專(zhuān)題09：文言文閱讀-2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試好題匯編（部編版）（解析版）

專(zhuān)題09文言文閱讀（一）（2020·黑龍江七臺(tái)河·八年級(jí)期末）【古文閱讀】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）1．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）有良田、美池、桑竹之屬：

（2）便要還家：（3）率妻子邑人來(lái)此絕境：

（4）此中人語(yǔ)云：2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句（1）阡陌交通，雞犬相聞（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉

3．在《大道之行也》中有“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”一句，請(qǐng)將選文中與《大道之行也》這個(gè)句子相近的語(yǔ)句寫(xiě)在下面。4．結(jié)合全文和時(shí)代背景，想象桃花源人聽(tīng)了漁人的回答后“皆嘆惋”的原因有哪些？。5．你覺(jué)得桃花源人生活的怎么樣？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎。【答案】1．（1）類(lèi)（2）通“邀”，邀請(qǐng)

（3）與人世隔絕的地方

（4）告訴2．（1）田間小路交錯(cuò)相通，村落間能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。（2）（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。3．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。4．為外面世界如此動(dòng)亂黑暗而嘆惋，為外面的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋，為自己能免受苦難而慶幸。5．好，桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，人們安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福。（答自然環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)安定和平、百姓生活和樂(lè)亦可）【詳解】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。屬：類(lèi)。②句意為：這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客。要：同“邀”，邀請(qǐng)。③句意為：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方。④句意為：村里的人告訴他。語(yǔ)：告訴。2．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①阡陌：田間小路。相聞：可以互相聽(tīng)到。②乃：竟然，居然。無(wú)論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。3．本題考查文章的對(duì)比閱讀。《大道之行也》中“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”的意思是：要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)?！短一ㄔ从洝分小包S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的意思是老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。兩句都表達(dá)人人生活悠閑、平和的社會(huì)面貌，意思相近。4．本題考查分析綜合能力。陶淵明生活的時(shí)代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。結(jié)合文中“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”，可知桃花源人為外面世界如此動(dòng)亂黑暗而嘆惋，為外面的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋，為自己能免受苦難而慶幸。5．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解、概括能力。先用一個(gè)詞語(yǔ)概括出自己的總體感受，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。桃花源人生活美好幸福。從選文第①段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，可看出桃花源環(huán)境優(yōu)美；從選文第①段“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，可看出桃源人安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福；從選文第②段“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，可看出桃源人熱情好客、民風(fēng)淳樸；從選文第②段“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”，可看出桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役?！緟⒖甲g文】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞子里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又行走了幾十步，突然變得明亮開(kāi)闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”（二）（2021·吉林四平·八年級(jí)期末）閱讀下面文章，完成下面小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6．本文作者是_______，唐代文學(xué)家，“___________”之一。7．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（

）A．永州之野產(chǎn)異蛇/斗折蛇行B．伐竹取道/齊師伐我C．明滅可見(jiàn)/庭下如積水空明D．不可知其源/臨近水源，便得一山8．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。B．第一段作者圍繞著“石”來(lái)寫(xiě)，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。C．第二段寫(xiě)了游魚(yú)、陽(yáng)光和影子，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，目的是表現(xiàn)魚(yú)的可愛(ài)。D．柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”。其實(shí)作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫(huà)，如果我們能跨越時(shí)空到此一游，或許會(huì)流連忘返。9．本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？10．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介，不少于50字?！敬鸢浮?．柳宗元

唐宋八大家7．D8．C9．本文是按照游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)的。突出表現(xiàn)了小石潭石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、環(huán)境凄美的特點(diǎn)。10．示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚(yú)相戲，四周竹樹(shù)環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫(xiě)下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇?！驹斀狻?．本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握能力?！缎∈队洝肥翘拼膶W(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，唐宋八大家之一的柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》，記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情。7．本題考查對(duì)一詞多義的把握能力。解題時(shí)，要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.一種爬行動(dòng)物/像蛇一樣；B.砍伐/進(jìn)攻；C.明亮/透明；D.都有“源頭”的意思；故選D。8．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。C.第二段直接把鏡頭對(duì)準(zhǔn)潭中的魚(yú)，這潭中魚(yú)很怪誕：一是魚(yú)居然可數(shù)，約有“百許頭”；二是“影布石上”，神態(tài)自若地“怡然不動(dòng)”，描寫(xiě)其動(dòng)靜狀態(tài)，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈透明，表現(xiàn)出了一種游賞的樂(lè)趣，選項(xiàng)中“目的是表現(xiàn)魚(yú)的可愛(ài)”表述有誤；故選C。9．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握能力。通讀文本，由文中“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌”“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”“潭西南而望”“坐潭上”等內(nèi)容可知，作者以游蹤為序，采用移步換形、依序?qū)懢暗氖址ńM織材料。寫(xiě)小石潭，先寫(xiě)“聲”（水聲），后寫(xiě)“形”（潭中景物），寫(xiě)潭中景物又先寫(xiě)“近觀”（水、石、樹(shù)、魚(yú)），后寫(xiě)“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫(xiě)環(huán)境，引發(fā)感觸。這種構(gòu)思既新穎，又自然，真是匠心獨(dú)具。文章按游覽順序，先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫(xiě)潭中景物（水、石、樹(shù)、魚(yú)），再寫(xiě)小潭源流（溪身、溪岸）及潭中氣氛，最后記錄了同游者，使全篇游記結(jié)構(gòu)完整，結(jié)合“水尤清?！薄叭詾榈祝?，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”“往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”等內(nèi)容可知，突出表現(xiàn)了小石潭石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、環(huán)境凄美的特點(diǎn)。10．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解題時(shí)，可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合小石潭的地理位置、景色特點(diǎn)、《小石潭記》的實(shí)際效用等角度，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言作答。示例：小石潭雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳，但見(jiàn)到它還是費(fèi)了一點(diǎn)小周折：先見(jiàn)竹叢，耳聞水聲，卻不見(jiàn)小石潭的身影。小石潭的顯現(xiàn)，雖談不上千呼萬(wàn)喚，也有“猶抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道才見(jiàn)到小石潭。真乃曲徑通幽，景象不凡。這“不凡”是以“怪”的面目出現(xiàn)的，怪就怪在潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，“為坻，與嶼，為堪，為巖”再加上古樹(shù)翠蔓的覆蓋，使小石潭富有清靜感，仿佛不是人間的一個(gè)小天地，而是傳說(shuō)的一塊凈土?！緟⒖甲g文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。（三）（2020·云南·八年級(jí)期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。北冥有魚(yú)《莊子》北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。11．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。

怒_____________（2）《齊諧》者，志怪者也。

志_____________12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（2）其視下也，亦若是則已矣。13．請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度對(duì)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”進(jìn)行賞析。14．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理，使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明了什么道理？【答案】11．振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。

記載12．（1）山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。（2）大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。13．此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。14．文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運(yùn)、強(qiáng)大的風(fēng)力和水霧塵埃，要靠氣息相吹來(lái)說(shuō)明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借的道理?！驹斀狻?1．本題考查文言文實(shí)詞含義。理解句意，推斷文言文實(shí)詞含義。（1）句意：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；（2）句意：《齊諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事物的書(shū)。志：記載。12．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）野馬：春天林澤中的霧氣，霧氣浮動(dòng)狀如奔馬；以：用；息：這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息；（2）其：代詞，指代大鵬；視下：從天空往下看；亦：也；若：好像；是：這樣；已矣：罷了。13．本題考查文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”意思是：鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海時(shí)，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)；此句詳細(xì)地描繪了大鵬鳥(niǎo)翅膀拍打水面，盤(pán)旋向上，借風(fēng)飛上九萬(wàn)里的高空，語(yǔ)言生動(dòng)形象，賦予新奇的想象，運(yùn)用夸張的手法，引起讀者無(wú)盡的想象，有藝術(shù)張力。14．本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云（鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云）”可知，鵬鳥(niǎo)體型巨大；根據(jù)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”可知，鵬鳥(niǎo)體型如此巨大，還需要借助海運(yùn)、借助風(fēng)力才能翱翔九天；聯(lián)系“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力；啟示我們?nèi)魏问挛锏拇嬖凇l(fā)展，都需要依附一定的條件，憑借外力的道理。【參考譯文】《北冥有魚(yú)》譯文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里；（鯤）變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要遷徙到南方的大海。南方的大海，是個(gè)天然形成的大水池?！洱R諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事物的書(shū)。這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海時(shí)，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空空氣里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像人在地面上看天一樣罷了。（四）（2020·云南曲靖·八年級(jí)期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴《禮記》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！15．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（1）雖有嘉肴()

（2）學(xué)學(xué)半()16．下列各項(xiàng)中“其”的用法與其它三項(xiàng)不同的是（

）A．不知其旨也 B．擇其善者而從之C．其此之謂乎 D．若出其中17．翻譯下面的句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。18．文中引用《兌命》中“學(xué)學(xué)半”有什么作用？19．讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。【答案】15．

即使

同“敩”，教導(dǎo)16．C17．（1）因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。（2）所以說(shuō)：教與學(xué)是相互促進(jìn)，相互推動(dòng)的。18．示例：引用《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的論點(diǎn)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。19．示例：1.學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，必須用實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對(duì)待。2.我們應(yīng)該重視實(shí)踐，把明白的道理付諸行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理的正確。3.教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者是相輔相成的，我將努力以此指導(dǎo)我的人生。（言之成理即可）【詳解】15．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：即使有美味可口的菜肴。雖：即使；（2）句意：教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué)：同“敩”，教導(dǎo)。16．A．其：代詞，它；B．其：代詞，他的；C．其：語(yǔ)氣副詞，表示推測(cè)，大概；D．其，代詞，那；故選C。17．本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）“是故（因此），知（知道），困（困惑）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。（2）“故（所以），長(zhǎng)（推動(dòng)，促進(jìn)）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。18．本題考查分析句子作用的能力。要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合文章主旨，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。引用《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的思想深度，更有說(shuō)服力。19．本題是開(kāi)放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，提出建議?！峨m有嘉肴》運(yùn)用托物言志的手法，引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。示例：生活中，我們要用實(shí)事求是的態(tài)度學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與思相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合?！緟⒖甲g文】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。（五）（2021·黑龍江黑龍江·八年級(jí)期末）閱讀下面文言文，回答第小題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。其親朋或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)。則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”

（出自文言文《陶潛穎脫不羈》）{注}①適：滿(mǎn)足②融然：和悅快樂(lè)的樣子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。20．解釋下列句中加點(diǎn)字詞。⑴漁人甚異之()⑵阡陌交通()⑶穎脫不羈()

⑷時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟()21．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。⑵但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！22．【乙】文中與“屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子是_________________________________________23．從【乙】文看，陶淵明的琴?zèng)]有弦，他本人也不會(huì)撫琴，但朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這表現(xiàn)他怎樣的性格？【答案】20．異：對(duì)……感到詫異

交通：交錯(cuò)相通

羈：束縛，約束

輟：停止21．（1）老人和小孩都自得其樂(lè)。（2）只要能體味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢？22．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空23．不是，他只是作出了撫琴的樣子反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活自得其樂(lè)的性格?！驹斀狻?0．本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：漁人對(duì)此感到非常詫異。異：對(duì)……感到驚異。②句意為：田間小路四通八達(dá)。交通：交錯(cuò)相通。③句意為：天資聰明而不拘小節(jié)，憑任自己的體會(huì)，不受拘束。羈：束縛，約束。④句意為：如果沒(méi)酒，也可以不停的吟誦。輟：停止。21．本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：①黃發(fā)，這里指老人；垂髫，這里指小孩子；并，一起，這里是都的意思；怡然，愉悅的樣子；自樂(lè)，自得其樂(lè)。②但，只；識(shí)，體會(huì)；琴中趣，琴中的趣味；何，何必；弦上聲，琴弦上的聲音。22．本題考查對(duì)文章信息的提取能力。通過(guò)通讀兩文可知，與理想生活中“屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”形成強(qiáng)烈反差的句子是陶潛《五柳先生傳》里寫(xiě)的句子：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，即簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿(mǎn)了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及人物形象的概括能力。第一問(wèn)：從“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”可以看出，陶淵明不是在真正的撫琴，只是作出了撫琴的樣子，這體現(xiàn)了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活自得其樂(lè)的性格；第二問(wèn)：由“穎脫不羈，任真自得”也可以看出陶淵明無(wú)拘無(wú)束，本性率真的性格；“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”也能體現(xiàn)他安貧樂(lè)道的性格?！緟⒖甲g文】［乙］陶潛，字元亮，年少時(shí)便志向高遠(yuǎn)，學(xué)識(shí)淵博又善于寫(xiě)作。天資聰明而不拘小節(jié)，憑任自己的體會(huì)，不受拘束，追求真性率直而自得其樂(lè)，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾寫(xiě)過(guò)一篇《五柳先生傳》說(shuō)：“簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿(mǎn)了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，還是安然自若?！彼约哼@么說(shuō)，當(dāng)時(shí)的人也說(shuō)確實(shí)是這樣。他的親朋有時(shí)帶著酒菜去找他，他也不推辭。每當(dāng)喝醉的時(shí)候，就十分滿(mǎn)足地酣睡。從沒(méi)有高興或生氣的樣子，只要遇到酒就喝。有時(shí)沒(méi)酒，也照樣不停地吟誦。他天生不懂音樂(lè)，卻收藏有一張素琴，琴弦和琴微都不齊備，每當(dāng)參與朋友們喝酒的活動(dòng)，也撫著琴一起唱和，還說(shuō)：“只要能領(lǐng)會(huì)琴中的樂(lè)趣，何必在意琴的聲音呢？”（六）（2021·廣東江門(mén)·八年級(jí)期末）文言文閱讀。（甲）小石潭記（節(jié)選）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（乙）觀第五泄①記（節(jié)選）袁宏道從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲心悸山僧曰此瀑聲也。疾趨，度石罅②，瀑見(jiàn)。石青削，不容寸膚，三面皆郛立。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。[注]①第五泄：第五個(gè)瀑布。在今浙江諸暨境內(nèi)，此處有五大瀑布，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名的旅游勝地。②罅（xià）：縫隙，裂隙。③掉：搖動(dòng)。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹（qī）斜靠。(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思解釋不相同的一項(xiàng)是（

）A．潭中魚(yú)可百許頭/高可二黍許B．以其境過(guò)清/以錢(qián)覆其口C．疾趨/趨之若鶩D．怒石橫激如虹/其反激之力(2)把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。(3)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思不正確的一項(xiàng)是（

）A．心樂(lè)之（快樂(lè)）B．日光下澈（穿透）C．聞疾雷聲（急速，這里指聲響大）D．猶不忍去（離開(kāi)）(4)請(qǐng)用“/“給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。數(shù)步聞疾雷聲心悸山僧曰此瀑聲也(5)兩篇選文均是山水游記，分別描寫(xiě)了小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢(shì)，請(qǐng)比較這兩篇選文在思想感情方面的不同之處?！敬鸢浮?1)B(2)①青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。(3)A(4)數(shù)步聞疾雷聲/心悸/山僧曰/此瀑聲也。(5)《小石潭記》表達(dá)了作者被貶謫后孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情；《觀第五泄記》表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊嘆之情。【詳解】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義。A.都譯為“大約”；B.這里/它；C.都譯為“快步走”；D.都譯為“激起”；故選B。(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：翠蔓，翠綠的藤蔓；蒙，遮掩；絡(luò)，纏繞；參差披拂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂；②重點(diǎn)詞：西南，向西南；斗折，像北斗星那樣曲折；蛇行，像蛇那樣蜿蜒前行。(3)A.句意：（我）心里感到高興。樂(lè)：以……為樂(lè)；故選A。(4)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音。”“心悸”為“聞疾雷聲”的感受；“此瀑聲也”為“山僧”所說(shuō)的話(huà)；故而在“心悸”前后各斷一處，在“山僧曰”后斷一處；故斷為：數(shù)步聞疾雷聲/心悸/山僧曰/此瀑聲也。(5)本題考查分析作者情感的能力。分析作者的情感，一是要結(jié)合寫(xiě)作背景，作者的遭遇，一是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護(hù)王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害；政治上的失意，使他寄情于山水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己的被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的思想感情。根據(jù)《小石潭記》第四段“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清”可知，小石潭的過(guò)于清冷的環(huán)境，寒氣入骨，作者觸景生情，內(nèi)心憂(yōu)傷起來(lái)，表達(dá)了作者被貶謫后孤獨(dú)、寂寞、凄涼的心境。根據(jù)《觀第五泄記》第二段“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”，第三段“至飛雨瀉崖，而猶不忍去”等語(yǔ)句可知，作者在山間欣賞瀑布的雄偉，作者沉浸在美景之中，流連忘返，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美?！緟⒖甲g文】（乙）從五泄寺的大門(mén)往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。石頭青綠，陡如刀削，沒(méi)有一絲泥土，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線(xiàn)，空空的都像編織物的橫線(xiàn)，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來(lái)，游人們各自寫(xiě)詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻莫測(cè)。（七）（2021·河北承德·八年級(jí)期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！薄疽摇炕葑酉嗔?，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛①子知之乎？夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉②不飲。于是鴟③得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”注：①〔鹓雛（yuānchú）〕古代傳說(shuō)中像鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)，習(xí)性高潔。②〔醴（lǐ）泉〕甘美的泉水。③〔鴟（chī）〕一種兇猛的鳥(niǎo)，也叫鷂鷹。25．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）或謂惠子曰或：_______（2）非梧桐不止止：_______（3）惠子相梁相：_______26．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛子知之乎27．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！（2）夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海。28．閱讀小貼士，完成相關(guān)問(wèn)題。【小貼士】潛臺(tái)詞是指在某一話(huà)語(yǔ)的背后，所隱藏著的那些沒(méi)有直接、明白表達(dá)出來(lái)的意思。【乙】文中，莊子借鴟與鹓雛的故事對(duì)惠子說(shuō)：“今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”請(qǐng)嘗試寫(xiě)出莊子的潛臺(tái)詞。29．從【甲】【乙】?jī)晌那f子與惠子的對(duì)話(huà)中，我們學(xué)到了哪些應(yīng)對(duì)技巧？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮?5．有人

棲息

做宰相26．南方有鳥(niǎo)／其名為鹓雛／子知之乎27．（1）你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了?。?）鹓雛從南海出發(fā)，飛到北海去。28．示例：我根本不稀罕做梁國(guó)的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威嚇的樣子，像極了庸俗的鴟。（言之有理即可）29．從【甲】文中學(xué)到了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)話(huà)題（偷換概念）的應(yīng)對(duì)技巧，莊子把惠子問(wèn)他的“你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)”偷換成了“你從哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”巧妙進(jìn)行應(yīng)對(duì)；從【乙】文中學(xué)到了指桑罵槐（含沙射影）的應(yīng)對(duì)技巧，莊子把“鴟”比作惠子，把“鹓雛”比作自己，不動(dòng)聲色嘲諷了惠子?！驹斀狻?5．本題考查文言實(shí)詞理解。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義等。①句意：有人告訴惠施說(shuō)?；颍河腥?。②句意：不是梧桐樹(shù)不棲息。止：棲息。③句意：惠施做了梁國(guó)的宰相。相：做宰相，名詞用作動(dòng)詞。26．本題考查斷句。結(jié)合句意來(lái)斷句。句意為：南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？另外斷句大致還可以遵循如下規(guī)律：找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。這句中“鳥(niǎo)”是名詞，作賓語(yǔ)；“其”“子”是代詞，做主語(yǔ)。所以依據(jù)句意和語(yǔ)法即可斷句：南方有鳥(niǎo)／其名為鹓雛／子知之乎。27．本題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：子，你。固：本來(lái)。非，不是。②句中重點(diǎn)詞：夫，發(fā)語(yǔ)詞，不譯。第一個(gè)“于”，從。第二個(gè)“于”，到。28．本題考查理解言外之意。根據(jù)“【小貼士】潛臺(tái)詞是指在某一話(huà)語(yǔ)的背后，所隱藏著的那些沒(méi)有直接、明白表達(dá)出來(lái)的意思”，結(jié)合選文內(nèi)容莊子借鴟與鹓雛的故事對(duì)惠子說(shuō)的話(huà)，可知惠子在乎的宰相之位，對(duì)于莊子來(lái)說(shuō)如腐鼠，莊子根本不稀罕做梁國(guó)的宰相。據(jù)此作答即可。29．本題考查對(duì)選文內(nèi)容及應(yīng)對(duì)技巧的理解?！肚f子與惠子游于豪梁之上》中，莊子和惠子同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，認(rèn)為這是魚(yú)兒的快樂(lè)，莊子把惠子問(wèn)他的“你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)”偷換成了“你從哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”巧妙進(jìn)行應(yīng)對(duì)；《惠子相梁》中，莊子則借腐鼠、鹓雛，表達(dá)自己高潔的志趣和對(duì)功名的鄙視，不動(dòng)聲色嘲諷了惠子。由此分析作答即可?！緟⒖甲g文】乙文

惠施做了梁國(guó)的國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國(guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥(niǎo)從它面前飛過(guò)，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出'嚇'的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)'嚇'我吧？”（八）（2021·山東淄博·八年級(jí)期末）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人