2019部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.1.同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?今天,老師就帶你們走進(jìn)春天,去欣賞春1.聽(tīng)完這首詩(shī)后,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)板書(shū)學(xué)生2.這首詩(shī)的作者是唐代大詩(shī)人杜甫,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下呀?生介紹他一生寫(xiě)了很多詩(shī),保存到現(xiàn)在的有1400多首,《絕句》便是(1)你們見(jiàn)過(guò)鴛鴦嗎?課件出示鴛鴦的圖片,看圖后再指導(dǎo)讀鴛鴦4.這些詞語(yǔ)朋友又回到詩(shī)里面去了,你們還能叫對(duì)它們的名字嗎?看6.師范讀,出示朗讀節(jié)奏:遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/(1)“遲日”是什么意思,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(遲日:春“遲日”)來(lái)來(lái)課件出示:冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來(lái)飛去,忙著銜泥7.配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美的畫(huà)面練習(xí)把整首詩(shī)讀一讀,并試著背一背①識(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?？（“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！薄昂与唷笔钱?huà)中的事物嗎？（河豚不是畫(huà)中的事物）。你能結(jié)合課文和？（無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留?！背?)蘆()豚()蒿()崇()廬()逐()篙()①這是一首詩(shī)，詩(shī)的作者是朝詩(shī)讓學(xué)生得出“聯(lián)系上下文”理解字義的方法②黃鸝聲更增添了詩(shī)人驚喜的心情,該怎么報(bào)。)......._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“”的嗅覺(jué)體驗(yàn);既有____________________________________________,詩(shī)人從這些景物感受到。_____________________？（家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書(shū)：燕子并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“拂”的讀音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?？（到了什么？(①“蒙蒙的”“細(xì)”寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)？（請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目怪不得——曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！彼坪跛频南嗨?)3.荷花“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得）？？（重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！被ü嵌鋬?，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！?？（）（？（嫩黃的一片()碧綠的()一朵金黃的()一幅()雪白的一陣()_______________________________________________________將要開(kāi)的花骨朵兒預(yù)設(shè)1）表格式昆()綢()摸()瞎()晃()稠()膜()割()撫()()翅沙()馬()大()目()()子()離工()()密絲()()悶1.思索、考慮。()2.本文指慢慢地，也指誠(chéng)懇、忠實(shí)。()3.縫隙嚴(yán)密閉合。()？（？（？（照片）和我們的朋友欣賞完這番美景，你能不能用自己的話也來(lái)介紹一？（）；請(qǐng)各小組按照剛才那個(gè)小組的樣子進(jìn)行討論【知識(shí)與技能】【過(guò)程與方法】選擇一種植物,多方面、多角度地進(jìn)行觀察,把它的樣子、顏色、氣味等選擇一種植物,多方面、多角度地進(jìn)行觀察對(duì)植物有全面地了解,為它做3.出示片段:有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬(詳細(xì)描寫(xiě)荷花的形態(tài)及顏色。)你們的習(xí)作多次被感動(dòng)。這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。相信通過(guò)上這節(jié)課,你們會(huì)更愛(ài)寫(xiě)、更會(huì)寫(xiě)的植物朋友,而且字里行間洋溢著喜愛(ài)之情。請(qǐng)這些同學(xué)拿著自己的習(xí)還有一些同學(xué)的文章很有潛力(課件出示學(xué)生姓名),請(qǐng)小作者自己一個(gè)好的詞語(yǔ)、甚至個(gè)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn),都傳遞著你們內(nèi)心的真情實(shí)感,老同學(xué)發(fā)表評(píng)論。師:像這樣的精彩之筆在你們的習(xí)作中還有很多,你覺(jué)得自己的習(xí)作中哪些地方寫(xiě)得特別具體,表達(dá)了自己的真情實(shí)感,大聲地讀出來(lái)與同學(xué)分享。一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),然后給他點(diǎn)評(píng)3.師:在你們的文章中,可能也有寫(xiě)得不夠具體、不夠真實(shí)感人的地改,還可以同桌互改4.學(xué)生修改自己的習(xí)我喜歡蒲公英,雖然蒲公英不像桂花那樣香飄十里,但是它也有其可公英的每一個(gè)果上,都長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一來(lái),蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上,等到第二年春天,它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)蒲公英花的顏色也變化多端。早上,花是綠色的,中午,花是金色的,到了晚上,花又變成綠色的了。蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花是金色的,花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,花就變成綠色的了。每次看到蒲公英,我就覺(jué)得我仿佛也是一朵公英,穿著全黃的衣震,站在陽(yáng)光中,一陣微風(fēng)吹來(lái),我的種子就隨風(fēng)起舞,“飛”到其他我喜歡蒲公英,因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力,不管飛到哪里,只要有土,它描寫(xiě)了蒲公英的莖、花、果,還寫(xiě)了蒲公英花朵顏色的變化,生動(dòng)形象。更具體,更真實(shí),更感人,老師期待你們修改后的作品!重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為(ɡū),整個(gè)詞應(yīng)“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！笔諗n硬翅，嚴(yán)絲合縫。”“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是以此類(lèi)推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分別為“纟”“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。類(lèi)“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢(qián)有關(guān)。類(lèi)敏“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制青綠()貼水筆土仿春風(fēng)面服化()()樹(shù)別出心水葉噴薄()()()()東升()()()的細(xì)雨的荷葉)()( ()))石頭)扇子)的珍珠（