部編版八年級語文上冊《回憶我的母親》教學設計

部編版八年級語文上冊《回憶我的母親》教學設計一.教材分析《回憶我的母親》是部編版八年級語文上冊的一篇課文，作者是朱德。這篇課文是朱德同志為紀念他的母親而寫的一篇悼念文章。文章通過回憶作者童年和青少年時期與母親的生活片段，表現(xiàn)了母親勤勞、善良、慈愛、堅強的品質，同時也反映了朱德同志對母親的深厚感情。這篇課文既是對母親的歌頌，也是對勞動婦女的贊美。教學這篇課文，可以讓學生了解領袖的家庭生活，感受偉大的母愛，同時也能培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的鑒賞能力。但是，對于朱德同志和他的母親的了解可能不夠深入，對于文中的一些歷史背景也可能不太清楚。因此，在教學過程中，需要幫助學生了解作者和課文背景，引導學生感受母親的偉大和作者對母親的深厚感情。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握一些重點詞語的意思。過程與方法：通過閱讀課文，學會欣賞文學作品，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：感受母親的偉大和作者對母親的深厚感情，培養(yǎng)學生的孝敬父母的傳統(tǒng)美德。四.教學重難點重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握一些重點詞語的意思。難點：理解作者對母親的深厚感情，感受母親的偉大。五.教學方法采用問題驅動法、情境教學法、情感教學法等，引導學生主動參與課堂，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。六.教學準備教師準備：熟悉課文內容，了解作者和課文背景，準備相關的教學資料。學生準備：預習課文，了解作者和課文背景，準備相關的學習資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧已學過的文學作品，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學生跟讀。教師通過提問方式檢查學生的預習情況，幫助學生理解課文大意。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生深入理解課文。例如：課文中的哪些片段讓你感受到了作者對母親的深厚感情？讓學生分小組討論，然后匯報討論成果。鞏固（10分鐘）教師通過提問或練習題的方式檢查學生對課文內容的理解，幫助學生鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：課文中的母親是一個怎樣的母親？她有哪些品質值得我們學習？讓學生結合自己的生活實際進行思考，培養(yǎng)學生的孝敬父母的傳統(tǒng)美德。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調母親的偉大和作者對母親的深厚感情。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己母親的作文，題目為《回憶我的母親》。板書（5分鐘）教師根據課文內容，設計板書，突出母親的偉大和作者對母親的深厚感情。在教學過程中，要注意關注每一個學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的孝敬父母的傳統(tǒng)美德，使學生在學習課文的過程中，感受到母親的偉大。在《回憶我的母親》的教學設計中，我力圖通過多種教學手段，讓學生深入理解課文內容，感受母親的偉大和作者對母親的深厚感情。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，學生的興趣并不是很濃。于是我調整了導入方式，不再只是簡單地提問，而是通過播放朱德同志的視頻資料，讓學生更直觀地了解作者的生活背景，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對課文的朗讀不夠到位，情感投入不足。為了解決這個問題，我讓學生在朗讀時，嘗試代入角色，想象自己就是朱德同志，這樣就增加了朗讀的感染力。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課文內容的理解還停留在表面，無法深入體會作者的情感。于是我設計了小組討論的活動，讓學生通過交流討論，深入挖掘課文中的情感因素。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課文內容的理解還不夠扎實。為了解決這個問題，我增加了練習題的難度，讓學生通過解決問題的過程，加深對課文內容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何結合自己的實際進行思考還有一定的困難。為了解決這個問題，我給出了具體的思考方向，引導學生從孝敬父母的角度出發(fā)，思考母親的偉大。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學生對于寫作還是有一定的抵觸情緒。為了解決這個問題，我給學生提供了寫作的素材和思路，讓學生有話可說。在板書設計上，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力容易被板書吸引，影響了對課文內容的理解。為了解決這個問題，我盡量簡潔明了地設計板書，突出重點，讓學生能夠更好地關注課文內容?？偟膩碚f，我在教學過程中，不斷根據學生的反饋調整教學策略，力圖使每一個學生都能在課堂上有所收獲。我也認識到，教學是一個不斷改進的過程，我需要在今后的教學實踐中，不斷總結經驗，提高教學水平。閱讀理解作業(yè)：讓學生選擇一篇自己喜歡的文學作品，模仿《回憶我的母親》的結構和手法，寫一篇關于自己母親的作文，題目自擬。擴展閱讀作業(yè)：讓學生閱讀朱德同志的其他作品，了解他的生平事跡，加深對作者的理解。思考題作業(yè)：讓學生思考母親在自己生活中的重要性，從生活中找到一個具體的事例，說明母親對自己的影響。專家認為，這篇教學設計較為詳細且復雜，對教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程等方面都有較為深入的闡述，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學準備充分，教學過程詳細且有邏輯性，每個環(huán)節(jié)都有時間標注，可以看出教師對課堂的掌控能力較強。專家還認為，教師在教學過程中注重學生的興趣激發(fā)和情感體驗，通過多種教學手段，如問題驅動法、情境教學法、情感教學法等，引導學生主動參與課堂，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的孝敬父母的傳統(tǒng)美德，使學生在學習課文的過程中，感受到母親的