真題解析：貴州省黔西南布依族苗族自治州2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

黔西南州2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文（試卷總分：150分考試時(shí)間：150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題時(shí)，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.答非選擇題時(shí)，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。5.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（30分）根據(jù)下面文字，完成下面小題當(dāng)我們想起走過(guò)的每一座城市，心中是不是都會(huì)浮現(xiàn)出某種基本色呢？僻如南京，我們一下就會(huì)想到粉色，因?yàn)榱鹿?，因?yàn)樾浜禾齑┰角甑奶一ǎ蝗绫本?，我們?huì)想到皇家專有的亮黃，因?yàn)楣蕦m大屋頂和紅墻上的琉璃瓦；再如我時(shí)常客居的?？冢覀儠?huì)想起蔚藍(lán)，因?yàn)榘氚母哌h(yuǎn)潔凈的天空和像天空一樣色調(diào)的大海。那么汕頭呢？世界著名商幫——潮汕商幫的大本營(yíng)和出發(fā)地，中國(guó)第一批沿海改革開(kāi)放城市中的一座，地處韓、榕、練三江沖積平原之上，瀕海、沿邊、沿江，港口位置兼顧南洋和東洋航道的要沖，得天也獨(dú)遠(yuǎn)，得地也獨(dú)厚，這座中外馳名的商業(yè)城市奔涌激蕩的也不該只是滔滔不盡的江海之水，而是——我還認(rèn)為首先就應(yīng)當(dāng)是——潮商手掌心中被玩得叮當(dāng)作響的銀子。加上藍(lán)天和大海之間被日光照耀的無(wú)數(shù)高樓玻璃幕墻反射出的一片銀白色的城市之光，如江海之水一樣浩浩湯湯，漫無(wú)際涯，說(shuō)她的色彩是銀色的，我以為不應(yīng)當(dāng)引起太大的異議。1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A.浮現(xiàn)（fú）衣冠（guàn）高樓（lóu）高遠(yuǎn)潔凈（jìng）B.瀕海（bīng）兼顧（jiān）奔涌（yǒng）叮當(dāng)作響（dīng）C.琉璃（niú）要沖（chōng）馳名（chí）浩浩湯湯（tāng）D.潮汕（shàn）包裹（guǒ）色彩（cǎi）漫無(wú)際涯（jì）2.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.僻如蔚藍(lán)穿越城市 B.著名航道改革手掌C.反射玻璃客居異議 D.照耀幕墻激蕩位置3.下列句子中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A.故宮大屋頂和紅墻上的琉璃瓦中外馳名。B.滔滔不絕的江水穿城而過(guò)，給這座城市增添了獨(dú)特的風(fēng)味。C.無(wú)可厚非，南京是一座深受人們喜愛(ài)的城市。D.潮汕的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，得益于其得天獨(dú)厚的地理位置?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】【1題詳解】A.衣冠（guàn）——guān；B.瀕海（bīng）——bīn；C.琉璃（niú）——liú；浩浩湯湯（tāng）——shāng；故選D?！?題詳解】A.僻如——譬如。故選A?！?題詳解】A.中外馳名：中外聞名，形容名聲傳播得極遠(yuǎn)；形容某件事物非常有名氣。此處形容故宮的琉璃瓦很有名氣，使用正確；B.滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。此處形容江水不間斷，使用的是本意，使用正確；C.無(wú)可厚非：不可過(guò)分指責(zé)、苛求；表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。此處形容南京這個(gè)城市，使用不當(dāng)；D.得天獨(dú)厚：具有特殊優(yōu)越的條件；多指人的資質(zhì)或自然環(huán)境特別好。此處形容潮州自然環(huán)境特別好，使用正確；故選C。4.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.黔西南州通過(guò)做好農(nóng)作物病害蟲(chóng)的防控工作，使農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效。B.截至目前，黔西南州累計(jì)開(kāi)展黨史專題宣講2000余次，受眾60000余人次左右。C.將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容編寫(xiě)成快板、山歌等，是切實(shí)提高宣傳宣講實(shí)效性的重要方法。D.隨著創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市活動(dòng)的深入開(kāi)展，全市社區(qū)環(huán)境越來(lái)越好?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.詞語(yǔ)重復(fù)，“受眾60000余人次左右”中的“余”和“左右”同時(shí)使用，重復(fù)，去掉“左右”。故選B。5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A.“媽媽……”明明頓了一下，接著說(shuō)，“周末可以帶我去看一場(chǎng)電影嗎？”B.這家店鋪被黔西南州旅游局和興義市旅游局聯(lián)合授予了“名優(yōu)風(fēng)味小吃”稱號(hào)。C.有工作，說(shuō)干就干；有問(wèn)題，說(shuō)亮就亮；有缺點(diǎn)，說(shuō)改就改：他這個(gè)鋼鐵性子。D.黔西南布依族苗族自治州有布依族、苗族、漢族、瑤族……等民族?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.省略號(hào)和“等”不能同時(shí)使用。故選D。6.下列表述有誤的一項(xiàng)是A.《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事。B.“樂(lè)府”本是官署的名稱，后經(jīng)長(zhǎng)期的繼承演變，成為一種帶有音樂(lè)性質(zhì)的詩(shī)體名稱。C.《海底兩萬(wàn)里》是被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒·凡爾納的代表作。D.《驛路梨花》最后引用陸游的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，照應(yīng)題目，深化主題，寓意深刻?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.表述有誤。司馬光是北宋政治家、文學(xué)家，并非“南宋”。故選A。7.名著閱讀。《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家_____的代表作。作者在該書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車夫_____（人名）的一生，反映了他對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情?！敬鸢浮竣?老舍②.祥子【解析】【詳解】本題考查名著常識(shí)《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。據(jù)此可知，空一填“老舍”，空二填“祥子”。8.默寫(xiě)。（1）_______，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）_______，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）（3）楊花榆莢無(wú)才思，______。（韓愈《晚春》）（4）念天地之悠悠，_______?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（5）當(dāng)窗理云鬢，_______。（《木蘭詩(shī)》）（6）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來(lái)峰》）（7）_______，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）（8）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（9）紀(jì)昀在《河中石獸》一文結(jié)尾處發(fā)表議論，點(diǎn)明文章主題的句子是：________，但知其一，不知其二者多矣，_________？【答案】①.此夜曲中聞?wù)哿?馬上相逢無(wú)紙筆③.惟解漫天作雪飛④.獨(dú)愴然而涕下⑤.對(duì)鏡帖花黃⑥.自緣身在最高層⑦.可憐夜半虛前席⑧.濯清漣而不妖⑨.然則天下之事⑩.可據(jù)理臆斷歟【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“柳、逢、惟、愴、涕、帖、緣、濯、漣、臆斷、歟”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解（50分）（一）9.閱讀詩(shī)歌，完成各題。春日晚望宋左緯屋角風(fēng)微煙霧霏，柳絲無(wú)力杏花肥。朦朧數(shù)點(diǎn)斜陽(yáng)里，應(yīng)是呢喃燕子歸。（1）詩(shī)中哪個(gè)詞點(diǎn)明詩(shī)題中的“晚”？詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的心境？（2）請(qǐng)從修辭角度賞析“柳絲無(wú)力杏花肥”?！敬鸢浮浚?）以“斜陽(yáng)”點(diǎn)明“晚”意，表達(dá)了作者閑適、恬淡的心情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)柳條的柔軟、細(xì)長(zhǎng)、隨風(fēng)輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤(rùn)澤的風(fēng)姿，【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的理解分析能力。一問(wèn)，“朦朧數(shù)點(diǎn)斜陽(yáng)里，應(yīng)是呢喃燕子歸”作者通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)景象的描寫(xiě)，那夕陽(yáng)的余暉中，天際出現(xiàn)幾點(diǎn)模糊的黑影，那應(yīng)該是低容聲婉啼的燕子歸巢了，以“斜陽(yáng)”點(diǎn)明“晚”意；二問(wèn)，在夕陽(yáng)西下時(shí)，看“微煙霧霏”，看“柳絲”“杏花”，看燕子翻飛，表現(xiàn)了詩(shī)人那種閑適的心境。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。以“無(wú)力”寫(xiě)柳絲的特點(diǎn)，以“肥”寫(xiě)杏花的特點(diǎn)，明顯運(yùn)用了擬人的修辭手法。然后依據(jù)擬人修辭的答題模板“運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題?！傲z無(wú)力”寫(xiě)出了春天到來(lái)柳條的柔軟、細(xì)長(zhǎng)、隨風(fēng)輕拂的特點(diǎn)，“杏花肥”寫(xiě)出了杏花茂盛、濃艷、潤(rùn)澤的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之意。（二）閱讀古文，完成下面小題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚▌⒂礤a《陋室銘》）【乙】吾齋之中，不尚虛禮。凡入此齋，均為知己。隨分①款留，忘形笑語(yǔ)，不言是非，不侈②榮利，閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣，臭味③之交，如斯而已。（陳繼儒《小窗幽記》）【注釋】①隨分：隨意。②侈：顯揚(yáng)夸耀。③臭（xiù）味：氣味，比喻同類的東西。10.解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）有仙則名名：________（2）無(wú)案牘之勞形形：________（3）不尚虛禮尚：________（4）如斯而已斯：________11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。12.“陋室”主人與陳繼儒有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容加以概括。13.從“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”一句中你能看到一個(gè)怎樣的作者？這對(duì)我們讀書(shū)有什么啟發(fā)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?0.①.出名，有名②.形體、軀體③.崇尚④.這樣11.說(shuō)說(shuō)笑笑的是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有平民。12.示例：①不慕榮利（甘于淡泊）的品質(zhì)；②高雅的生活情趣；③與志趣相投的朋友交往。13.示例：可以看到一個(gè)專心致志、超凡脫俗的劉禹錫。這啟示我們讀書(shū)應(yīng)該心無(wú)旁騖?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：有了神仙就會(huì)有名氣。名：出名、有名；（2）句意為：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。形：形體、軀體；（3）句意為：不喜歡虛禮。尚：崇尚；（4）句意：像這樣罷了。斯：這樣。【11題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：鴻儒，博學(xué)的人；白丁，平民，指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。【12題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)【甲】“斯是陋室，惟吾德馨（這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）”和【乙】“不侈榮利（不羨慕聲名利祿）”可概括為：淡泊名利；根據(jù)【甲】“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)（可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)）”和【乙】“閑談古今，靜玩山水，清茶好酒，以適幽趣（閑談古今，把玩山水，清茶好酒只不過(guò)適合情趣）”可概括為：生活情趣高雅；根據(jù)【甲】“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?。ǖ竭@里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人）”和【乙】“臭味之交，如斯而已（志趣相投的人，大家的品味一致罷了）”可概括為：交往志趣相投的朋友?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和啟示。第一問(wèn)：【甲】文“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累）”，從反面寫(xiě)出了自己生活情趣的高雅；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，寫(xiě)作者彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)；可見(jiàn)作者是一個(gè)淡泊名利、專心讀書(shū)、追求高雅的人。第二問(wèn)：圍繞“淡泊名利、專心讀書(shū)、追求高雅”來(lái)談即可。示例：我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，淡泊名利，為中華之崛起而專心致志讀書(shū)?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？【乙】參考譯文：我的書(shū)齋中，不喜歡虛禮，只要進(jìn)入書(shū)齋的都是知己。隨便去留，開(kāi)懷說(shuō)笑，不說(shuō)是非，不羨慕聲名利祿，閑談古今，把玩山水，清茶好酒只不過(guò)適合情趣，志趣相投的人，大家的品味一致罷了。（三）閱讀下文，完成下面小題。姥姥的守望①記憶中的姥姥總是踮著小腳，一步一顫地在院子里、廚房里忙碌著。抑或坐在屋后河邊的柳樹(shù)下乘涼，潔白的帶襟褂子上搭著一條白色的毛巾，幾根散落下來(lái)的銀發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，安詳?shù)靥魍幽沁吥瞧G油油的麥田。②姥姥一生沒(méi)有兒子，只有兩個(gè)女兒——母親和大姨。據(jù)說(shuō)姥姥和姥爺很能吃苦，他們拼命地干活，置地買(mǎi)房，為的就是讓自己的孩子過(guò)上好日子。然而不幸的是姥爺早早地過(guò)世，剩下姥姥帶著母親和大姨艱難度日。再后來(lái)，姥姥就一直和我們生活在一起。③小時(shí)候，我在農(nóng)村上小學(xué)。每天傍晚放學(xué)后還沒(méi)有進(jìn)院子就開(kāi)始大喊：“姥姥！姥姥！”姥姥便從院子里或者屋里“哦”一聲，我的心便安靜下來(lái)。還沒(méi)等我把書(shū)包放下，姥姥就變戲法似的從枕頭下、口袋里變出一個(gè)放得已經(jīng)發(fā)軟的糖果遞過(guò)來(lái)。我扔掉書(shū)包，含著帶有姥姥體溫的糖果出去找伙伴們玩，感覺(jué)世界都是美好的！④父母很忙，無(wú)暇照顧我們姊妹六個(gè)的日常生活。于是姥姥不僅挑起所有的家務(wù)活，還承擔(dān)起照料我們姊妹六人的責(zé)任。⑤每個(gè)冬天的夜晚，外面，呼呼刮著冷風(fēng)；屋里，一盞微弱的油燈下，姥姥坐在蒲墊上紡織棉線，這成了我最溫暖的回憶：姥姥陶醉似的微閉著雙眼，右手緩緩地?fù)u動(dòng)著紡線機(jī)輪子，左手攥著一團(tuán)棉花，胳膊緩緩揚(yáng)起，一條雪白的絲線便越拉越長(zhǎng)，當(dāng)長(zhǎng)到姥姥胳膊不能再揚(yáng)的時(shí)候，她身體往前一傾，右手一轉(zhuǎn)輪子，左手一低，“吱”的一下，這一條絲線便服服帖帖、均勻地纏在線軸上。如此重復(fù)，一圈又一圈，眨眼工夫，線軸上就有了鼓鼓的、像銀梭子一樣的白色線團(tuán)。姥姥有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)輪子發(fā)出的溫暖的聲音，成了我兒時(shí)的催眠曲。⑥紡好線便進(jìn)入織布的環(huán)節(jié)?？椡炅瞬?，我們就知道又會(huì)有新棉衣了。姥姥親手縫的棉衣，好看、貼身、舒服。老大不能穿了，經(jīng)過(guò)姥姥的改造，穿在老二、老三的身上，依然那么合身、溫暖。姥姥經(jīng)常把廢棄不用的布頭、布條收起來(lái)，洗干凈，然后用剪刀剪成大小均勻的三角形、棱形、正方形，用縫紉機(jī)連起來(lái)，縫成一個(gè)個(gè)床單、被面。這樣的被子外觀好看，蓋在身上像軟軟的云，舒服到叫人不愿早早醒來(lái)。⑦姥姥年輕時(shí)家境優(yōu)越。母親常說(shuō)，家里面經(jīng)常擠滿了鄰居家的小孩，家里凡是做好吃的，鄰居家就不要做自家孩子的飯了，姥姥管夠孩子吃的。姥姥最常說(shuō)的一句話便是，什么大都值錢(qián)，就是“人大”不值錢(qián)。所謂“人大”，就是為人高傲，孤芳自賞。所以，我們姊妹六人從小就為人謙遜，自信而不自傲，是左鄰右舍公認(rèn)的懂事娃。⑧八十六歲那年，姥姥安詳?shù)仉x開(kāi)了我們，我們把她安葬在她時(shí)常眺望的那片綠油油的麥田地里。⑨時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月輪回。如今，姥姥已經(jīng)在那里靜靜地躺了好多年。而我們姊妹幾個(gè)，也都長(zhǎng)大成人，早已經(jīng)離開(kāi)了那個(gè)曾經(jīng)充滿溫暖、到處都有姥姥身影的孤獨(dú)的老房子，投身于鋼筋混凝土筑成的高樓大廈里為生活打拼去了。⑩我想：她老人家定會(huì)常常隔河眺望那久久沒(méi)有住人的家，為我們守護(hù)那片永遠(yuǎn)屬于我們心靈歸宿的家園！14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段在文中的作用。15.閱讀短文，梳理文中記敘的事件并根據(jù)這些事件分析姥姥的形象特點(diǎn)，填寫(xiě)在下面的表格中。事件姥姥的形象特點(diǎn)（1）疼愛(ài)子孫姥姥紡線、織布，做棉衣，用碎布縫床單、被面（2）姥姥讓鄰居家的小孩在自家吃飯（3）（4）教育子孫有方16.本文題目“姥姥的守望”有怎樣深刻的含義？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?4.內(nèi)容上：補(bǔ)充交代姥姥的身世，寫(xiě)出姥姥坎坷的一生，交代了姥姥和“我們”生活在一起的原因；使人物形象更加豐滿。結(jié)構(gòu)上：為下文寫(xiě)姥姥在“我”家操勞的幾個(gè)片段做鋪墊。15.（1）姥姥給“我”糖果（2）勤勞能干、心靈手巧（3）富有愛(ài)心（4）姥姥教育我們姊妹幾個(gè)要謙遜做人16.（示例）表層含義：姥姥用大半生的時(shí)間守護(hù)著這個(gè)家，照顧一家人的生活起居，守望著“我們”健康成長(zhǎng)，教育“我們”謙遜做人，讓子孫感受到家的溫暖。深層含義：姥姥為“我們”這些漂泊在外的子孫們守護(hù)住心靈的歸宿，有她的墳?zāi)乖冢杏H人在，家就永遠(yuǎn)在，從而呼吁漂泊在外的人們不要忘記自己的家鄉(xiāng)及親人?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查段落作用。（1）內(nèi)容：結(jié)合第②段“姥姥一生沒(méi)有兒子，只有兩個(gè)女兒——母親和大姨”“然而不幸的是姥爺早早地過(guò)世，剩下姥姥帶著母親和大姨艱難度日。再后來(lái)，姥姥就一直和我們生活在一起”等句子可知，此段概述了姥姥一生的經(jīng)歷，寫(xiě)姥爺很早過(guò)世，留下姥姥帶著母親和大姨艱難度日，在交代姥姥身世的同時(shí)，交代了姥姥和“我們”一起生活的原因，表現(xiàn)了姥姥的命途坎坷與不幸；（2）結(jié)構(gòu)作用：聯(lián)系第③段“我扔掉書(shū)包，含著帶有姥姥體溫的糖果出去找伙伴們玩，感覺(jué)世界都是美好的”，第⑤⑥段“屋里，一盞微弱的油燈下，姥姥坐在蒲墊上紡織棉線，這成了最溫暖的回憶”“紡好線便進(jìn)入織布的環(huán)節(jié)?？椡炅瞬?，我們就知道又會(huì)有新棉衣了”等語(yǔ)句可知，第②段為下文姥姥給“我”糖果，姥姥紡線、織布，做棉衣等生活片段的記敘做鋪墊，表現(xiàn)姥姥的辛勞；暗含“我”對(duì)姥姥的贊美和思念?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，從記敘的事件中提煉所表現(xiàn)的姥姥的形象特征。第一空：從第③段“還沒(méi)等把書(shū)包卸下，姥姥變戲法似的從枕頭下、口袋里變出了一個(gè)放的已經(jīng)發(fā)軟的糖果遞過(guò)來(lái)”可知，姥姥有糖果舍不得自己吃留著給“我”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)子孫的疼愛(ài)；可概括為事件為“姥姥給‘我’糖果”填空；第二空：從第⑤⑥段姥姥紡線、織布、做棉衣，用碎布縫被單可以看出，可概括姥姥的形象特點(diǎn)為：勤勞能干、心靈手巧、技術(shù)嫻熟等；第三空：從第⑦段“家里凡是做好吃的，鄰居家就不要做自己孩子的飯了，姥姥管夠孩子吃的”可以看出，姥姥不僅照顧自己家的孩子，還照顧?quán)従拥暮⒆?，可?jiàn)她“富有愛(ài)心”的特點(diǎn)；第四空：從第⑦段“什么大都值錢(qián)，就是人‘大’不值錢(qián)。所謂‘人大’，就是為人高傲，孤芳自賞。所以，我們姊妹六人從小就為人謙遜，自信而不自傲，是左鄰右舍中公認(rèn)的懂事娃”，寫(xiě)出了姥姥教我們謙遜做人，自信而不驕傲，可見(jiàn)姥姥子孫有方；事件可概括為“姥姥教育我們姊妹幾個(gè)要謙遜做人”填空。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心主旨、作者情感有密切的聯(lián)系，從表層和深層兩個(gè)角度分析含義。（1）表層含義?！袄牙训氖赝钡暮x是姥姥的守護(hù)，結(jié)合第⑨段“而我們兄妹們，也都長(zhǎng)大成人、娶妻生子了，早已經(jīng)離開(kāi)了那個(gè)曾經(jīng)充滿溫暖、到處都有姥姥身影的孤獨(dú)的老房子”可知，姥姥守護(hù)的對(duì)象是我們整個(gè)家，她用辛勤的勞作給一家人以生活上的照顧，她用正直的品行教育著后輩，給這個(gè)家以精神的守護(hù)。故題目的表層含義：姥姥用大半生的時(shí)間守護(hù)著這個(gè)家，照顧一家人的生活起居，守望著我們健康成長(zhǎng)，教育我們?nèi)绾巫鋈?，讓子孫們的童年感受到家的溫暖；（2）深層含義。結(jié)合第⑩段“我想：她老人家定會(huì)常常隔河眺望那久久沒(méi)人居住的家，為我們守護(hù)那片永遠(yuǎn)屬于我們心靈歸宿的家園！”可知，姥姥去世了，但是姥姥過(guò)去對(duì)這個(gè)家的付出與給我們帶來(lái)的溫暖讓我們永遠(yuǎn)難以忘記，她的墳?zāi)埂⑺娜司褪且患胰说男撵`歸宿。故題目的深層含義：姥姥為我們這些漂泊在外的子孫們守望著心靈的歸宿，有她的墳?zāi)乖?，有親人在，家就永遠(yuǎn)在。從而呼吁漂泊在外的人們不要忘記自己的家鄉(xiāng)。（四）閱讀下文，完成下面小題上坡王廣軍①他的父親在一個(gè)煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。②這天一早，母親來(lái)到他屋里，幾次欲言又止，但還是說(shuō)了：“你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球?！彼麤](méi)有說(shuō)話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。③他拉起板車，裝上了1000塊煤球，又從老板那里問(wèn)了用戶的地址和姓名，就上了路。地點(diǎn)在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來(lái)了。出村時(shí)，他始終低著頭，擔(dān)心會(huì)遇到村里的熟人。他甚至感覺(jué)到有人想和他說(shuō)話或用異樣的目光看著他，背上如針刺一般。④出了村，他長(zhǎng)出了一口氣。這時(shí)才感覺(jué)拉板車有點(diǎn)費(fèi)力，路上坑坑洼洼，他須十分小心才行。因?yàn)閯偝鰪S的煤球不結(jié)實(shí)，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學(xué)費(fèi)，他突然感到深深的愧疚。⑤進(jìn)了鄰村，前面出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的坡，他犯起難來(lái)，自己能上去嗎？如果萬(wàn)一上不去或者再倒回來(lái)，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來(lái)，張望著，很想求助路人推一下，但又不認(rèn)識(shí)他們，如果人家拒絕，該是多么難堪?。、迺r(shí)間一分一秒地過(guò)去，他有些焦急起來(lái)，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時(shí)，從對(duì)面坡上走來(lái)一位上了年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀(jì)的人都很善良，就求他吧?？傻饶侨俗呓?，他卻猛地轉(zhuǎn)過(guò)身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。⑦來(lái)人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對(duì)他很好，在讀初三時(shí)，他曾一度失去信心，連學(xué)都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他說(shuō)，你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生……⑧他明顯地感覺(jué)到老師已經(jīng)來(lái)到了身邊，盡管他低著頭，肯定也被老師認(rèn)出了。但是，老師什么也沒(méi)有問(wèn)，只是說(shuō)：“上吧，我?guī)湍阃??！彼缓谜酒鹕?，沖老師笑了一下，心底充滿了感激。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運(yùn)足了力氣。有老師幫忙，他心里有底了。⑨上坡到一半的時(shí)候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費(fèi)勁，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無(wú)論如何也上不去的。⑩快到坡頂?shù)臅r(shí)候，坡也陡了，都有些邁不動(dòng)步了，甚至板車要停下來(lái)。就聽(tīng)老師喊：“加油！用力！”拉帶深陷進(jìn)他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于把坡上去了。?上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩(wěn)下心神。然后，他感激地道謝：“謝謝老師！”老師很平靜地對(duì)他說(shuō)：“我根本沒(méi)有幫你，是你自己拉上來(lái)的，我只是在車后跟著而已。”他吃驚地望著老師，老師沖他攤開(kāi)雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點(diǎn)煤灰也沒(méi)有。?“你能行，要相信自己！”老師對(duì)他說(shuō)完這句話就走了。望著老師遠(yuǎn)去的背影，他反復(fù)咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼蒙眬起來(lái)。17.結(jié)合上下文內(nèi)容，分析第⑥段中畫(huà)線句子展現(xiàn)了人物怎樣的心理活動(dòng)。18.結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析老師的形象。19.生活中，你一定也得到過(guò)老師的幫助或鼓勵(lì)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際情況寫(xiě)一段你的經(jīng)歷。（提示：不能抄短文語(yǔ)句，不超過(guò)75個(gè)字）【答案】17.“猛地”是“忽然、突然”的意思，用在這里惟妙惟肖地刻畫(huà)出他希望有人來(lái)幫忙，卻又不希望這人是他的老師的矛盾（難堪、尷尬）心理。18.①老師心地善良且善解人意，從老師主動(dòng)幫助他可以看出；②老師有責(zé)任心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從老師對(duì)他好，常鼓勵(lì)他可以看出；③老師是一個(gè)講究教育方法、策略的教育工作者，從老師用獨(dú)特的方法幫助他，使他順利拉車上坡可以看出。19.合乎題意即可【解析】【17題詳解】本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)理解。結(jié)合句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解?！懊偷亍笔恰昂鋈弧薄巴蝗弧钡囊馑?。聯(lián)系第⑤⑥⑦段“進(jìn)了鄰村，前面出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的坡，他犯起難來(lái)，自己能上去嗎？”“他有些焦急起來(lái)，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時(shí)，從對(duì)面坡上走來(lái)一位上年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀(jì)的人都很善良的，就求他吧”“來(lái)人是他的初中老師”可知，兒子在遇到上坡時(shí)想找人幫忙，內(nèi)心急切，“猛地”表現(xiàn)了遇到老師感到不好意思，急忙轉(zhuǎn)身、蹲下，體現(xiàn)兒子動(dòng)作之快；這個(gè)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了“他”盼望有人來(lái)卻又害怕熟人見(jiàn)到的矛盾心理?！吧钌畹亍鄙鷦?dòng)形象地寫(xiě)出他低頭躲避的樣子，表現(xiàn)了“他”遇到老師時(shí)感到難堪，不知所措的心理?！?8題詳解】本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。根據(jù)第⑦段“來(lái)人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對(duì)他很好，在讀初三時(shí)，他曾一度失去信心，連學(xué)都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他說(shuō)，你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生……”可知，在初中時(shí)老師經(jīng)常關(guān)心他，鼓勵(lì)他；可見(jiàn)文中的老師有責(zé)任心，關(guān)愛(ài)學(xué)生；根據(jù)第⑧段“老師什么也沒(méi)有問(wèn)，只是說(shuō)：‘上吧，我?guī)湍阃?。’”可知，老師要主?dòng)幫他拉煤車；可見(jiàn)老師是善良、善解人意的；根據(jù)第⑩??段“就聽(tīng)老師喊，加油！用力！”“老師很平靜地對(duì)他說(shuō)：‘我根本沒(méi)有幫你，是你自己拉上來(lái)的，我只是在車后跟著而已’”“你能行，要相信自己”可知，老師鼓勵(lì)他拉煤車上坡，最終讓他克服心理上的恐懼，成功上坡；可見(jiàn)文中老師是講究教育方法，懂得教育藝術(shù)的教育從業(yè)者。【19題詳解】本題是開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞“老師的幫助或鼓勵(lì)”闡述即可。示例1：我在寫(xiě)作文時(shí)總是沒(méi)思路，老師了解到我的困惑后，跟我說(shuō)：“首先要多讀書(shū)，再?gòu)纳钪屑橙§`感，就能夠‘下筆如有神’”。我從此便與書(shū)為友，去感受生活的脈搏，不在懼怕學(xué)習(xí)上的困難。示例2：在一次考試中，我失利了。老師走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“一次失敗算什么，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”聽(tīng)了老師的話，我重新振作起來(lái)，投入到學(xué)習(xí)中去。（五）閱讀下面文字，完成下面小題①自己的隊(duì)伍來(lái)了，我們燒了些水給大家喝。一路前進(jìn)，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。②滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。④“不要掉隊(duì)呀！”⑤“不要落后做烏龜呀！”⑥“我們頂著天啦！”⑦大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。⑨走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡覺(jué)，明天一早登山。⑩就在這里睡覺(jué)？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。?但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。?半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。20.概括短文的主要內(nèi)容。21.閱讀短文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第②自然段中加點(diǎn)詞“奇觀”的理解。22.從修辭手法的角度，品析短文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果?！敬鸢浮?0.短文主要寫(xiě)了紅軍隊(duì)伍在夜里的深山行進(jìn)并露宿的情景。21.示例：“奇觀”一詞，不僅指向眼前的壯麗景象——“之”字形火把一直連到天上，與星光相接，形象地表現(xiàn)出山路的陡峭，更指向長(zhǎng)征這一偉大業(yè)績(jī)，指向完成長(zhǎng)征的革命隊(duì)伍。這一“奇觀”渲染了紅軍戰(zhàn)士不屈的斗志和樂(lè)觀向上的精神。22.示例：作者連用極富抒情性的通感、排比的修辭手法，將無(wú)形的聲音化為具體的形象，用耳朵里聽(tīng)到的聲響，烘托午夜里半山腰的寂靜，使讀者如身臨其境，感受到在艱險(xiǎn)的環(huán)境里長(zhǎng)征隊(duì)伍的從容不迫?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。結(jié)合第②段“滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了”“從山腳向上望”，第⑧段在“‘之’字拐的路上一步一步地上去”，第?段“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)”等句子可知，文本敘寫(xiě)的主要人物：紅軍戰(zhàn)士；時(shí)間：夜晚；地點(diǎn)：老山界的山道上；事件：星夜行軍和山上夜宿。據(jù)此可以概括為：主要寫(xiě)了紅軍隊(duì)伍在夜里的深山行進(jìn)并露宿的情景。【21題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的景象，在這里指火把“之”字形“連到天上”的壯麗景象，表現(xiàn)了老山界山勢(shì)陡峭、山路險(xiǎn)峻、迂回曲折的特點(diǎn)；從側(cè)面寫(xiě)出爬山的艱難以及紅軍人數(shù)之多，突出了紅軍夜間翻越老山界是壯麗、宏偉的景象，體現(xiàn)了紅軍面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神，進(jìn)而說(shuō)明長(zhǎng)征這一歷史事件也是一項(xiàng)壯麗的事業(yè)?！?2題詳解】此題考查賞析句子。從“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”可知，畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法；同時(shí)將聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)暗暗與前面視覺(jué)的感覺(jué)相貫通——星星“跟我們這樣地接近”，這是“極遠(yuǎn)的又是極近的”，山谷被四周的山“包圍得像一口井”，這又是“極洪大的又是極細(xì)切的”，這是運(yùn)用了通感的手法。這個(gè)句子將無(wú)形的聲音化為具體的形象，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了深夜的靜謐，突出了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神，敢于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）23.“天下國(guó)家”是一個(gè)古老卻歷久彌新的話題。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。班上準(zhǔn)備開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）激發(fā)參與熱情：請(qǐng)你為此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)擬寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20字）（2）表達(dá)愛(ài)國(guó)情感：古往今來(lái)，詩(shī)人們往往以詩(shī)詞的形式抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)你寫(xiě)一句印象深刻的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)給你的啟發(fā)。（3）宣傳愛(ài)國(guó)人物：請(qǐng)從下列愛(ài)國(guó)人物中任選一位，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其愛(ài)國(guó)事跡。杜甫陸游鄧稼先袁隆平【答案】（1）樹(shù)時(shí)代新風(fēng)，立愛(ài)國(guó)壯舉（2）愛(ài)國(guó)詩(shī)句：捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?。ú苤病栋遵R篇》）

啟發(fā)：我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家，在國(guó)家危難之時(shí)要敢于站出來(lái)，有視死如歸的愛(ài)國(guó)精神。（3）示例：鄧稼先。美國(guó)打算用更好的科研條件、生活條件把鄧稼先留在美國(guó)，但鄧稼先放棄了優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，毅然回到祖國(guó)，為國(guó)家建設(shè)出力?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“愛(ài)國(guó)”設(shè)計(jì)。如：我在祖國(guó)懷中，祖國(guó)在我心中?！拘?wèn)2詳解】本題考查名句識(shí)記及啟發(fā)。列舉有關(guān)“愛(ài)國(guó)”的詩(shī)句，并圍繞其談啟示即可。如，愛(ài)國(guó)詩(shī)句：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？（林則徐《赴戍登程口占示家人》）啟示：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們與國(guó)家緊密聯(lián)系在一起，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在國(guó)家有困難的時(shí)候，挺身而出，絕不能因?yàn)樽?/p>