第二單元 第8課 數(shù)據(jù)計算 說課稿 2023-2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級上冊

第二單元第8課數(shù)據(jù)計算說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第8課數(shù)據(jù)計算說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2020）初中信息技術(shù)七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授初中信息技術(shù)七年級上冊第二單元第8課《數(shù)據(jù)計算》，讓學(xué)生掌握利用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過實例引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會運用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)電子表格的高級應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計算思維與創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)電子表格中的數(shù)據(jù)計算方法，學(xué)生將提升信息獲取、處理、分析的能力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問題的思維習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生在實際操作中創(chuàng)新應(yīng)用所學(xué)知識，形成主動探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：掌握電子表格中公式的運用和常用函數(shù)的使用。

難點：理解公式的邏輯關(guān)系及函數(shù)參數(shù)的設(shè)置。

解決辦法：

1.通過生活實例引入，如計算班級成績總分、平均分等，讓學(xué)生在實際操作中感受公式的應(yīng)用。

2.分步驟講解公式和函數(shù)的使用方法，通過示范操作讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.對公式中的邏輯關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過互動問答確保學(xué)生理解。

4.對常用函數(shù)進(jìn)行分類講解，結(jié)合具體案例演示每個函數(shù)的參數(shù)設(shè)置和用法。

5.設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在應(yīng)用中的問題。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftExcel或其他電子表格軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子表格實例文件

-教學(xué)手段：案例演示、互動問答、小組討論、實操練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格的基本操作，那么大家能否運用所學(xué)的知識來處理一些實際問題呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在電子表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，以便更好地解決生活中的問題。

二、探究新知

1.首先，請同學(xué)們打開電子表格軟件，新建一個空白工作簿。我們以計算班級成績?yōu)槔瑏韺W(xué)習(xí)如何使用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。

2.請在A1單元格中輸入“姓名”，在B1單元格中輸入“語文成績”，在C1單元格中輸入“數(shù)學(xué)成績”，在D1單元格中輸入“英語成績”，在E1單元格中輸入“總分”。

3.現(xiàn)在，我們輸入每位同學(xué)的成績。請大家依次在B2、C2、D2單元格中輸入自己的語文、數(shù)學(xué)、英語成績。

4.接下來，我們來計算總分。選中E2單元格，輸入公式“=B2+C2+D2”，然后按回車鍵，E2單元格就會顯示出該同學(xué)的總分。

5.同學(xué)們，我們剛才用到的就是電子表格中的公式。公式可以用來計算數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系。現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試使用公式計算其他同學(xué)的總分。

6.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何使用函數(shù)。函數(shù)是電子表格中預(yù)設(shè)好的公式，可以方便地完成一些常用的計算任務(wù)。比如，我們想計算班級的平均分。

7.選中F1單元格，輸入“平均分”，然后在F2單元格中輸入函數(shù)“=AVERAGE(B2:D2)”，按回車鍵后，F(xiàn)2單元格就會顯示出該同學(xué)的平均分。

8.同學(xué)們，我們剛才用到的就是電子表格中的函數(shù)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試使用函數(shù)計算其他同學(xué)的平均分。

9.在實際應(yīng)用中，我們還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。請大家選中A1:E2單元格區(qū)域，然后點擊工具欄中的“排序與篩選”按鈕，選擇“升序”或“降序”排列。

10.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類匯總。請大家選中A1:E2單元格區(qū)域，然后點擊工具欄中的“數(shù)據(jù)透視表”按鈕，按照提示操作，生成數(shù)據(jù)透視表。

11.同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格中的數(shù)據(jù)計算方法。接下來，請大家嘗試獨立完成以下任務(wù)：

a.計算班級每位同學(xué)的各科成績的平均分。

b.計算班級總分最高的同學(xué)。

c.對班級成績進(jìn)行排序。

三、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

a.根據(jù)班級成績，計算每位同學(xué)的加權(quán)總分（語文成績占30%，數(shù)學(xué)成績占30%，英語成績占40%）。

b.對班級成績進(jìn)行篩選，找出語文成績在90分以上的同學(xué)。

2.在同學(xué)們練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們遇到的問題。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格中的數(shù)據(jù)計算方法，包括公式的運用、函數(shù)的使用、數(shù)據(jù)的排序與篩選、數(shù)據(jù)透視表等。

2.請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

3.最后，我要表揚同學(xué)們在課堂上的積極參與和互動，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

a.結(jié)合所學(xué)知識，制作一份班級成績統(tǒng)計表，包括姓名、語文成績、數(shù)學(xué)成績、英語成績、總分、平均分等。

b.利用數(shù)據(jù)透視表，對班級成績進(jìn)行分類匯總，分析班級成績的整體情況。

2.請同學(xué)們在下次課堂上展示自己的作業(yè)成果，并進(jìn)行交流分享。知識點梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)計算》，以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.公式的運用

-公式的概念：公式是電子表格中對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和處理的指令。

-公式的輸入方法：在單元格中輸入“=”后，接著輸入計算表達(dá)式。

-常見公式操作：加法（+）、減法（-）、乘法（*）、除法（/）、括號（()）等。

2.單元格引用

-相對引用：公式中的單元格地址會隨著公式的復(fù)制或移動而相應(yīng)變化。

-絕對引用：公式中的單元格地址不會隨著公式的復(fù)制或移動而改變，需要在單元格地址前加上“$”符號。

-混合引用：部分單元格地址使用相對引用，部分使用絕對引用。

3.函數(shù)的使用

-函數(shù)的概念：函數(shù)是預(yù)先定義好的公式，用于執(zhí)行特定的計算任務(wù)。

-常用函數(shù)：

-SUM函數(shù)：計算一組數(shù)值的總和。

-AVERAGE函數(shù)：計算一組數(shù)值的平均值。

-MAX函數(shù)：計算一組數(shù)值中的最大值。

-MIN函數(shù)：計算一組數(shù)值中的最小值。

-COUNT函數(shù)：計算一組數(shù)值中的單元格數(shù)量。

-IF函數(shù)：根據(jù)條件判斷，返回不同的結(jié)果。

4.數(shù)據(jù)排序與篩選

-數(shù)據(jù)排序：根據(jù)指定條件對數(shù)據(jù)進(jìn)行升序或降序排列。

-數(shù)據(jù)篩選：根據(jù)指定條件篩選出滿足條件的記錄。

5.數(shù)據(jù)透視表

-數(shù)據(jù)透視表的概念：數(shù)據(jù)透視表是一種用于對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析和報告的工具。

-數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)建：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，點擊“數(shù)據(jù)透視表”按鈕，根據(jù)向?qū)崾具M(jìn)行操作。

6.數(shù)據(jù)驗證

-數(shù)據(jù)驗證的概念：數(shù)據(jù)驗證用于限制單元格輸入的數(shù)據(jù)類型和范圍。

-數(shù)據(jù)驗證的設(shè)置：在單元格上右鍵點擊，選擇“數(shù)據(jù)驗證”選項，設(shè)置數(shù)據(jù)類型和范圍。

7.單元格格式設(shè)置

-數(shù)字格式：設(shè)置單元格中數(shù)字的顯示格式，如整數(shù)、小數(shù)、貨幣等。

-對齊方式：設(shè)置單元格中文本的對齊方式，如左對齊、居中對齊、右對齊等。

-字體格式：設(shè)置單元格中文本的字體、大小、顏色等。

8.條件格式

-條件格式的概念：根據(jù)單元格中的數(shù)據(jù)滿足特定條件時，自動應(yīng)用預(yù)設(shè)的格式。

-條件格式的設(shè)置：選擇需要設(shè)置條件的單元格區(qū)域，點擊“條件格式”按鈕，設(shè)置條件及格式。

9.公式審核

-錯誤檢查：檢查公式中的錯誤，并提供修改建議。

-追蹤引用：顯示單元格之間的引用關(guān)系，幫助理解公式的計算過程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例引入，如計算班級成績，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.我采用了互動問答和小組討論的方式，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過實操練習(xí)來鞏固知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實操環(huán)節(jié)中遇到了困難，可能是因為我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生消化吸收理論知識。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴演示，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，沒有及時關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋和調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.為了確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識點，我將在實操環(huán)節(jié)前增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小測驗或快速問答，以檢查學(xué)生對理論知識的理解程度。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的自主操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決問題，從而提高他們的實踐能力。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學(xué)生在實操過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)操作技巧，同時也會記錄學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵他們持續(xù)學(xué)習(xí)。

4.我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，收集他們的建議，以便在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

5.我還打算與家長和學(xué)校其他教師進(jìn)行更多交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)計算基礎(chǔ)

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