會失之交臂;或是會哄然大笑;或是激烈爭論,誰有疑問隨時可以舉手與張教授討論,而正是這樣的討論,又會引發(fā)出許多意想不到的問題——正因為這樣的課堂氣氛,張五常無論是開大課,還是開小課,每堂課都會爆滿。香港大學有一個可以容納350人的大教室,張五常在這個大教室開課已有多年,但是每次開課都有后來者席地而坐,對于學生遲到早退,他都“悉聽尊便”。

張五常講課,從來不備課,也沒有講義,更不在黑板上板書。在他看來,自己天天思考的經濟學,備課是多此一舉;依書本講授,只會限制自己思想的表達和靈感的迸發(fā)。即使是正式場合的演講他也不會有多少準備。張五常教書幾十年,從來就沒有想到要寫一本教科書。因為,在他看來,書中有的東西是不需要老師多說的,任何一個國際上有分量的教授從來不會依書而教的。而老師在上課時講過的東西,學生必須在課堂內,尤其是在課堂外,到學校的圖書館去消化,這樣學生才能學到真正的知識。因此,張五常上課,重點在于給予學生思路,給予學生啟發(fā),教給學生的重點不是經濟學的知識,而是如何利用經濟學的推理、方法及假設去思考問題、解釋現(xiàn)實的經濟生活。

(節(jié)選自《樂齡時尚》2008年第9期,有刪改)13、下列對文章的分析和概括,不正確的兩項是()()(6分)A、張五常博士論文剛完成一半,就獲得芝加哥大學博士后獎金。這是由于他去拜訪了著名經濟學家科斯,得到了科斯的器重。B、張五?;ㄈ甑臅r間讀科斯的《社會成本問題》,終于理解了文章說的是合約的局限條件。他是唯一理解科斯學說的人。C、美國經濟學大師看重張五常,可是他在香港卻被評為“最差的教授”,這是一種欲揚先抑的寫法。D、張五常進教室,整個教室鴉雀無聲,無論是開大課還是開小說,每堂課都會爆滿。這是從側面表現(xiàn)他的課非常精彩,非常具有吸引力。E、張五常教書幾十年,從來就沒有想到要寫一本教科書,他認為依書而教只會使自己受到束縛。14、“非常張五?!庇心男胺浅!敝?,請根據文本分點概括。(8分)

15、對于張五常在香港被評為“最差的教授”,你有什么看法?(8分)

參考答案:13、(6分A、C。(A項:“這是由于他去拜訪了著名經濟學家科斯,得到了科斯的器重”有誤。張五常獲得芝加哥大學博士后獎金在前,拜訪科斯在后,二者之間不能構成因果關系。)(C:“這是一種欲揚先抑的寫法”有誤)(答對1項給3分,答對2項給6分)14、(8分)①經歷獨特,機遇奇佳,屢逢名師。②講課生動,深受學生歡迎。③對教育教學的見解獨特。④教學方法與眾不同。(概括言之成理即可)15、(8分)張五常的“最差”和“非常”是相對應的。(2分)“最差”是因為他教學不遵循常規(guī),不按部就班,這正是他最有見解,最有個性,最有才學,最有亮點的“非常”之處。(3分)他因此成為最受學生歡迎的老師。我們的社會正需要這樣的具有獨立見解和創(chuàng)造精神的人才。(3分)

(意思對即可)3.閱讀下面的傳記,完成問題。何澤慧:風骨無需雕飾10年前,從中關村到玉泉路的公交車上,每天都有一位80多歲的老太太去上班,穿件打補丁的衣服,一雙軍綠色的解放膠鞋,下班的時候還會帶上兩個單位食堂里買的饅頭。2006年,92歲時,她不小心摔斷了腿,但痊愈之后照樣去單位,單位每次會派一輛小巴車接送?!按汗饷髅娜粘跗?,背著書包上班去。尊詢大娘年幾許,九十高齡有童趣?!蓖巴醮箸褓R何澤慧90華誕詩,詼諧打趣。樸素不僅是在坐公交車的時候,參加國際會議仍如此,她腳上穿的鞋,打了三層補??;她提著人造革書包,帶子斷了,用繩子扣著,革裂開了,用針縫起來……這不是一位普通的老太太,而是一位吃過洋面包的科學家。她1936年畢業(yè)于清華大學物理系,1940年獲德國柏林高等工業(yè)大學工程博士學位,1943年起在德國海德堡威廉皇家學院核物理研究所工作,1946年起在法國巴黎法蘭西學院原子核化學試驗室從事研究工作。在物理學界,她赫赫有名,被稱為中國的“居里夫人”。從2005年到2010年,溫家寶總理先后六次看望她,讓更多人知道了她的名字——何澤慧。當然,何澤慧的出名還因為她的丈夫——錢三強。兩人是清華同班同學。大學畢業(yè)后,何澤慧去了德國,錢三強考到法國巴黎大學居里實驗室,跟隨居里夫人學習鐳學。1943年,德國與法國恢復通信。何澤慧給七年未見的錢三強寫了一封信,問錢三強是否還在巴黎,如可能,代她向家中的父母寫信報平安。信很短,因為戰(zhàn)爭時期,交戰(zhàn)國通信,限定25個單詞。何澤慧與錢三強的美好姻緣就是從這封短信開始的。1946年春天,何澤慧離開德國,來到了戰(zhàn)后的巴黎,與錢三強正式結婚。婚后,二人同在居里實驗室工作,共同發(fā)現(xiàn)了核裂變三分裂、四分裂現(xiàn)象,轟動世界。從此他們的生活和事業(yè)緊密地結合在一起了。事實證明,他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。樸素而久遠的不僅有愛情,更有對國家的摯愛。何澤慧老人一生的重大選擇,無不和祖國的需要連在一起。“你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你”,這不是贊頌,而是對何澤慧那一輩學人的精神世界的白描。1936年清華畢業(yè)后,何澤慧到德國柏林高等工業(yè)大學技術物理系攻讀博士學位,這位喜歡聽評彈的蘇州女子,在抗日救亡的時代,毅然選擇實驗彈道學的專業(yè)方向。l940年,她以論文《一種新的精確簡便測量子彈飛行速度的方法》獲得工程博士學位。她堅信只有科學能夠使祖國盡快擺脫貧弱落后的局面。l948年夏,何澤慧同錢三強一起帶著剛出生七個月的女兒,回到祖國,參加北平研究院原子學研究組的組建。由她具體領導的研究小組,在十分簡陋的條件下開展工作,經過幾年努力,于1956年研制成功性能達到國際先進水平的原子核乳膠。1955年初,何澤慧積極領導開展中子物理與裂變物理的實驗準備工作。1958年,中國第一臺核反應堆及回旋加速器建成后,她擔任中子物理研究室主任。她是中國中子物理與裂變物理實驗領域的開拓者之一,也是中國宇宙線超高能物理和高能天體物理研究最早的推動者。2011年初夏,97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁,發(fā)現(xiàn)她住的是一套老舊的單元房,靈堂則是她不到14平方米的小客廳。遺像上的老人滿頭銀發(fā),微微抿嘴,淡淡微笑,樸素一如生前。錢三強、錢學森、錢偉長、朱光亞、何澤慧……相繼辭世的新中國第一代科學家,堪稱為人處世做學問的楷模,風范絕代,傾慕后世,風骨偉岸,無需雕飾。在蘇州十中校園,原來的振華女中,有兩塊篆刻遙遙相對。一塊是l932年何澤慧畢業(yè)時寫下的“仁慈明敏”,一塊是2006年,何澤慧為百年母校的題詞——“愛國奮進”。從“仁慈明敏”到“愛國奮進”,這位蘇州女子,用自己樸素而偉岸的一生,詮釋了她的信仰。(有刪改)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検茿.80多歲的老太太乘公交車上班,穿補丁衣服和膠鞋,下班的時候還帶上從單位食堂里買的饅頭。這些事件體現(xiàn)了何澤慧樸素的品質。B.何澤慧與錢三強情深意長,早在1943年,德國與法國恢復通信時,在德國留學的何澤慧就曾給在法國的錢三強寫信,明確表達自己的心意。C.何澤慧將事業(yè)與國家緊密相連,將自己的人生奉獻給了親愛的祖國,“你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你”,便是真實的寫照。D.何澤慧老人去世時,人們發(fā)現(xiàn)她住的是老舊的單元房,客廳很小,旨在說明總是贊揚科學家樸素是不夠的,國家要切實改善科學家的生活。E.本文主要通過一系列的事跡來體現(xiàn)何澤慧無需雕飾的風骨,并運用外貌描寫等手法來表現(xiàn)她“仁慈明敏”“愛國奮進”的精神品質。(2)為什么說何澤慧“堪稱為人處世做學問的楷?!?請簡要分析。(3)文章第一段從何澤慧八九十歲寫起,結合全文分析這樣安排的作用。(4)文章最后寫道:“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生,詮釋了她的信仰?!苯Y合何澤慧的一生,從“樸素”和“信仰”中任選其一,談談你的理解。參考答案:(1)AC(2)為人處世:①樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風。②對愛情忠貞不渝。她與錢三強有樸素而久遠的愛情,他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。③愛國。將自己的命運與祖國的命運緊密地聯(lián)系起來,一生的重大選擇都與國家需要有關。做學問:④熱愛工作,執(zhí)著事業(yè),科研成就卓著。追求無止境,把自己的一生都奉獻給了科學事業(yè),在物理學界被稱為中國的“居里夫人”,引領了中國乃至世界物理學的發(fā)展,精益求精,成績卓著。(3)倒敘手法。作用①:設置懸念,欲揚先抑。先極言她的普通,與下文“這不是一位普通的老太太,而是一位吃過洋面包的科學家”構成極大反差,引發(fā)讀者的閱讀興趣,加深讀者印象。②具體描述起到強調作用。用真實的生活場景表現(xiàn)何澤慧的生活簡樸、對事業(yè)的執(zhí)著,這是何澤慧人格上閃光的一面,放在開頭起到了強調作用。(4)觀點一:樸素樸素是一種簡單、純粹的生活態(tài)度,可以使人心無旁騖,堅定執(zhí)著。①何澤慧在物質生活上極盡簡樸,她把全部心力都投入到事業(yè)上,在工作中取得了卓越的成就。②何澤慧與錢三強的愛情建立在共同的興趣愛好和事業(yè)追求之上,一生風雨與共,相依相攜,雖談不上轟轟烈烈,但樸素而久遠。③何澤慧對祖國的熱愛樸素而真摯,她沒有豪言壯語,但一生的選擇與奮斗都自覺地、主動地與祖國的需要連在一起。觀點二:信仰信仰是一種人生追求,信仰是激勵人奮進的動力。①何澤慧中學畢業(yè)時寫下的“仁慈明敏”,就是她一生的人格追求。②何澤慧對祖國的熱愛,成就了她事業(yè)上的卓越成就,她為母校百年校慶的題詞“愛國奮進”即是她一生奉行的信仰。③何澤慧對事業(yè)的執(zhí)著也體現(xiàn)了信仰的力量。她九十歲高齡還在為祖國的核物理事業(yè)而奮力工作,對科學的信仰,支撐著她奮斗到生命的終點。二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成下列小題。竇榮定,扶風平陵人也。榮定沈深有器局,容貌瑰偉,美須髯,便弓馬。周太祖見而奇之,授平東將軍,賜爵宜君縣,邑三百戶。后從太祖與齊人戰(zhàn)于北芒,周師不利,榮定與汝南公宇文神慶帥精騎二千邀擊之,齊師乃卻。以功拜上儀同。后從武元皇帝引突厥木桿侵齊之并州,賜物三百段。襲爵永富縣,邑千戶,進位開府,除忠州刺史。從武帝平齊,加上開府,拜前將軍。其妻則高祖姊安成長公主也。高祖少小與之情契甚厚,榮定亦知高祖有人君之表,尤相推結。及高祖作相,領左右宮伯,使鎮(zhèn)守天臺,總統(tǒng)露門內兩箱仗衛(wèi),常宿禁中。高祖受禪,來朝京師。上顧群臣曰:“朕少惡輕薄,性相近者,唯竇榮定而已。”賜馬三百匹。坐事除名,高祖以之故,尋拜右武候大將軍。上數(shù)幸其第,恩賜甚厚。以佐命功,拜上柱國、寧州刺史。突厥沙缽略寇邊,以為行軍元帥,率九總管,步騎三萬,出涼州。與虜戰(zhàn)高越原,兩軍相持,其地無水,士卒渴甚,至刺馬血而飲,死者十有二三。榮定仰天太息俄而澍雨軍乃復振于是進擊數(shù)挫其鋒突厥憚之請盟而去賜縑萬匹進爵安豐郡公增邑千六百戶。歲余,拜右武衛(wèi)大將軍,俄轉左武衛(wèi)大將軍。上欲以為三公,榮定上書曰:“臣每觀西朝衛(wèi)、霍,東都梁、鄧,幸托,位極臺鉉,寵積驕盈,必致傾覆。向使前賢,少自貶損,遠避權勢,推而不居,則天命可保,何覆宗之有?臣每覽前修,實為畏懼?!鄙嫌谑悄酥埂i_皇六年卒,時年五十七。上為之廢朝,令左衛(wèi)大將軍元旻監(jiān)護喪事,賻縑三千匹。上謂侍臣曰:“吾每欲致榮定于三事,其人固讓不可。今欲贈之,重違其志?!庇谑琴浖街荽淌贰㈥悋?,曰懿。(節(jié)選自《隋書·竇榮定傳》有刪改)12.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.榮定仰天太息/俄而/澍雨/軍乃復振/于是進擊數(shù)挫其鋒/突厥憚/之請盟而去/賜縑萬匹/進爵安豐/郡公增邑千六百戶B.榮定仰天太息/俄而澍雨/軍乃復振/于是進擊/數(shù)挫其鋒/突厥憚之/請盟而去/賜縑萬匹/進爵安豐郡公/增邑千六百戶C.榮定仰天太息/俄而/澍雨/軍乃復振/于是進擊/數(shù)挫其鋒/突厥憚之/請盟而去/賜縑萬匹/進爵安豐郡公增邑千六百戶D.榮定仰天太息/俄而澍雨/軍乃復振/于是進擊/數(shù)挫其鋒/突厥憚/之請盟而/去賜縑萬匹/進爵安豐/郡公增邑千六百戶13.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.文中的“子”“公”“長公主”均為爵位。所謂“爵位”,也稱封爵、世爵,原本是指諸侯獲封賜的封建等級,在不同時期,不同國家按國之大小待遇不同,權限也不同。B.受禪,也叫禪讓,是中國上古時期推舉部落首領的一種方式,即部落各人表決,以多數(shù)決定。后來中國的王朝更替,也有以禪讓之名,行奪權之實的,如東漢獻帝劉協(xié)禪讓給曹魏文帝曹丕。C.葭莩,本意是蘆葦稈內的薄膜,常常用來作為親戚的代稱。如文中“幸托葭莩”就是有幸依賴妻女姊妹等有關的親戚關系。D.謚號,古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人加給的帶有褒揚意義的稱號。14.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.北周太祖一見沉著穩(wěn)健、氣概不凡的竇榮定就感到奇異,授予他平東將軍的官職,賜給他宜君縣子爵位,食邑三百戶,其被重視可見一斑。這對榮定而言,是平步青云的契機。B.竇榮定曾出兵涼州,在高越原與沙缽略開戰(zhàn),兩軍勝負難分。此地沒有水,隋軍官兵干渴難禁,竟有十二三個官兵被活活渴死。C.竇榮定因為妻子的關系和功績卓越,屢被封賜。當高祖還想封賜他三公的爵位時,竇榮定援引先例,擔心自己重蹈先賢覆轍,高祖才作罷。D.竇榮定逝世,高祖很悲痛,為此不上朝,命令左衛(wèi)大將軍元旻親自掌管喪事,并追封竇榮定為冀州刺史、陳國公。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)后從太祖與齊人戰(zhàn)于北芒,周師不利,榮定與汝南公宇文神慶帥精騎二千邀擊之,齊師乃卻。(2)向使前賢,少自貶損,遠避權勢,推而不居,則天命可保,何覆宗之有?參考答案:12.B

13.D

14.B

15.(1)(竇榮定)后來跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn),北周軍隊形勢不利,竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領兩千精銳騎兵攔擊北齊軍隊,北齊軍隊才退卻(2)如果那些賢人們,稍微自我抑制,遠遠地避開權勢,謙讓而不以功臣自居,那么就可以保全天年,哪里會有使宗族覆滅的危險呢?12.試題分析:本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本,結合上下文理解句子的含義,“榮定仰天太息/俄而澍雨/軍乃復振/于是進擊/數(shù)挫其鋒/突厥憚之/請盟而去/賜縑萬匹/進爵安豐郡公/增邑千六百戶”,這句話的含義是“竇榮定仰天嘆息,不一會兒天降及時雨,隋軍士氣重新振作起來,于是全軍奮力進攻,多次挫敗敵軍銳氣,沙體略害怕了,請求訂立盟約罷兵離開,榮定班師回朝,高祖賞賜他絹萬匹,爵位升至安豐郡公,增加一千六百戶食邑”,這段話主要是敘述事情,可以抓名詞,如“榮定”指的是“竇榮定”,“突厥”指敵方,“賜縑萬匹/進爵安豐郡公/增邑千六百戶”,這是高祖給以竇榮定的賞賜,可以抓幾個動詞,“賜”“進”“增”;從選項來看,“之請盟而去”顯然句意不通,“之”做“憚”的賓語,應在“之”后停頓,排除AD,“進爵安豐郡公”句意完整,之后應停頓,排除C,故正確選項為B。13.試題分析:本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中,考生應有意識的進行分類識記,比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項,應為“古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號”。14.試題分析:本題考查學生對文本內容的理解和辨析??忌鷳页鲞x項對應的語句,然后與選項進行比較分析。B項,“十二三個官兵”錯,應是“十分之二三的官兵”。注意文言文中各種分數(shù)的的表示法。點睛:這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準,就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解,才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。比如本題,考生可以先到文中找到B項對應的內容,文章第三段說的是“士卒渴甚,至刺馬血而飲,死者十有二三”,選項把“十有二三”曲解為“十二三個”,其實這是分數(shù)的表示法。15.試題分析:本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后,應先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,然后按照不同的句式進行調、換、刪,再采取對譯法,逐字進行翻譯。第一句中,句首省略主語“竇榮定”;“戰(zhàn)于北芒”,狀語后置句,應為“于北芒戰(zhàn)”;“邀擊”,攔擊;“乃”,才;“卻”,退卻。第二句中,“向使”,表假設,如果;“少”,稍微;“何覆宗之有”,賓語前置句。參考譯文:竇榮定是扶風平陵人,他沉著穩(wěn)健,很有才識氣度,容貌偉岸,周太祖一見他就感到奇異,授予他平東將軍官職,賜給他宜君縣子爵位,食邑三百戶,后來竇榮定跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn),北周軍隊形勢不利,竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領兩千精銳騎兵,攔擊北齊軍隊,北齊軍隊才退卻,憑借戰(zhàn)功,竇榮定升官為上儀同,其后限隨武元皇帝率領突厥木桿占領北齊的并州,賜絹三百段,世襲永富縣公爵,食邑千戶,升官為開府,授職忠州刺史,跟隨武帝平定北齊,加升為上開府,授官前將軍。竇榮定的妻子是隋高祖的姐姐安成長公主.高祖小時候就與竇榮定感情深厚,竇榮定也知道高祖有帝王之相,特別與之誠心結交。等到高祖做國相.統(tǒng)率左右禁衛(wèi)軍,派竇榮定鎮(zhèn)守天臺,總管露門內兩邊侍衛(wèi),常常宿在宮內。隋高祖受禪即位,竇榮定到京師朝見,高祖環(huán)顧群臣說:“我自小厭惡輕浮,與我性情相近的人只有竇榮定而已,”于是賜竇榮定駿馬三百匹.后來,竇榮定因事獲罪而被解除職務,高祖因為安成長公主的原因,不久又封竇榮定為右武侯大將軍。高祖多次親臨案榮定的府第,恩賜豐厚。笑榮定又憑輔佐帝王建立政權的功勞,被封為上柱國.寧州刺史。突厥沙缽略侵犯邊境,高祖派竇榮定為行軍元帥,統(tǒng)領九大總管,帶領三萬步兵和騎兵,出兵涼州,在高越原與沙缽略開戰(zhàn),兩軍相峙不下,高越原沒有水,隋軍官兵干渴難禁,以至剌馬取血解渴,竟有十分之二三的官兵渴死,竇榮定仰天嘆息.不一會兒,天降及時雨,隋軍士氣重新振作起來,于是全軍奮力進攻,多次挫敗敵軍銳氣,沙體略害怕了.請求訂立盟約罷兵離開,榮定班師回朝,高祖賞賜他絹萬匹,爵位升至安豐郡公,增加一千六百戶食邑。一年多后,竇榮定被任命為武衛(wèi)大將軍,隨即轉任左武衛(wèi)大將軍,高祖還想封竇榮定為三公,竇榮定上書說:“我時常琢磨西漢的衛(wèi)青、霍去?。粬|漢的梁冀、鄧禹,他們有幸依賴恩蔭和裙帶關系而宮位顯赫,受寵過分,驕傲自滿,必然招致獲罪滅族之禍,如果那些賢人們稍微自我抑制,遠遠地避開權勢,謙讓而不以功臣自居,那么就可以保全天年,哪里會有宗族遭滅的命運呢?我時常思慮前代賢人,實在擔驚受怕”。高祖這才作罷。竇榮定在開皇六年逝世,享年五十七歲,高祖很悲痛,為此而不上朝,命令左衛(wèi)大將軍元是親自掌管喪事,贈細絹三千匹,高祖對左右侍臣說:“我曾想封竇榮定為三公,他一再堅辭不受,現(xiàn)在我想追封他為三公,又擔心重重地違背了他的遺愿,”于是追封竇榮定為冀州刺史.陳國公,謚號懿。5.閱讀下面的文言文,完成下面小題。蕭摩訶字元胤,蘭陵人也。祖靚,梁右將軍,父諒,梁始興郡丞。摩訶隨父之郡,年數(shù)歲而父卒,其姑夫蔡路養(yǎng)時在南康,乃收養(yǎng)之。稍長,果毅有勇力。侯景之亂,高祖赴援京師,路養(yǎng)起兵拒高祖,摩訶時年十三,單騎出戰(zhàn),軍中莫有當者。及路養(yǎng)敗,摩訶歸于侯安都,安都遇之甚厚,自此常隸安都征討。及任約、徐嗣徽引齊兵為寇,高祖遣安都北拒齊軍于鐘山龍尾及北郊壇。安都謂摩訶曰:“卿驍勇有名,千聞不如一見?!蹦υX對曰:“今日令公見矣?!奔皯?zhàn),安都墜馬被圍,摩訶獨騎大呼,直沖齊軍,齊軍披靡,因稍解去,安都乃免。天嘉初,除本縣令,以平留異、歐陽紇之功,累遷巴山太守。太建五年,眾軍北伐,摩訶隨都督吳明徹濟江攻秦郡。時齊遣大將尉破胡等率眾十萬來援,又有西域胡,妙于弓矢,弦無虛發(fā),眾軍尤憚之。及將戰(zhàn),明徹謂摩訶曰:“若殪此胡,則彼軍奪氣,君有關、張之名,可斬顏良矣?!蹦υX曰:“愿示其形狀,當為公取之?!泵鲝啬苏俳等擞凶R胡者,遣人覘伺,知胡在陣,乃自酌酒以飲摩訶。摩訶飲訖,馳馬沖齊軍,胡挺身出陣前十余步,彀弓未發(fā),摩訶遙擲銑鋧,正中其額,應手而仆。齊軍前隊十余人出戰(zhàn),摩訶又斬之,于是齊軍退走。以功封廉平縣伯,邑五百戶。及周武帝滅齊,遣其將宇文忻率眾爭呂梁,戰(zhàn)于龍晦。時忻有精騎數(shù)千,摩訶領十二騎深入周軍,縱橫奮擊,斬馘甚眾。及周遣大將軍王軌來赴,結長圍連鎖于呂梁下流,斷大軍還路。摩訶謂明徹曰:“聞王軌始鎖下流其兩頭筑城今尚未立公若見遣擊之彼必不敢相拒水路未斷賊勢不堅彼城若立則吾屬且為虜矣?!泵鲝啬藠^髯曰:“搴旗陷陣,將軍事也;長算遠略,老夫事也?!蹦υX失色而退。一旬之間,周兵益至,摩訶又請于明徹曰:“今求戰(zhàn)不得,進退無路,若潛軍突圍,未足為恥。愿公率步卒,乘馬輿徐行,摩訶領鐵騎數(shù)千,驅馳前后,必當使公安達京邑。”摩訶因率馬軍夜發(fā)。周軍下伏數(shù)重,摩訶選精騎八十,率先沖突,自后眾騎繼焉,比旦達淮南。高宗詔征還,授右衛(wèi)將軍。

(節(jié)選自《陳書·蕭摩訶傳》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.聞王軌始鎖/下流其兩頭筑城/今尚未立/公若見遣擊之/彼必不敢相拒/水路未斷/賊勢不堅/彼城若立/則吾屬且為虜矣B.聞王軌始鎖下流/其兩頭筑城/今尚未立/公若見遣擊之/彼必不敢相拒/水路未斷賊勢/不堅彼城若立/則吾屬且為虜矣C.聞王軌始鎖下流/其兩頭筑城/今尚未立/公若見遣擊之/彼必不敢相拒/水路未斷/賊勢不堅/彼城若立/則吾屬且為虜矣D.聞王軌始鎖/下流其兩頭筑城/今尚未立/公若見遣擊之/彼必不敢相拒/水路未斷賊勢/不堅彼城若立/則吾屬且為虜矣11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.字,古人在本名之外另取的一個和本名意思有某種關系的名字,一般在二十歲時取字。B.天嘉,年號。我國封建王朝有用年號來紀年的傳統(tǒng),后世也用來作為皇帝的稱呼。C.廉平縣伯,爵位名。三國以后,基本上是同姓封王,異性則一般封為公侯伯子男等爵位。D.鐵騎,古代軍事戰(zhàn)爭中騎兵的一種,屬重型兵種,是古代戰(zhàn)爭中威力巨大的力量之一。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.蕭摩訶年幼失怙。他是蘭陵人,祖父和父親都有官職,跟隨父親在任上,幾歲時父親去世,被姑父蔡路養(yǎng)收養(yǎng)。B.蕭摩訶驍勇善戰(zhàn)。蔡路養(yǎng)戰(zhàn)敗后,他歸順侯安都,在于齊軍交戰(zhàn)時,侯安都墜馬被圍,他單騎沖入敵陣救了安都。C.蕭摩訶武力超群。與齊軍作戰(zhàn),齊軍中有西域胡精于射箭,令眾人害怕,他在陣前投擲銑鋧,擊中西域胡額頭。D.蕭摩訶心懷忠義。面對周將王軌的圍困,他向吳明徹提出建議,吳明徹反將他趕出軍營,而他仍忠心護衛(wèi)吳明徹。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)明徹乃召降人有識胡者,遣人覘伺,知胡在陣,乃自酌酒以飲摩訶。(2)周軍下伏數(shù)重,摩訶選精騎八十,率先沖突,自后眾騎繼焉,比旦達淮南。參考答案:10.C

11.A

12.D

13.(1)吳明徹便把認識這胡人的投降者叫來,派人窺視,知道這胡人在軍陣中,于是親自斟酒讓蕭摩訶喝。(2)周軍設下數(shù)重埋伏,蕭摩訶挑選八十精騎,率先沖出重圍,眾騎緊隨其后,等到天亮時達到淮南。10.試題分析:題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結構關系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方,用排除法做題。比如本題:“下流”的句中意思是“下段”,“聞王軌始鎖下流”是說:聽說王軌才封鎖下段。故應在“下流”的后面停頓,排除A項、D項。“水路未斷賊勢不堅”中,主語是“水路”,謂語是“未斷”,句意是:我軍水路未斷。另一句的主語是“賊勢”,“不堅”作謂語。故應在“斷”和“賊”之間停頓,排除B項。據此推斷C項正確。文言斷句后,語意要符合文意。疏通語意為:聽說王軌才封鎖下段,他兩頭筑城壘,現(xiàn)未完全筑好,公若現(xiàn)在遣兵攻他,周軍一定不敢抗拒,我軍水路未斷,賊軍陣勢不夠堅固,等到周軍城壘建好,則吾等將為俘虜。11.試題分析:題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中,考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識,應有意識的進行分類識記,比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項,字,古人常在本名之外另取一個和本名意思有某種關聯(lián)的別名,叫作字。字是男子20歲(成人)舉行加冠時取字,女子15歲許嫁時舉行笄禮取字。12.試題分析:題干是“下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點,概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時,閱讀一定要細致,要回到原文中逐句比較,依據文意,力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置,內容上的歸納不完整,中心概括上的無中生有,片面遺漏,強拉硬連,任意拔高,等等。D項,錯在“吳明徹反將他趕出軍營”。原文是“摩訶失色而退?!彼赃xD項。點睛:這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準,就是要準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解,才能準確地答題。②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,還有細節(jié)方面容易出題,應仔細查對原文的詞句,特別是細節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。13.試題分析:題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關鍵點:“降人有識胡者”:“認識這胡人的投降者”;“覘伺”:“窺視”;“乃”:“于是”;“飲”:“讓……喝酒”。第二句關鍵點:“下伏”:“設下埋伏”;“繼”:“緊隨”;“焉”:“他”;“比”:“等到”。點睛:翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思,應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的,需要譯出。參考譯文:文言參考翻譯:蕭摩訶字元胤,蘭陵人。其祖父蕭靚,梁右將軍。父親蕭諒,梁始興郡丞。摩訶隨父到始興郡,他數(shù)歲喪父,姑夫蔡路養(yǎng)當時在南康,收養(yǎng)了他。年齡稍大,他果敢堅毅勇力過人。侯景之亂,高祖趕赴京師援助,路養(yǎng)起兵攔截高祖,摩訶當時才十三歲,單槍匹馬出戰(zhàn),軍中沒人能與他相比。等到路養(yǎng)失敗,摩訶歸附侯安都,安都待他甚厚,從此常隨安都征討。到了任約、徐嗣徽勾結北齊兵寇掠陳境,高祖遣安都北進在鐘山尾部和北郊壇阻截北齊軍。安都對摩訶說:“卿驍勇有名,百聞不如一見?!蹦υX回答說:“今日讓公見識見識?!苯粦?zhàn)后,安都墜馬被圍,摩訶獨騎大呼,直沖北齊軍,齊軍驚慌失措,很快撤退,安都因而獲救。天嘉初年,任本縣縣令,因平留異、歐陽紇亂有功,累遷至巴山太守。太建五年(573),眾軍北伐,摩訶隨都督吳明徹渡江攻打秦郡。當時北齊派大將尉破胡等率十萬兵眾救援,又有西域胡,工于箭矢,弦無虛發(fā),眾軍尤其害怕他。交戰(zhàn)前,明徹對摩訶說:“若能射死此胡人,齊軍喪氣,君有關羽、張飛之名,可斬殺此人。”摩訶說:“請描述其人外形,必當為公取。”明徹便召有認識西域胡的投降之人,明徹派人窺視,看到胡在軍列中,便親自給摩訶酌酒。摩訶飲罷,騎馬直沖齊軍,胡挺身而出離開隊列十多步,弓已拉滿未發(fā),摩訶遙擲銑鋼,擊中其頭,胡人隨即倒下。齊軍“大力”十多人出戰(zhàn),摩訶又斬殺了他們,于是齊軍退逃,因功封為廉平縣伯,食邑五百戶。周武帝滅北齊后,遣其將宇文忻率眾軍爭奪呂梁,戰(zhàn)于龍晦。當時宇文忻有數(shù)千精騎,摩訶帶十二騎兵深入北周軍,縱橫馳騁奮力拼殺,斬首甚眾。到了北周派大將軍王軌來援,兵連成長圍封鎖呂梁下段,截斷大軍退路。摩訶對明徹說:“聽說王軌才封鎖下段,他兩頭筑城壘,現(xiàn)未完全筑好,公若現(xiàn)在遣兵攻他,周軍一定不敢抗拒,我軍水路未斷,賊軍陣勢不夠堅固,等到周軍城壘建好,則吾等將為俘虜?!泵鲝卣聍妆阏f:“拔取敵旗沖鋒陷陣,是將軍你的事;運籌帷幄深謀遠慮,乃老夫之事?!蹦υX不好意思地離開。十天之內,北周兵眾劇增,摩訶又請示明徹說:“今求戰(zhàn)不行,進退兩難,如若潛軍突圍,不足為恥。愿公率步兵,乘馬車慢行,摩訶率數(shù)千鐵騎兵,于前后護衛(wèi),必當讓公安全抵達京都?!蹦υX便率騎兵連夜出發(fā)。北周軍在交通要道埋伏重兵,摩訶挑選八十精騎,率先突圍,其后大部騎兵緊隨,天亮時刻到淮南。高宗詔令征召回京,授右衛(wèi)將軍。6.過小孤山大孤山

八月一日,過烽火磯。南朝自武昌至京口,列置烽燧,此山當是其一也。自舟中望山,突兀而已。及拋江過其下,嵌巖竇穴,怪奇萬狀,色澤瑩潤,亦與它石迥異。又有一石,不附山。杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,羅絡其上,如寶裝屏風。是日風靜,舟行頗遲,又秋深潦縮,故得盡見,杜老所謂“幸有舟楫遲,盡所歷妙”也。

過澎浪磯、小孤山,二山東西相望。小孤屬舒州宿松縣,有戍兵。凡江中獨山,如金山、焦山、落星之類,皆名天下,然峭拔秀麗皆不可與小孤比。自數(shù)十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可擬,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿態(tài)萬變,信造化之尤物也。但祠宇極于荒殘,若稍飾以樓觀亭榭,與江山相發(fā)揮,自當高出金山之上矣。廟在山之西麓,額曰“惠濟”,神曰“安濟夫人”。紹興初,張魏公自湖湘還,嘗加營葺,有碑載其事。又有別祠在澎浪磯,屬江州彭澤縣,三面臨江,倒影水中,亦占一山之勝。舟過磯,雖無風,亦浪涌,蓋以此得名也。昔人詩有“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎”之句,傳者因謂小孤廟有彭郎像,澎浪廟有小姑像,實不然也。晚泊沙夾,距小孤一里。微雨,復以小艇游廟中,南望彭澤、都昌諸山,煙雨空濛,鷗鷺滅沒,極登臨之勝,徙倚久之而歸。方立廟門,有俊鶻摶水禽。掠江東南去,甚可壯也。廟祝云,山有棲鶻甚多。

二日早,行未二十里。忽風云騰涌,急系纜。俄復開霽,遂行泛彭蠡口,四望無際,乃知太白“開帆入天鏡”之句為妙。始見廬山及大孤。大孤狀類西梁,雖不可擬小姑之秀麗,然小孤之旁,頗有沙洲葭葦,大孤則四際渺彌皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。江自湖口分一支為南江,蓋江西路也。江水渾濁,每汲用,皆以杏仁澄之,過夕乃可飲。南江則極清澈,合處如引繩,不相亂。晚抵江州。州治德化縣,即唐之潯陽縣,柴桑、栗里,皆其地也;南唐為奉化軍節(jié)度,今為定江軍。岸上赤土壁立,東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也。泊湓浦,水亦甚清,不與江水亂。自七月二十六日至是,首尾才六日,其間一日阻風不行,實以四日半溯流行七百里云。(1)對下列句子中加點字的解釋,不正確的一項是

A.又秋深潦縮

潦:積水

B.有戍兵

戍:防守C.嘗加營葺

葺:用草覆蓋

D.岸上赤土壁立

壁:像墻壁一樣(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是

A.烽燧指古代邊防人員在敵人來犯時,為報警點燃柴草或狼糞冒出的煙或火。B.紹興是市名,位于浙江省東北部;也是宋高宗年號。在文中應為“年號”。C.廟祝是神廟里管理香火的人。D.節(jié)度是唐代官職,文中指奉化軍節(jié)度使。(3)下列對文章的內容分析不正確的一項是

A.本文是游記,寫山川景物形象,并在其中蘊含著豐富的情趣和韻味。作者船行于長江大孤山到小孤山一段,所見所游,抓住各處景物特征進行描繪。B.作者在記述山川景物、名勝古跡過程中,隨時融合抒情和議論,并將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手拈來,使一景一物帶有了詩的靈氣,文的雅致。C.作者寫景,注意各景點地理位置上的聯(lián)系。寫大孤山時又與小孤山作比,更見出其間聯(lián)系,從而由各景點共同組成一幅完整的長江山水圖。D.作者用筆靈活,寫這一江中絕景,既隨角度的變化顯現(xiàn)作者是在江行中覽眺景物,又從多個角度充分展現(xiàn)了山水的千姿百態(tài),在各個景點中對小孤山的描寫是最為充分的。(4)翻譯下列句子。①但祠宇極于荒殘,若飾以樓觀亭榭,與江山相發(fā)揮,自當高出金山之上矣。②江水渾濁,每汲用,皆以杏仁澄之,過夕乃可飲。南江則極清澈,合處如引繩,不相亂。參考答案:(1)C(2)D(3)A(4)①只是(山上的)寺廟太荒涼殘破,如果再稍微用樓觀亭榭裝飾,與山光水色互相輝映,自然會比金山更漂亮了.②長江的水很渾濁,每逢要汲用江水時,都需要用杏仁來澄清,過一個晚上才能喝.匯流的地方就如同拉了一根繩子,清濁不相容混.(1)C葺:修理.譯文為:曾經修繕過.(2)D“文中指奉化軍節(jié)度使”錯誤,文中應為“節(jié)制管轄”意,譯文為:南唐時由奉化軍管轄.(3)A“作者船行于長江大孤山到小孤山一段”錯誤,作者船行于“小孤山到大孤山一段”.根據第二段和第三段可以看出.(4)①“荒殘”,荒涼殘破;“飾以樓觀亭榭”,用樓觀亭榭裝飾;“發(fā)揮”,輝映.譯文為:只是(山上的)寺廟太荒涼殘破,如果再稍微用樓觀亭榭裝飾,與山光水色互相輝映,自然會比金山更漂亮了.②“每”,每逢;“澄”,澄清;“引”,拉.譯文為:長江的水很渾濁,每逢要汲用江水時,都需要用杏仁來澄清,過一個晚上才能喝.匯流的地方就如同拉了一根繩子,清濁不相容混.譯文八月一日,(船)經過烽火磯.南朝以來,從武昌(今鄂城)到京口,依次設置了很多(報警的)烽火臺,這座山應該是其中之一.從船上看山,只是見到高聳的山峰罷了.等到拋錨停船后,(我)走過山下,(看到)裂縫的巖石和各式的洞穴,奇形怪狀,色彩光亮潤澤,也和別的石頭不大一樣.又有一塊巨石,與烽火磯不相連.高峻雄偉地拔地而起,高約一百多尺,有紅藤綠蔓蒙絡在它上面,像寶石鑲嵌的屏風.這一天,風平浪靜,船走得很慢,又因為深秋,江水較淺,所以能看到這里的一切美景,(正像)杜甫所說的“幸有舟楫遲,得盡所歷妙”.經過澎浪磯、小孤山,(這)兩座山東西相望.小孤山屬于舒州宿松縣,山上有兵戍守著.所有江中的獨山,如金山、焦山、落星山之類,都是名聞天下的,但從峭拔秀麗上看,都不能和小孤山相比.從幾十里外看去,小孤山碧綠的山峰高高聳立著,直插云霄,已經不是別的山可以相比的了.越近(看)越秀麗,冬天,夏天,晴天,雨天,姿態(tài)變化萬千,確實是自然界風景最優(yōu)美的地方.只是(山上的)廟宇太荒涼殘破了,如果再增加些樓臺亭榭,與山光水色互相輝映,自然會比金山更漂亮了.廟在西邊山腳下,匾額上寫著“惠濟”二字,(里面供奉的)神叫“安濟夫人”.紹興初年,魏國公張浚從湖南回來,曾經修繕過,有座碑記載了這件事.又有另一座廟在澎浪磯,在江州彭澤縣境內,三面臨著長江,山的倒影映在水中,也是一處名山勝景.船過澎浪磯,即使無風,浪也很大,澎浪磯大概因此而得名吧.古人有詩:“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎.”傳說的人說小孤山的廟里有彭郎像,澎浪磯廟里有小姑像,其實并不是這樣的.這天晚上,(我的船)就停在沙夾,距小孤山大約一里遠.天下著雨,(我)又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽.向南遠望,彭澤、都昌一帶山巒,煙雨迷茫,沙鷗和白鷺隱沒了蹤跡.登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了,徘徊了很長時間才回去.剛到廟門口站著,(就看到)有一只健美的老鷹正在追逐水鳥,掠過江面東南方向飛去,非常壯觀.守廟的人說,山上棲息著很多老鷹.第二天早晨,(船)行不到二十里,忽然風起云涌,(于是)急忙系上纜繩.不一會兒,天又轉晴,(船又)繼續(xù)前行.泛舟到彭蠡口,四面望去,沒有邊際,這時我才領會李白“開

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