人教部編版四年級數(shù)學(xué)上冊《全冊》完整版教案

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計第一單元大數(shù)的認(rèn)識3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際計數(shù)器、小卡片、表格學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多教師板書：25000老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學(xué)們說一說，這里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位.個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.(5)認(rèn)識“數(shù)值”三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認(rèn)識.1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.24960000含兩級的數(shù)，其中的”2再在后面添上一個”萬”字.②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).讀一讀:12050002358700180065①討論,嘗試讀法.讀個級的數(shù).正確讀法:八千五百萬零三百.三、鞏固練習(xí).個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.①嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)寫萬級上的數(shù).生:6850.寫個級上的數(shù).沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)⑤讀一讀.①讓學(xué)生嘗試寫數(shù);(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)(3)寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三①同樣,先讓學(xué)生獨立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù);③提出存在的問題,有同學(xué)或來勢來講解;④全班交流,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112⑤看數(shù)讀一讀.1.課文第7頁”做一做”2.課文第7頁:“你知道嗎?”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)3、練習(xí)一的第6題的一、二排本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大2.通過探索互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問題和解讀出下面各數(shù).(2)回答問題.(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表揚.2.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示:位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.出示中國地圖冊掛圖.(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個簡單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.(7)同桌合作,強化練習(xí).提出問題:根據(jù)面積大下,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.(1)讓學(xué)生嘗試排列(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.(3)引導(dǎo)概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.課文第13頁的”做一做”這兩題是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.4.利用教材提供的素材,增強學(xué)生的科普知識,擴大學(xué)生的視野.教學(xué)重點:大數(shù)的”改寫”和”略寫”二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十三百六十四萬八千個2000000學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如紅細(xì)胞：5000000個(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).(4)改寫.個.先讓學(xué)生來說,然后教師添上板書”1”(5)即時嘗試.學(xué)生獨立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫”萬”字,并當(dāng)作要點進(jìn)行強調(diào).(1)投影展示太陽和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系.(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評,如果學(xué)生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”≈”通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解.第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品,可以擴大學(xué)生的知識面.在改寫之后么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的時還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識.第6題是大數(shù)的大小比較,是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用”四舍五入”法改寫成以”2.數(shù)的產(chǎn)生第一課時課題：數(shù)的產(chǎn)生1．使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)的(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602006有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示?追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)l?剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)l?想一想，每說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么?位?省略號表示什么意思?位?億級呢?省略號表示什么意思?據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34002603400623054000第二課時課題：億以上數(shù)的讀法問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）？（板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。生產(chǎn)、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計算技術(shù)，是我國認(rèn)識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。第一課時課題：用計算器計算2．了解算術(shù)型計算器工作的基本過程.3．掌握算術(shù)型計算器的使用方法.4．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.教學(xué)難點：掌握計算器的使用方法.的使用.？（（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證）教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵四則運算鍵師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果. 591－243＋20752×34＋6232×59－10348004÷92＋76今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)69000＋135000=300760－259065=203－2584÷76=35×（729÷27）=2412÷（288÷8）=352400－168000=920084＋1540217=2405÷（85－48）=7641－56×82=470＋21×19=張紙摞起來的高度。”第二單元公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。教學(xué)重難點：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前測量一下操場的長和寬教學(xué)過程：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？（學(xué)生自由談一談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在老師很想知道這個體育場的面積有多大，你們能幫助老師想一下辦法嗎？生：……（生可能會說，這么大，怎么量呀？）師：這節(jié)課我們就來研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。師板書課題：公頃和平方千米設(shè)計意圖：用學(xué)生平時喜歡觀看的足球賽為教學(xué)情景入新課的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。活動一：學(xué)習(xí)公頃師：同學(xué)們，你們課前對操場的長和寬進(jìn)行了測量，誰能說一說自己測量的數(shù)據(jù)？學(xué)生獨立計算出操場的面積是多大。140×100=14000（平方米）師：其實有一個比平方米更大的面積單位：公生：象操場那樣大是一公頃。教師邊說邊板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。同時設(shè)計意圖：為何讓學(xué)生進(jìn)行估計，原因在于：學(xué)生在沒有一公頃的概念前的估計屬于一就好象給了學(xué)生一把尺子，對于所接觸的面積就可以用這把尺子進(jìn)行度量。前后的對比有利師：剛才同學(xué)估計我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認(rèn)為生：不正確，因為邊長是100米的正方形，面積是1公頃。而我們的教學(xué)樓的長不到生：沒有。因為我們對操場進(jìn)行了測量，操場的寬是100米，而操場的寬長，所以我認(rèn)為它的面積不到1公頃。設(shè)計意圖：教師針對學(xué)生前面的估計，讓學(xué)生進(jìn)行分析前面的估計是否準(zhǔn)確，這有利于學(xué)生靈活地運用所學(xué)的知識進(jìn)行判斷，從而達(dá)到更有效地學(xué)習(xí)、理解1公頃的效果。師：那么公頃和平方米之間是什么進(jìn)位關(guān)系呢？誰能說一說？師：那么2公頃=平方米，30000平方米=公頃活動二：學(xué)習(xí)平方千米1、師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進(jìn)行較大面積的計算時或是測量時常用比公頃還要大的面積單位------平方千米。2、課件出示：加深學(xué)生對面積單位的理解。3、師：從字面來分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。當(dāng)學(xué)生的回答效果較差時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析我們學(xué)習(xí)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、公頃它們都然后，請學(xué)生自己閱讀課本第84頁的內(nèi)容，然后交流從中獲得和的數(shù)學(xué)知識。（平方設(shè)計意圖：在這里，我放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)探究平方千米，對其有一個初步的理解，然后再由我將學(xué)生的知識通過引領(lǐng)，歸納到學(xué)習(xí)的知識點上來，學(xué)生比較感興趣。三、方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。設(shè)計意圖：加入小知識的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生在課堂上不但可以放松一下，而且還能了解到“生活中的數(shù)學(xué)”，可謂一舉兩得。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認(rèn)識了兩個更大的面積單位，你們都知道了吧？它們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得可真棒，回家后跟家長講一講自己的收獲，好不好？下面進(jìn)入我們設(shè)計意圖：利用商量的語氣，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會最大限度地調(diào)動1、常用的面積單位有哪些？-----------------------------2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。7公頃=平方米()平方千米=400公頃20000平方米=公頃()公頃=50平方千米720000平方米=公頃12公頃=平方米110000平方米=公頃(1)、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有20()。(2)、區(qū)一中操場面積約26400()。(3)、上海市的面積大約是6340()。(4)、中國的領(lǐng)土面積是960萬（）。設(shè)計意圖：課堂上設(shè)置小檢測，不但可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，而且還可以找出其中的問題，然后進(jìn)行有針對性的講解、補救，了解學(xué)生對知識的目標(biāo)達(dá)成情況，而且還達(dá)到了對所學(xué)知識的鞏固練習(xí)的目的。第三單元角的度量（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、82、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1、出示下列角（P37問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎因為沒有標(biāo)角的度1、P38“做一做”3、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角？（師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°？（①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認(rèn)識？打開書②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識：1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1）人騎自行車3小時可以行多少千米？2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米?！?2=二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小———————————1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧教學(xué)重點：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等1）人騎自行車1小時約行16千米。還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米?？梢詫懗?6千米／時。（用2）普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。李老師騎自行車的速度225米／分，10分鐘可行多少千米？2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的3、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去××公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。4）鼓勵學(xué)生說出多種想法。對估算結(jié)果進(jìn)行評價。師：你認(rèn)為誰估計得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時候你是怎么做2.運水公司為居民運送純凈水，一月份運送718桶，照這樣計算的話，估算2小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。第五單元平行四邊形和梯形4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。1、每個同學(xué)先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同3、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線2、學(xué)生動手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個別4、請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和第二課時課題：畫垂線1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3、通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。4、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)2、看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我1)先畫一條直線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是2）直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。1、68頁4題畫一畫。2、69頁5題。我們在測定跳遠(yuǎn)成績時，怎樣測量比較準(zhǔn)確呢？為什么？3、69頁6題怎樣修路最近呢？第三課時課題：畫平行線、畫長方形。2、會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。4、通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。5、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體教學(xué)重點：鞏固對平行線的認(rèn)識，會用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)課我們就來板書課題：畫平行線步驟：1)用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一3、小組活動：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報。4、小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形？全班匯報組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。五、作業(yè)：68頁4題。3、通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們4、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，2.畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。有什么特點的圖形是平行四邊形？（兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。三、鞏固練習(xí)。1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形梯形的各部分的名稱。課文第71的例2、第72頁的“做一做”及練習(xí)十二的1、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。完成72頁做一做2,73頁1題。在梯形中試畫高。對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、73頁3題。剪一剪。五、作業(yè)：74-76頁4、8、10題。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、書后P801、2、3、4、5）教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位40×()<8360×()<508324教學(xué)目標(biāo):30×()<7540×()<180反饋練習(xí)：64÷2168÷3492÷23引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個位51第六課時課題:除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法53、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計算。2293÷349588÷28獨立完成2、直接說出下面各題該商幾？60÷15175÷25288÷24234÷26384教學(xué)目標(biāo):2、提問：老猴子運用了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。2、你們看我這樣寫對嗎？為什么？48÷12=（48×0）÷（12×0？（第六單元條形統(tǒng)計圖第一課時課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信第二課時課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo):3、使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)過程:？（教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一第八單元數(shù)學(xué)廣角第一節(jié)沏茶問題教學(xué)設(shè)計1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。3、讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，游戲?qū)朐囈辉?，用“一邊……一邊……”說一句話，教師點評，引出“同時”二、活動體驗，設(shè)計方案（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時做？你打算怎么做？2、設(shè)計方案并計算出整個過程一共用了多少時間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計方案。（3）展示各小組的設(shè)計方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時來做幾件事的方法，可三、深化理解，鞏固拓展過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯煲：1分鐘……洗米：2分鐘……煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘……燒魚：9分鐘……燒湯：5分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？3、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排四、舉例生活，提升“合理”(2)、晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認(rèn)真看書。(4)、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片<<蜘蛛俠>>。3、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约?、做導(dǎo)學(xué)練案“自我測評”六、板書設(shè)計沏茶問題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)共11分∣∣找茶葉教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最教學(xué)難點:尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程:1、同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙分小組設(shè)計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時三、鞏固新知1、書后做一做第1題假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？2、書后做一做第2題教學(xué)目標(biāo):2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。4、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高教學(xué)過程:1、你們聽過“田忌賽馬“的故事嗎？田忌是怎樣贏了2、問：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了？這是為什么呢？3、這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題：數(shù)學(xué)1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整馬馬馬馬馬馬馬場3、引導(dǎo)學(xué)生：看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對策略？把田忌所有的可以2、用字母表示乘法分配律是().5、計算125×32時，可以轉(zhuǎn)化成125×()×()使計算簡便。是厘米.最少用分鐘.1、如果被除數(shù)乘7，要使商不變，除數(shù)應(yīng)該除以7。()4、平行四邊形是對稱圖形。()A．1B．2C．無數(shù)條A．變大B．變小C．不變A．107540000B．100754000C．1075040004、下列說法錯誤的是()A．0是自然數(shù)B2.5是小數(shù)C1不是負(fù)數(shù)D2是整數(shù)A．20B．2C．20001、直接寫得數(shù).2、用豎式計算.2、如圖，過A點作一條與BC垂直的直線.1、看統(tǒng)計圖回答問題（只把結(jié)果填寫在括號里）.喜歡跳繩的有人.喜歡踢毽的比喜歡游泳的多（）人.2、（a+b）c=ac+bc.6、178、1462、（1）13（2）5700（3）30……【分析】畫一個直角，在兩條直角邊上分別取5cm，2cm，然后分別過這兩點作這兩條邊【詳解】人教版四年級數(shù)學(xué)(上冊)月考精編試卷及答案1、一個數(shù)和25相乘的積是15000，如果這個數(shù)縮小100倍，積變成()來相比，短了米.A．12.05B．7.95C．3.8D．4.15A．99×52B．199×49C．597×21D．203×995、只有一組對邊平行的四邊形是()1、直接寫出得數(shù).32＋68×0=299+63=13×4+17×4=6.6÷100=（1）35×1062）340×253）518×27=1、畫一條比4厘米短5毫米的線段.2、在如圖一組平行線之間畫一個最大的正方形.），4、89、102、（1）37102）85003）139866、解：50-9.5×2=50-19=31（元）50-14.7×2=50-29.4以買2只23.2元的，剩余3.6元.最新人教版四年級數(shù)學(xué)(上冊)期中復(fù)習(xí)題及答案（）最大是().可以搭成一個三角形，這個三角形的周長最長有厘米.（）8、如果A×8＝120，那么A×16A×()=15.9、用字母表示乘法分配律是().10、計算125×32時，可以轉(zhuǎn)化成125×()×()使計算簡便。1、角的兩邊越長，這個角就越大。()4、小數(shù)位數(shù)越多，這個小數(shù)就越大。()A．質(zhì)數(shù)B．合數(shù)C．奇數(shù)D．偶數(shù)A．完全相同B．面積相等C．周長相等A．3.408B．0.843C．0.348D．0.4385、下面所列圖中對稱軸最多的圖形是()A．圓B．長方形C．正方形D．等邊三角形27×2=80÷20=4000÷50=500×30=80×50=6300÷70=604÷2=16×250=20×300=0÷35=2800÷400=20×260=2、列豎式計算.2、畫一個邊長是2厘米的正方形.9、（a+b）c=ac+bc.【分析】人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期中考試及答案（1）。（）4、兩個銳角的和一定大于直角1、45×26=1170，其中一個因數(shù)擴大2倍，另一個因數(shù)縮小2倍，積是()A．1170B．2340C．5852、角的兩條邊都是().A．線段B．射線C．直線A．3.408B．0.843C．0.348D．0.4385、某城市的人口約為80萬，實際人口數(shù)可能是()A．79999B．802300C．7490001、直接寫出得數(shù).2、用豎式計算，帶※要驗算.304×28＝※805÷23＝※534÷18＝93×200=1、在下面的方格圖中畫一個等腰三角形，并畫出任意一條邊上的高。1、下面是某小學(xué)課外興趣小組男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖填空.（）4、1710、<=<>【分析】線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高；這條對邊叫做三角形的底?！驹斀狻俊痉治觥俊驹斀狻?/p>