2024年三年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案（16篇）

2024年三年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案（精選16篇）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路途。

2、培育學(xué)生的辨別實(shí)力和數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

3、幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖（四個(gè)方向），并能描述行走的.路途。

教具打算：

掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你

還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路途嗎？

二、新知探究

1、圖上只標(biāo)明白北方，其余三個(gè)方向你能分辨出來嗎？

2、誰(shuí)能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小摯友告知小明的路途能到達(dá)少年宮嗎？你能告知小明大體育場(chǎng)怎么走嗎？

3、依據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路途，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清晰方向，再找到要去

的建筑物的位置，然后告知問路人行走的路途。

三、鞏固練習(xí)

1、出示第5頁(yè)“做一做"彩圖。

生說圖上的信息，分辨四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2、練習(xí)一第3題。

3、練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)

介紹四大獨(dú)創(chuàng)的指南伊。

板書學(xué)看路途圖

弄清方向

找到位置

說出路途

第4課時(shí)相識(shí)東南、東北、西南、西北

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容

課本第五冊(cè)第74頁(yè)例1,練習(xí)十六第1一3題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程。

2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3、培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，駕馭計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的'學(xué)習(xí)方法，體臉計(jì)算方法的多樣化

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、提出問題

(出示主題圖)

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，打算布置"迎接元旦”?？?。他們要用

漂亮艷麗的彩色圖畫歌頌宏大的祖國(guó)，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)

算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆

呢？

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

老師提問：假如我們要知道精確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討溝通

請(qǐng)同學(xué)們說一說：

(1)用什么方法計(jì)算？怎么列式？

(2)12x3表示什么意思？

8x3=245g7x3=21pg6x3=18

4x3=125x3=15184-18=36

24+12=3621+15=36

評(píng)價(jià)各種算法,組織學(xué)生爭(zhēng)論，每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

1、擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量運(yùn)用計(jì)算的方法來算。

2、依據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是假如因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較

麻煩。

3、把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來。這

種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4、把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方

法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也匕H交麻煩。如25x6=9x6+8x6+5x6+3x6等。

四、介紹豎式

從剛才爭(zhēng)論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式

像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎

式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式，并說明為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成‘做一做"的三題,老師巡察了解狀況。如有發(fā)覺錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)”

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌相互檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再溝通這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要留意什么？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活情境中溝通、合作，自主相識(shí)新的時(shí)間

單位"秒"，知道"1分=60秒”。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的

時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的裝系，滲透疼惜時(shí)間的教化，教化學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)打算：

（老師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人打算一個(gè)時(shí)鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答"聲，讓

學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。

今日，我們就共同來相識(shí)這個(gè)新?lián)从?。（板書課題）

二、探究新知

（-）相識(shí)時(shí)間單位"秒"

1、師：你知道怎樣計(jì)量用"秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)細(xì)致視察你們所帶的鐘表，看看有什

么發(fā)覺。

2、學(xué)生自主探究，共司探究。

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的刃阱艮是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒究竟有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，細(xì)致聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲"讓學(xué)生

感受。）鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲"，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最精確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答"一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也

是用1秒。1秒的時(shí)間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情

呢。（舉幾個(gè)具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，

它的作用可大了.我們要珍惜時(shí)間，不奢侈每1分、每1秒.

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字

6走到8,表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告知同桌的小摯友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關(guān)系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有

什么改變。

2、讓學(xué)生小組合作，細(xì)致視察鐘面，自主探究。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘,所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的.長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（相識(shí)時(shí)間單位一秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更精確

了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，精確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第2題。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）v

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步競(jìng)賽

師：讓我們一起到驚慌激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示,

說出運(yùn)動(dòng)員的成果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？

3、活動(dòng):

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家寧?kù)o，快速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看須要多少

時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，老師報(bào)時(shí)）

師：信任大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主子。

四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

課后反思：

秒的相識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)相識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的學(xué)

問性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)潔，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表

現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)

間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我留意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好。利用學(xué)生熟識(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀相識(shí)生活中"秒"的存在，幫

助學(xué)生相識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參加倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受"1秒"的長(zhǎng)短,

同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了"時(shí)、分"，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生

自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、操作、探討、溝通等形式來解決"怎樣計(jì)量用?秒?做單位的

時(shí)間"及"分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體殮一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫

字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分

鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)留意培育學(xué)生疼惜時(shí)間的

意識(shí)。

4、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

5、多給學(xué)生供應(yīng)一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可

借鑒作匕徽。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的相識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)旬的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具打算：

時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①"矮子指的是什么"？"高個(gè)指的又是什么？”

②"分針走一小格的時(shí)間是多少"？"分針走一圈的時(shí)間是多少"？"時(shí)針走一大格的時(shí)

間是多少"?"時(shí)針走一圈的‘時(shí)間是多少”？

③"1時(shí)等于多少分"？”1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)

50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)"時(shí)

間的計(jì)算"。(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=()分

(1)老師：1時(shí)等于?？？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、完成第4頁(yè)“做一做"先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是

多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(一)：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法(二)：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六

十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)

60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)

反過來也是一樣的。

工教學(xué)例2.

(1)老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分別家，7

時(shí)45分至I」校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)學(xué)生探討回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45?30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁(yè)“做一做"。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，

老師賜予嘉獎(jiǎng)。

四、全課總結(jié)，回來評(píng)價(jià)：

老師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)起先上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課

40分鐘很快就過去了，"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰是啊，時(shí)間就像金子那樣珍貴，

我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感愛好的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過

的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面老師要信任學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究、合作溝通的時(shí)間與空間，引導(dǎo)

學(xué)生通過自己的閱歷得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面老師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法

的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意

義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，形成獨(dú)立思索的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用時(shí)針的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以曰學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成"練習(xí)一"第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成"練習(xí)一"第5題.

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情須要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成"練習(xí)一"第6題。

先讓學(xué)生嘗試做T故，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心得廂呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成"練習(xí)一"第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。假如部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師賜

予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成"練習(xí)一"第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分;（）秒4時(shí)二（）分9分。9秒36分。2時(shí)

5分=（）秒150秒。2分400分。4時(shí)10分。1時(shí)

2、電影《奇妙的'宇宙》從2:05起先，到2:50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)：

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)留意什么？

四、布置作業(yè)：

"練習(xí)一"的第10、11題。

教學(xué)反思：

本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培育了學(xué)生獨(dú)立思索、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)表達(dá)的

實(shí)力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用與生活的歡樂。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念.

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位，

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的.質(zhì)量

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在漂亮的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)

岸也有一個(gè)村莊,這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物。

3、相識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：

(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁(yè)，

看第十一頁(yè)的例60

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)；

4、小結(jié)：

(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和其次題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

1、學(xué)問與技能：

(1)相識(shí)刻度尺，初步相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

(2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。

2、過程與方法：

經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

3、情感看法和價(jià)值觀：

在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度

教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法

教學(xué)工具

課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

提出問題。

老師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長(zhǎng)，哪本短呢？?jī)杀緯烤褂卸嚅L(zhǎng)，有多短呢？大家

想不想知道？今日我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

2、探究新知

學(xué)習(xí)第2頁(yè)例1。

提出問題：

a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？小組探討。

b、溝通匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了許多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面

每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

C、動(dòng)手操作，合作完成。

匯報(bào)：相同的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢？學(xué)生的五掛長(zhǎng)，老師的三掛長(zhǎng)。

因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果肯定會(huì)是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

學(xué)習(xí)第3頁(yè)例2

a、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老師總結(jié)，

數(shù)字小格大格厘米、

尺子上的線有長(zhǎng)有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米？

拿出課前打算好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學(xué)習(xí)第3頁(yè)例3

a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長(zhǎng)度，然后動(dòng)手操作量一量。

b、請(qǐng)一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評(píng)議。

老師：肯定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0,然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。

3、課堂練習(xí)

學(xué)完測(cè)量的方法和留意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量打算好的鉛筆等物體。

老師提出要求：

a、正確精確的測(cè)量自己打算好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等）

b、先獨(dú)立測(cè)量后小組溝通

c小組合作探究。師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意直尺要水平放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的"0"

刻度。

4、鞏固提升

1、用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照看理解實(shí)力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易

到難的支配。

2、課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生推斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更

好更精確的駕馭測(cè)量的方法。

課后小結(jié)

a、提問:

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b、老師總結(jié)

1、厘米是最小的長(zhǎng)度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。

2、用厘米作單位測(cè)量物體時(shí)，要把直尺的"0"刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看物體的右端對(duì)

著刻度幾，就是幾厘米。

板書

相識(shí)厘米和運(yùn)用厘米測(cè)量

1、相識(shí)刻度尺

2、相識(shí)1厘米從刻度0到刻度1

3、相識(shí)幾厘米

4、把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在回顧和整理本單元學(xué)問的過程中，進(jìn)一步嫻熟駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正

確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問結(jié)合實(shí)際狀況選擇合適的計(jì)算方法，敏捷解決生活的簡(jiǎn)潔問題。

3.在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

三、教學(xué)難點(diǎn)

滲透學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)具打算

練習(xí)小篇子

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

今日我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘T立數(shù)》(板書課題jo

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提示大家的呢？

口算：用乘法口決計(jì)算再添0,因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：留意四舍五入。

筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

(二)探究新知

1、多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4x60=(說算法)80x5=(留意0的個(gè)數(shù))103x4=(十位要加進(jìn)位數(shù))

2、多位數(shù)乘T立數(shù)乘法的計(jì)算方法

(1)學(xué)生獨(dú)立完成

(2)同桌訂正

(3)全班溝通

3、選擇合適的方法解決下面的問題。

(1)第1個(gè)問題你選擇什么方法？

(2)第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢？

(3)第3個(gè)問題可以估算吧嗎？

(4)小結(jié)：我們要依據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清晰什么時(shí)候可以用近似值，

什么時(shí)候必需用精確值。

(三)拓展延長(zhǎng)

1、快速搶答爭(zhēng)第一

(1)出示題目：

(2)學(xué)生搶答

2、仔細(xì)視察填表格

(1)出示題目：

(2)視察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到其次行的數(shù)。

(3)依據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不得，通過視察、計(jì)算，大家發(fā)覺了第一行的數(shù)乘4

就能得到其次行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)覺的規(guī)律，把表格填寫完全。

3、趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

(1)視察：仔細(xì)視察下面的算式，你發(fā)覺了什么？

(2)發(fā)覺規(guī)律：通過視察，大家發(fā)覺了很好玩的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第94~95頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助實(shí)物、圖形、直觀相識(shí)幾分之幾，相識(shí)分?jǐn)?shù)各部分組成的名稱。

2、知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分?jǐn)?shù)的概念。

通過動(dòng)手操作、與人合作溝通，初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的相識(shí)。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，形成"幾分N幾"的表象。

難點(diǎn)：初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有匕瞰完整的相識(shí)。

教具打算:一張圓形紙、一張長(zhǎng)方形紙、兩張正方形紙、1分米長(zhǎng)的彩紙

教材分析：

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都

有很大的差異。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)先通過一些圖形和學(xué)生所熟識(shí)的詳細(xì)事例，使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)

潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下撤出。本課

時(shí)是在學(xué)生相識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)行幾分之幾的教學(xué)，主要是采納數(shù)形結(jié)合的方法，使學(xué)生獲

得關(guān)于幾分之幾的感性相識(shí)，為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)作打算，其間留意培育學(xué)視察實(shí)力和抽象概括實(shí)

力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)、我們已經(jīng)相識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù)

(2)、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班溝通要突出平均分。

(3)、各自由練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報(bào)溝通。

2、揭示課題

大家還想再相識(shí)其它的'分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:相識(shí)幾分之幾)

(設(shè)計(jì)意圖:既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作打算。)

二、探究溝通，解決問題

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出打算好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一.折好后和同桌說一說自己

是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。

2、教學(xué)例4

你把這張紙平均分成了幾份?請(qǐng)給這張紙的其中幾份涂上色，你想涂幾份就涂幾份。

你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、溝通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

2、在圖形、語(yǔ)言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過程中提升思維的邏輯性。

教學(xué)類型

實(shí)物操作型、小組探討型、講授型

教學(xué)資源與環(huán)境

ppt、camtasiastudio軟件、教室

設(shè)計(jì)理念

學(xué)生對(duì)新事物的相識(shí)得有個(gè)過程，同時(shí)有他的局限性和規(guī)律性。在教學(xué)過程中，我依據(jù)三年

級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，先復(fù)習(xí)舊知，然后從生活實(shí)際入手，引出問題，接著供應(yīng)操作

提綱，引導(dǎo)學(xué)生思索與探討。然后通過學(xué)生分小組的探討溝通與ppt的演示，使學(xué)生駕馭"解

決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題”的思路、算理、以及方法。最終利用兩題不同層次的練

習(xí)題的講解，讓學(xué)生把新學(xué)的學(xué)問和生活實(shí)際須要解決的問題聯(lián)系起來，使得新學(xué)問得以深化和

鞏固。這樣逐步推動(dòng)的過程，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)，也有助于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。

設(shè)計(jì)思路與特色

本節(jié)微課圍繞"解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題”內(nèi)容來進(jìn)行，它是在學(xué)生充分理解

分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.依據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，用整數(shù)乘除法的學(xué)問來解決實(shí)際問題.微課的

教學(xué)設(shè)計(jì)在編排上分三步來綻開。首先是“閱讀和理解"，引導(dǎo)學(xué)生從問題題收集、提取和解讀

信息；接著是"分析與解答"，借助孩子們的探討形式，把直觀圖分析、動(dòng)手操作分析數(shù)量關(guān)系

的策略呈現(xiàn)出來，并結(jié)合孩子們之間的對(duì)話說明解決問題的兩個(gè)步驟；最終是"回顧和反思”，

對(duì)解答的步驟和結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)與小結(jié)，并結(jié)合練習(xí)題的講解進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。這樣的設(shè)計(jì)，使得整

節(jié)微課層次清楚，自然流暢，易于學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)，內(nèi)容，時(shí)間：

一、復(fù)習(xí)回顧，提出問題。利用ppt把上一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)展示出來，既是對(duì)上一節(jié)課學(xué)問

點(diǎn)的回顧，也順勢(shì)提出本節(jié)課要探討的問題。0-55秒

二、閱讀與理解，提操作要求。結(jié)合ppt的演示逐步分析問題，把已知條件和所求問題呈

現(xiàn)，并提出接下來的動(dòng)手操作的要求。56秒-2分05秒

三、學(xué)生操作，小組探討。學(xué)生依據(jù)老師提出來的操作要求進(jìn)行實(shí)踐，并嘗試列式解答。然

后進(jìn)行小組內(nèi)的探討與溝通。2分06秒-5分05秒

四、回顧與反思。利用ppt的演示把孩子們的思路整理并呈現(xiàn)出來，再次小結(jié)解題的思路、

算理、以及方法。5分06秒-6分00秒

五、實(shí)際運(yùn)用。利用ppt講解兩道匕墩經(jīng)典的習(xí)題。第一題是基礎(chǔ)題,通過講解，肌固孩

子對(duì)"分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用"學(xué)問點(diǎn)的駕馭；其次題是提高題，通過對(duì)比與分析，讓孩子進(jìn)一步把握

本節(jié)微課的學(xué)問點(diǎn)。6分01秒-9分46秒

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒.

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)精確的體驗(yàn)一分、一秒。

3、滲透珍惜時(shí)間的教化，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)

慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識(shí)秒，并精確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：

多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問

出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟識(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：大家看，今日老師給你們帶來了什么？誰(shuí)能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？

生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是剛好補(bǔ)充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若

是學(xué)生說的不夠完整，老師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

生：……

師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的學(xué)問是難不倒你們了！那你們能正確快速的說

出鐘面上的時(shí)間嗎？來比競(jìng)賽！（老師撥時(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀..對(duì)于不正確的賜予指正，并說說是

怎樣認(rèn)讀的？）

二、導(dǎo)入新課

1、揭示課題

師：同學(xué)們可真聰慧啊！敢不敢接著挑戰(zhàn)自己？大家細(xì)致看看老師出示的這些鐘面上針的多

少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的.一根指針叫時(shí)針，它

表示多少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！

今日我們就來一起來相識(shí)一下秒。（板書課題---秒的用識(shí)）

2、說說是幾秒，老師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是

幾秒，……同桌再相互說一說。

3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒究竟有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，細(xì)致聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲"讓學(xué)生

感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲"，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最精確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1

秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（出示

幾個(gè)具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用

可大了。我們要珍惜時(shí)間，不奢侈每1分、每1秒。

5、學(xué)習(xí)1分二60秒，并體驗(yàn)1分鐘

師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什

么改變。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜愛的活動(dòng)，我們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng).

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

三、聯(lián)系鞏固

1、填單位

師：今日我們相識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分=60秒，以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單

位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

人每天睡覺大約9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約30()

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結(jié)：今日我們相識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的鑿位一秒。知道了1分=60秒，一秒

過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能奢侈1秒鐘！

五、課外作業(yè)。(略)

板書設(shè)計(jì)：

秒的相識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位一秒

1分=60秒

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)思路：

通過視察、操作，能根據(jù)指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的多少、

大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形成初步的

視察、分析比較實(shí)力。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔的數(shù)

學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和溝通自己的想法。經(jīng)驗(yàn)分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系,

初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是特地讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥孩子也沒有愛好。

所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采納一系列嬉戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩,如《小組

找家》《男女小摯友找家》《小小花果山》《漂亮的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新穎

的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性又保證了孩子在玩中所學(xué)的學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視察、操作、能根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)匕徽事物的大小

多少輕重高矮長(zhǎng)短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的視察、分析、比較實(shí)力。

3、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問題。

4、經(jīng)驗(yàn)分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教材分析：

本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活

動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活閱歷，在動(dòng)手實(shí)踐與合作溝通中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)

生生活實(shí)際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服通過媽媽和小摯友的談話啟發(fā)學(xué)生利用閱歷，

學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展I凡固

的目的。

學(xué)校學(xué)生狀況分析：

學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學(xué)生投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在家也有一

些生活閱歷，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的生活閱歷對(duì)大小多少輕重高

矮的分類不是太難。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手嬉戲?qū)胝n題《匕徽》

小摯友們，你們喜愛玩嬉戲嗎?下面我們一起玩一個(gè)《老師說你們做》的嬉戲。老師說學(xué)生

邊說邊做

（大小，高矮，長(zhǎng)短，胖瘦，粗細(xì)。）

二、新授

1、小摯友，你們?cè)诩以覆磺樵笌椭鷭寢屨砑覄?wù)?我們的好摯友小明他幫助媽媽把家務(wù)整

理好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說"媽媽的衣服真多啊"，你能告知老師，小明

是怎么知道媽媽的衣服多?（出示課件圖片）

2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。）

3、看到老師的圖片，你還能比較什么?（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所

以小明的衣服最短;還能匕啜花瓶,欣賞的裝飾品，古董馬,媽媽小明的身高。）

4、同學(xué)們視察的‘真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?（花

果山）你能在這兒比較什么?（學(xué)生盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來

到哪兒了啊?（海邊）我們能匕較什么啊?（學(xué)生自由說）

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前收集的資料

拿出來和大家共享一下，告知大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙。）看看我

們教室里能改交什么?生活中我們還能比較什么?（學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)激勵(lì)確定其想象力和

視察實(shí)力）

6、嬉戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找

家。

7、嬉戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么快樂，也來參與我們的嬉戲，但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球，

它要問問我們小摯友哪團(tuán)線球長(zhǎng)?學(xué)生自由發(fā)揮，確定起燃的答案。你還能比較什么？

9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?（我們小摯友可不要象他這樣，要

愛惜樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，〃\樹涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又

快又好，老師就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡察。

三、小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了匕匕交，以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行比較。下面我們就到

大自然中看一看還能比較什么?男女排隊(duì)走出教室。

教學(xué)反思：

《比較》是上一節(jié)課《分類》的持續(xù)，是小摯友在幫妲媽整理完衣服后,與媽媽一起放衣服

的情景，通過媽媽和小摯友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生探討問題探討問題比較事

物的方法。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生，上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參加到新學(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)

中，但嬉戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的學(xué)問讓孩子在玩中駕馭。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

也留意了對(duì)教材的學(xué)問的比較和補(bǔ)充，還滲透了愛護(hù)環(huán)境的教化。但是環(huán)節(jié)的奇妙并不能代表課

堂的勝利。在真正上課時(shí)，沒有想象中的預(yù)期效果。首先在備學(xué)生中打算的不充分，對(duì)學(xué)生的回

答老師沒有很奇妙的回答，須要進(jìn)一步提高調(diào)空實(shí)力和語(yǔ)言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)學(xué)問性的問題應(yīng)當(dāng)

充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，不要急噪和不允許學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。教具和課件應(yīng)當(dāng)做的更加精致

一點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭兩、三位數(shù)乘T立數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確

地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，駕馭算法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，提高解決問題的實(shí)力。

4.培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位的算理，駕馭計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)打算：

多媒體課件教學(xué)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

6x7+4=2x8+6=7x9+5=

5x5+3=3x9+7=8>6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算依次是什么?在豎式計(jì)算時(shí)須要留意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

43x8=7x44=39x5=75x6=

3x284=9x263=6x724=355x8=

學(xué)生分組計(jì)算，老師巡察指導(dǎo)，留意連續(xù)三次進(jìn)位的.題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說清晰千

位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊(cè)，每本96張照片;小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。

老師依據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少?gòu)堈掌?/p>

小蘭有多少?gòu)堈掌?/p>

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生視察，說說你獲得到了哪些信息?你準(zhǔn)備怎樣解答這道題?先算什么?

再算什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

Q）出示情景圖，讓學(xué)生視察，說說你獲得到了哪些信息?你準(zhǔn)備怎樣解答這道題?先算什么?

再算什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

5.對(duì)比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。

13x3=2x14=24x2=

16x3=4x14=24x3=

先讓學(xué)生視察每組中上下兩道題，說一說有什么不同?你是如何發(fā)覺的?再動(dòng)手計(jì)算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的閱歷？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本駕馭整十?dāng)?shù)除以T立數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。

2、通過獨(dú)立思索，自主探究，借助實(shí)物操作形成“自己的算法"。通過探討和比較，明確

算理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)（首/立能整除）的筆算方法。

課前打算：

口算卡片、幻燈片、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片，視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9-2=

指名板演。提問各部分名稱。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法。

二、新授

1、教學(xué)40?2。

出小場(chǎng)景圖。

視察場(chǎng)景圖，說說知道了什么。

出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？

學(xué)生口答算式，老師板書：40?2

2、教學(xué)46?2。

先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告知你的同桌。組織全班溝通。

明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。出示其次個(gè)問題：平均每個(gè)女孩

買多少枝？

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式，老師板書：46-2。

4、教學(xué)筆算46?2。

先用4褲擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌溝通。組織全班溝通。

明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40+2=20

6^2=320+3=23

出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。

自學(xué)除法筆算的,方法。

指導(dǎo)筆算除法的依次和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上？

其次個(gè)4是怎么來的？

其次個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的？

三、練習(xí)

做做第1題。

說明46+2還可以用豎式來計(jì)算。

板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

探討并指名回答。

作業(yè)

干脆寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么朕系和區(qū)分.

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今日你學(xué)到了什么學(xué)問？