知道智慧樹(shù)網(wǎng)課：大學(xué)生心理健康教育（魯東）節(jié)測(cè)試滿(mǎn)分答案

第一章測(cè)試第二章測(cè)試第三章測(cè)試第四章測(cè)試第五章測(cè)試第六章測(cè)試第七章測(cè)試藍(lán)色標(biāo)記為正確答案第一章測(cè)試1【單選題】(2分)健康觀念的發(fā)展經(jīng)歷了神靈疾病觀、自然哲學(xué)疾病觀和()三個(gè)階段。2【單選題】(2分)廣義的心理健康是指?jìng)€(gè)體的心理系統(tǒng)及其機(jī)能處于一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下主體能作出良好的適應(yīng)，能充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒(méi)有()?！稹餉.3【單選題】(2分)()是造成大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的主要原因。()?！?【單選題】(2分)5【多選題】(2分)6【多選題】(2分)7【多選題】(2分)大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)包括()8【多選題】(2分)大學(xué)生可以通過(guò)哪些途徑促進(jìn)心理的成長(zhǎng)()9【判斷題】(2分)有心理問(wèn)題的人才會(huì)去做心理咨詢(xún)()。錯(cuò)對(duì)【判斷題】(2分)心理正常與心理不正常是有絕對(duì)界限的()。1A.第二章測(cè)試【判斷題】(2分)因?yàn)檫m應(yīng)一般是指對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的適應(yīng)，所以適應(yīng)只是人類(lèi)生存的要求和必備能力。()2A.●【單選題】(2分)下列對(duì)生命發(fā)展全程觀看待適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是：()○3【判斷題】(2分)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其中學(xué)會(huì)生存就是對(duì)社會(huì)適應(yīng)要求的具對(duì)4【單選題】(2分)根據(jù)二維文化適應(yīng)模型解釋適應(yīng)，對(duì)原有文化認(rèn)可，但拒絕現(xiàn)有文化的適應(yīng)策略是：()○○5【判斷題】(2分)社會(huì)適應(yīng)的核心是感覺(jué)適應(yīng)。()○對(duì)○6A.【判斷題】(2分)順應(yīng)和控制都屬于適應(yīng)能力的類(lèi)型，所以于個(gè)體的意義是相同的。()○○7【判斷題】(2分)消極適應(yīng)和積極適應(yīng)都是有利于個(gè)體的身心及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)形式。()對(duì)8【多選題】(2分)進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)適應(yīng)的方法有：()9【判斷題】(2分)進(jìn)入大學(xué)以后，為了避免事情做不好后給其他人留下不好的印象，盡量少參加社團(tuán)活動(dòng)，把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。()對(duì)【判斷題】(2分)適應(yīng)不僅僅是個(gè)體身心健康的需要，而且還是個(gè)體發(fā)展的重要前提，最終影響著整個(gè)社會(huì)第三章測(cè)試1【單選題】(2分)從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識(shí)可以分為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和()?！稹?【單選題】(2分)大學(xué)生自我意識(shí)常見(jiàn)偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人是O○○○3A【單選題】(2分)正確認(rèn)識(shí)自我的比較法中不包含哪一種()。6○○○○○向外比較4【單選題】(2分)在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做()?！稹稹鹞粗奈?【單選題】(2分)他人是一面鏡子，可以通過(guò)與他人的比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己。在與他人進(jìn)行比較的過(guò)程中應(yīng)該注○○【多選題】(2分)大學(xué)生自我意識(shí)的提升方法有()。7【多選題】(2分)如何克服青春期個(gè)體的自我中心傾向()。8【多選題】(2分)以下屬于“過(guò)度自我認(rèn)同”者表現(xiàn)的是()9【多選題】(2分)“悅納自己”的人能夠做到()□A. 【判斷題】(2分)“人貴在有自知之明”說(shuō)明對(duì)自己正確的認(rèn)識(shí)很重要()。錯(cuò)【判斷題】(2分)對(duì)A.【判斷題】(2分)錯(cuò)○對(duì)錯(cuò)○對(duì)【判斷題】(2分)人的生命是肉體生命、精神生命和社會(huì)生命的統(tǒng)一體，這是人與動(dòng)物生命的根本區(qū)別()。○對(duì)○錯(cuò)【判斷題】(2分)對(duì)錯(cuò)【判斷題】(2分)A.第四章測(cè)試1○A.2【單選題】(2分)“塞翁失馬，焉知非福”屬于哪一種情緒管理策略?()。3【多選題】(2分)4【多選題】(2分)大學(xué)生常見(jiàn)的不良情緒有()。A.5【判斷題】(2分)○○6A.【判斷題】(2分)O7【判斷題】(2分)大學(xué)生常見(jiàn)的焦慮有自我形象焦慮、學(xué)習(xí)焦慮與情感焦慮?！疱e(cuò)8A.【判斷題】(2分)1【單選題】(2分)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括()?！餉.○◎○2【單選題】(2分)常用的精細(xì)加工策略不包括()。生成性學(xué)習(xí)○3【單選題】(2分)6○4A.【單選題】(2分)早期的學(xué)習(xí)遷移理論不包括()。5【單選題】(2分)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有與交織互補(bǔ)性的特點(diǎn)不包括()?！稹締芜x題】(2分)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系()?！癠”曲線(xiàn)○7【多選題】(2分)D8【多選題】(2分)A.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)則的學(xué)習(xí)9○對(duì)○A第六章測(cè)試1○○○符號(hào)系統(tǒng)253【單選題】(2分)下列哪一項(xiàng)不屬于人際交往理論()社會(huì)存在理論4失戀者可能出現(xiàn)的心理()8【多選題】(2分)失戀了可以如何調(diào)適?() 6【多選題】(2分)戀愛(ài)的過(guò)程是培養(yǎng)愛(ài)的能力的過(guò)程。愛(ài)的能力包括()。7【判斷題】(2分)根據(jù)霍曼斯(G.C.Homans)等人提出的社會(huì)交換理論，人與人之間的交往，本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)交換過(guò)程。()錯(cuò)對(duì)【判斷題】(2分)過(guò)于頻繁，反而容易造成摩擦和沖突，影響人際關(guān)系的鞏固和發(fā)展。()錯(cuò)對(duì)9【判斷題】(2分)往目的無(wú)價(jià)值意識(shí)。()錯(cuò)對(duì)【判斷題】(2分)社交恐懼的人常表現(xiàn)為對(duì)人際交往敏感、害怕因交往而使自己受傷害。()第七章測(cè)試1【判斷題】(2分)○錯(cuò)○對(duì)2【判斷題】(2分)6根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)生可以暫時(shí)先不承擔(dān)成人所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種角色，探索和發(fā)展自己的未來(lái)發(fā)展方向?！饘?duì)○3A.【判斷題】(2分)職業(yè)生涯規(guī)劃需要根據(jù)主客觀條件的變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)○4【單選題】(2分)通過(guò)自下而上、自上而下、同級(jí)以及自我評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度對(duì)自己進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。這種○5【判斷題】(2分)不同的人格類(lèi)型存在優(yōu)劣之分。對(duì)錯(cuò)【判斷題】(2分)常規(guī)型的人喜歡與人交往、善言談、愛(ài)助人，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德7A.【判斷題】(2分)不同價(jià)值觀的人在從事同一份職業(yè)時(shí)，所感受到的滿(mǎn)足感是不同的。對(duì)錯(cuò)8【判斷