蘇教版五年級上冊數(shù)學全冊教案

五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具情境教學法、觀察法、操作法等學具準備：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計家庭月收支提問：觀察每組數(shù)據(jù)中的兩種量有什么樣的關系？板書：具有相反意義的兩種量2、揭示課題：生活中有很多類似這樣的情況存在。今天這節(jié)課，我們下溫度。零上溫度可以用正數(shù)來表示，零下溫度可以用負數(shù)來表示。五年級上冊數(shù)學課堂教案引導學生明確：用正數(shù)、負數(shù)表示具有相反意義的兩種量時，有些標準是形成規(guī)范的，而有些則是人為規(guī)定的，標準不同，正數(shù)和負數(shù)所表示五年級上冊數(shù)學課堂教案平行四邊形面積的計算寬寬高XX1、指導完成試一試：明確應用公式求平行四邊形的面積一般要有兩師：通過今天的學習有哪些收獲？五年級上冊數(shù)學課堂教案使學生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用五年級上冊數(shù)學課堂教案握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單師：為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關系？三角形的面積有應當書課題：三角形面積的計算）？（（1）先讓學生回憶拼得過程，再回答。（2）要讓學生說清是如何四、課外延伸：介紹第16頁“你知道嗎”使學生進一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積使學生進一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同三角形的面積？（板書設計：梯形面積的計算,熟練地計算不同梯形的面積第7題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部3、估一估：教室地面面積大約是多少平方大約是半公頃。)(只要學生說出的想法合理就行。)五年級上冊數(shù)學課堂教案2．使學生能借助計數(shù)器,應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的師:上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。那么還有沒有比公談話：有同學去過四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖這些旅游景點嗎?它指出：今天我們共同認識平方千米這個面積單位。板書課題:認識平方千米平方千米也可以用符號k㎡表示。板書：k㎡師問：你們知道我們國家領土總面積是多大嗎？（960萬平方千米）指出：我國領土總面積居世界第3位2．嘗試單位換算提問：1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？小組中算一算根據(jù)學生匯報板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃3.完成“練一練”師追問：誰能說說怎樣進行平方千米與公頃的互化？平方千米轉(zhuǎn)化成公頃，要乘以它們的進率，公頃轉(zhuǎn)化成平方千米，要五年級上冊數(shù)學課堂教案？（提醒學生1）畫輔助線的時候，要用虛線。（2）分成兩個圖形容易，但這樣的兩個圖形要容易計算。2、豎里畫一條線。說分成：三角形和長方形3、斜著畫一條線。說分成：梯形和三角形：（五年級上冊數(shù)學課堂教案能靈活用分割補的方法，聯(lián)系簡單組合圖形面積的計算方法解決一些實際能靈活用分割補的方法，聯(lián)系簡單組合圖形面積的計算方法解決一些實際（1）說說圖中每個梯形的上底、下底和高。？（？（五年級上冊數(shù)學課堂教案（2）明確：要求這個湖泊的面積大約是多少公頃，可以先數(shù)出圖中湖泊（3）討論：這些方格中有的是整格，有的不滿整格；不滿整格的，有些接近1格，有些接近半格，有些不足半格，計數(shù)時，我們該怎樣做？（6）匯報估算結(jié)果，引導學生比較用不同方法數(shù)出的結(jié)果。追問：如果只數(shù)整格的，結(jié)果比實際面積大還是小？如果把不滿整格的都當作整格來這個湖泊的面積最小是多少公頃？最大呢？（7）提醒學生：為了避免重復和遺漏，最好先把圖中整格的和不滿整格二、完成第22頁“練一練”可以用“面積最小是多少，最大是多少”表達估計的結(jié)果，也可以（3）一共有22個整格，34個不滿整格，樹葉的面積大約是在22～56平（2）用數(shù)方格的方法估計自己手掌的面積大約是多少平方厘米。五、閱讀“你知道嗎”五年級上冊數(shù)學課堂教案第對面積公式的回顧與整理，既要注意公式的再現(xiàn)，更要強調(diào)公式的推導過對面積公式的回顧與整理，既要注意公式的再現(xiàn)，更要強調(diào)公式的推導過一、復習學過的平面圖形面積公式及其推導過程方形歸納出來的；正方形的面積公式是根據(jù)正方形與長方形的關需要把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形；推導三角形和梯形的面積公式時，則需要把它們分別轉(zhuǎn)化成平行四邊形。？（、通過動手實踐，探索、解決一些新的或現(xiàn)實背景較濃的問題，獲得對(在計算這條高速公路路基的占地面積時，通常先要把100千米換算成教學目標1、知識與技能：通過學習使學生在分數(shù)14、小結(jié)：我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分練習時讓學生自主練習，指名回答時要培養(yǎng)學生完整回答并應用自三（）（）2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關系？0.01和0.001呢？學生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。3、小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進率也是10。和“5”呢？小結(jié)：同整數(shù)一樣，小數(shù)的計數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。四、教學小數(shù)部分的數(shù)位順序和計數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。？（小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分（2）小數(shù)點左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（5）0.1是幾個0.01？10個0.001是幾個0.01？五、試一試和練一練。這部分內(nèi)容是為了鞏固學生對于數(shù)位順序和計數(shù)單位的知識的理解，五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1、知識與技能：通過教學、實踐使學生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的抽象概括能力，動手能力。教學重點發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學難點發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。（）（）2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。1、課件出示例41）讀題（2）分組準備，討論。（3）說出結(jié)果。0.3元=0.30元（4）為什么？學生闡明自己的觀點。個0.01，所以0.3=0.30。2、例5：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。（1）學生自主填空。（2）交流自己的看法，并闡明觀點。由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1（4）觀察板書：你得到什么結(jié)論？學生自由發(fā)言?？偨Y(jié)：小數(shù)的末尾填上或去掉，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的，把小數(shù)化簡。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。給學生充分的交流時間，進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應用。第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上必須是小數(shù)第3、4、5題都是應用小數(shù)的性質(zhì)改也有在末尾添增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價。這些練習題使學生在應用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1．知識與技能：使學生掌握比較小數(shù)大小的方法。3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)1．演示動畫小數(shù)大小的比較.教師提問：三角尺和練習簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索：1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米2．學生匯報：（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例7）（1）0.6元是6角，0.48元是4角8先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么三、試一試.2．兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位.2、判斷1）6．809>6．7992）5．1>5．1002()（3）38．748<38．754）0．009>0．010()通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題.2、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？（1）□＜1．8<□（2）□>23．47＞□（3）□＜5．006<□（4）□>70．02＞□五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1、掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正2、使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，真切感1、口答：3840000=萬34900000000=億說說是怎樣把這些大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)的。在日常生活中，為了方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單讓學生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。（1）讀讀這個數(shù)。想想：384400接近多少萬？如果把這個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？（4）得出結(jié)論后，強調(diào)：小數(shù)后面應添寫“萬”字。問：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，你有什么要（1）改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點，同時要（2）引導學生將改寫前后的數(shù)進行比較，說說自己的體會，進一步感受用“萬”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡潔，增強數(shù)感。五年級上冊數(shù)學課堂教案2、使學生進一步體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應依次說說：精確到十分位要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎提醒學生看清要求。指導完成總產(chǎn)量的改寫，并保留一位小數(shù)。注意格五年級上冊數(shù)學課堂教案①小數(shù)是特殊的分數(shù)，分母是10、100、1000……的分數(shù)分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數(shù)；②小數(shù)的計數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。①小數(shù)和整數(shù)相鄰計數(shù)單位的進率都是10；②寫小數(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。（1）右邊達到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？問：根據(jù)臺秤盤面上的指針的位置，你能估計一下雞蛋的重量在什先讀一讀體溫計上標出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說說是幾位小數(shù)，每個數(shù)中的（2）全班交流，體會相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)……出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來0.60.5060.0560.0650.56引導學生先比較每個小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個數(shù)，最后確定這五個小數(shù)的大小順序。（2）讓學生按此方法嘗試排列。（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時的不同特點及作用。量。身高和跳遠成績的測量可以與體育課結(jié)合。也可以讓學生調(diào)查其他一些日常生活用品的價格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價格等。要求學生認真記錄測量得到的數(shù)據(jù)。課上進行交流，說說活動板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16【也可以引導學生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法交流可能有的幾種情況）補充一個整數(shù)加法的豎式，說說整數(shù)加法在列豎式的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊）特點：右邊對齊。追問：那該對齊什么？（小數(shù)點）那你做這樣的題時，會不會把小數(shù)點和小數(shù)部分的0補出來？p.49的例2，試一試和練一練，練習八第4～6題。經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法，進一步理解小數(shù)舉例較簡單的減法1）4.75－2.652）4.75－3.4打“×”,然后在旁邊空的地方訂正。五年級上冊數(shù)學課堂教案進一步鞏固小數(shù)加、減法的計算方法。綜合應用所學知識解決一些實際問五年級上冊數(shù)學課堂教案教學內(nèi)容p.52的例3，練一練和練習九的第1～4題教學目標整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法同樣適用，進行一些小數(shù)加法的簡便計算。觀察后說說1）這組題有什么聯(lián)系2）通過這組題，你覺得做小數(shù)元板書簡便的過程：=（8.9＋1.13.6＋6.4）復習加法運算律：a＋b=b＋aa＋bc=ab＋c）觀察，發(fā)現(xiàn)通過移多補少，每一個成績都正好可以看成18秒，也就是18×4=72秒）學生完成后，校對得數(shù)。觀察題組，說說上下兩題有什么聯(lián)系？選你認為計算簡便的那題算出結(jié)一起按順序口算出另一題，比較兩題結(jié)果是否相同，感受“簡便”。補充板書：a－b－c=？（1）=ab＋c）=a－c－b舉例說說上面等式之間的聯(lián)系。記住連減可以改寫的形式。師板書計算過程：=3.060.18＋0.32）=3.06－0.54.523.52＋0.72）4.9＋0.1－4.9＋0.1教學反思:五年級上冊數(shù)學課堂教案要求學生注意小數(shù)部分的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學生說說口算方8.445.44＋2.8）1.29＋3.7＋2.71＋6.3三、布置作業(yè)略）五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1、在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進2、在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學目標1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的教學過程一位、兩位、三位?必經(jīng)之路。方向移動了幾位？反過來，如果把一個小數(shù)的小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位?題教學目標1、使學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，理解并掌握小教學過程9.65.72222商商教學目標1、進一步探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，從而對小數(shù)除法的計算方法教學重點引導學生探究除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)以及個位不?提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學到了什么？還有什么疑五年級上冊數(shù)學課堂教案教學內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的練習（練習十一第8-16題）教學目標1、通過練習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算（3）除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)的要添0繼續(xù)除；五年級上冊數(shù)學課堂教案2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾3、交流：在小組里相互說說應該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)中有許多小數(shù)乘法的問題，希望你們能用學過的知識去解決。五年級上冊數(shù)學課堂教案教學難點使學生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足1、出示一張長4.2米，寬3.1米的長方形房間平面圖。獨立完成，匯報結(jié)果。五年級上冊數(shù)學課堂教案教學內(nèi)容求積的近似值教科書P66例9及練習十二8-11教學目標1、使學生進一步鞏固求近似值的方法，學會求積的談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值，在實際(2)通過學習，使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步增4.2×0.1=點也向右移動幾位，然后按除3.教師導入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么3.教師導入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么四、課堂總結(jié)。今天我們學習了什么？你有哪些收獲？你們還有哪些不2、提問：你能把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算嗎？3、提問：你們是怎樣轉(zhuǎn)化的？說一說你是怎樣4、師生共同寫豎式?，F(xiàn)在我們共同來寫出筆算過程。首先把7.98和4.2都乘10，變成79.8（4）學生一試做的過程中，教師注意巡視，并五年級上冊數(shù)學課堂教案教學重點能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出商教學難點能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出商這幾天我們學習了除數(shù)是小數(shù)的除法，我們算一算，海豚和飛魚的最高游速大約個是每分多少千米？（得數(shù)保留三位這四個循環(huán)小數(shù)個從小數(shù)部分的哪一位起開始循環(huán)？各有幾個數(shù)字重復出2、用“四舍五入”的方法求出商的近似值。保留一位小數(shù)保留二位小數(shù)保留三位小數(shù)五年級上冊數(shù)學課堂教案五年級上冊數(shù)學課堂教案2、通過對比練習使學生能熟練掌握小數(shù)除法的計算方法計算，培養(yǎng)學生的分析、比較能力和抽象概括能力第二組是商不變的規(guī)律的應用A按除數(shù)被除數(shù)之間的變化規(guī)律來分B按商的結(jié)果是大于被除數(shù)還是小于被除數(shù)來分五年級上冊數(shù)學課堂教案教學內(nèi)容小數(shù)乘法的簡便計算P76例14、試一試、練一練、練習十四教學目標理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，能應用乘法的運算定律使一些小數(shù)的計算簡便，能合理，靈活地進行運算，運用乘法運算定很進2．回憶乘法運算定律3、這些運算定律針對小數(shù)乘法能不能應用呢？今天我們就來研究這個問既然整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法也同樣適用，你能不能舉例說明它先個別指名口答，像這樣的例子有很多，接下來讓學生同桌之間相互0．25×8．6×4＝0．25×(□×□)7．8×0．8×1．25＝7．8×(□×□)5．4×2．8+4．6×2．8=(□+□)×□4．6×0．99=□×□-□×□4、完成“試一試”用簡便方法計算學生獨立練習并指名板演集體訂正5、完成“練一練”①用簡便方法計算乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理（2）提問：小數(shù)乘法的計算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點的位置是怎（3）計算：0.67×7.58.36×0.25教學目標1、在經(jīng)歷和體驗收集、整理信息的過程中，使學生體會小數(shù)計算在實際生使學生通過調(diào)查商品單價、設計購物方案等活動，進一步感受小數(shù)計算在同學們喜歡的水果、飲料有哪些？喜歡的獎品呢？先開展調(diào)查，再確定購買什么、各買多少。1．小組內(nèi)先調(diào)查統(tǒng)計再全班匯總。2.依據(jù)調(diào)查結(jié)果再次確認所需購買的商品種類和數(shù)量。學生仿照教材的樣子設計記錄單，并分組到商店、超市、書店等場所3.引導學生根據(jù)了解到的市場實際情況設計購物方案時要注意什么五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方教學難點認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教、學具學生已經(jīng)認識了簡單的統(tǒng)計表，并能進行一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，能準備用單式統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問（指航模小組女生格）這一格又該填哪個提醒學生進一步核實復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)并寫上填表日期。這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？教學反思：五年級上冊數(shù)學課堂教案準備學生已會根據(jù)具體的標準對不同的內(nèi)容進行收集、整理、分析數(shù)據(jù)，對統(tǒng)1、小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。2、小組分工合作，把下面的統(tǒng)計表填寫完整?！W男、女生人數(shù)統(tǒng)計表五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1、學生認識復式條形統(tǒng)計圖，學習根據(jù)收集整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)2、提高學生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。教學重點認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。教學難點能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的信息提出簡單問題并加以解決。教學過程女1、指導完成“試一試”先讓學生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數(shù)2、指導完成“練一練”先觀察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學生說一說五年級上冊數(shù)學課堂教案3、指導學生適當重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學期和下半學期，應怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應該怎樣畫？（按圖書種類把相五年級上冊數(shù)學課堂教案教學目標1使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)得(2)、使學生在解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受“一一列舉”什么意思嗎？我們以前學過哪些解決問題的策略呢畫圖法、列表法。）少22米）？（教師相機向?qū)W生簡單介紹“單循環(huán)制”和“淘汰制”流：握手、擁抱.教學重點讓學生理解并學會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關教學難點讓學生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會字母這里的n是什么意思表示一個不確定的數(shù)量……）指出：我們這節(jié)課就來學習用字母表示數(shù)的知識。4、剛才我們學習了可以用含有字母的式子來表示一定的數(shù)量關系，還有一些常見的數(shù)量關系更需要用字母式子來表示。比較這兩個算式：前面兩個乘數(shù)分別是字母和算式，后面兩個都是字母。同的，后面兩個字母是相同的。后面式子還可以寫成a225、從板書中找含有字母的式子，說說哪些可以簡寫？怎么簡？哪些不可五年級上冊數(shù)學課堂教案系或計算公式；會用數(shù)代替字母求出含有字母的式子的值；進一步掌握長教學過程控板書：2aa2（分別寫出它們簡寫前的寫法：a＋aa×a）比較：雖然都是兩個a，但2a表示的是兩個a相加，a2表示的是兩個a相乘。它們是不同的概念。二、學習新知：+2）？（？（？（？（題五年級上冊數(shù)學課堂教案教學重點讓學生經(jīng)歷化簡形如“ax±bx”的式子的方法的探索過程，會化簡這樣的教學難點讓學生在用形如“ax±bx”的式子表達一些數(shù)量關系并化簡的過程中加深（1）3a＋4a（23＋4）a（3）7a后面2個括號，可以用基本的關