小學家訪工作總結集合(3篇)

小學家訪工作總結集合(3篇)學校家訪記錄。

歲月悠悠，時間如電一般的疾馳，這一階段的工作又將畫上句號。我們將要將這一段時間工作進行總結，總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某個階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，作總結可以更好的關心我們客觀的熟悉自身的不足。我們在寫總結時要考慮什么呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《學校家訪工作總結集合(3篇)》，僅供參考，盼望能為您供應參考！

學校家訪工作總結(篇一)

為親密學校和同學家庭聯(lián)系、加強老師與家長的溝通，進一步發(fā)揚老師家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，取得家長對學校工作的理解與支持，我校暑假期間依據(jù)縣家訪工作的有關文件精神和我校家訪制度，仔細組織實施了一次全員家訪活動，取得了良好的社會效果?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、明確要求

1、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進行詳細協(xié)商，確定好各自的家訪對象并仔細落實。

2、各班級家訪同學比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。

3家訪時要向家長宣揚教育法規(guī)、學校課改狀況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。以及我校與城區(qū)相比的優(yōu)勢，盡量動員我校的生源不流失

4、聽取家長對學校辦學、師德狀況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

5、宣揚正確的教育思想、教育方法。

6、了解同學的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、共性特點等。7、在確定家訪對象時，被家訪的同學要有代表性，有肯定的掩蓋面，可以是學困生、單親家庭的同學，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。

8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，老師要態(tài)度和氣，舉止端莊。對同學要以正面確定、樂觀鼓舞為主，真實、客觀地給同學家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請同學在場參加，便于老師、家長、同學三者之間的溝通溝通。避開粗暴地對家長發(fā)怨氣、批判指責同學，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

9、老師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。照片記錄家訪過程。

二、效果明顯，成果喜人

首先是同學的興奮，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的興奮，很多同學和父母幾乎沒什么溝通，大家各自完成自己的任務，但互不了解。父母有些干焦急，可沒什么方法。還有些家庭去了就是

非常好地完成了父子、或者母女的調解、沖突化解工作。可以在送客的時候大家臉上的真誠和感謝看出此行的意義。在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要同學不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解同學日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊急的狀況下教育同學，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。而家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望

非常身高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

共家訪143名同學，這次家訪最大的收獲是通過宣揚我校的優(yōu)勢使六班級新生絕大部分都能在我校就讀；宣揚了我校的優(yōu)勢，消退了我校要撤銷的謠言。

三、加強領導，嚴格考核。

1、對全校老師的家訪工作手冊進行收繳，并進行登記，對發(fā)覺的.問題準時提出改進的建議并且將結果記入老師檔案，作為老師考核、評優(yōu)、評職的重要內(nèi)容之一。

2、對參加老師進行經(jīng)濟補助作為電話費和車費20xx年12月

學校家訪工作總結【篇二】

我家訪，先去的往往是外地孩子的家，不是由于外地孩子皮，也不是由于他們成果差，這不是我家訪的目的。我只是覺得，得把偏愛給這些孩子，把我的敬重先給這些孩子的家長。

雖然他們的家都是租的，老少三代共處一室，家里的陳設雜亂不堪，孩子又多又吵；雖然家長們文化不高，一般話也講不好，聲音大得像吵架；雖然拿不出好的茶點來款待，甚至連個象樣的凳子也沒有，但是，我還是很佩服，很感動：自己先在平湖立足了，孩子也從老家?guī)С鰜砹耍€能和本地的孩子一樣接受好的教育，多么不簡單啊！佩服之余，我再次提示自己：再多給一些愛給這些孩子吧！而家長表現(xiàn)出的那種“受寵若驚”的樣子，反而讓我臉紅，也更讓我享受到做一名老師的歡樂。

誰說家訪肯定要有目的，這不又把我們自己看得高高在上嗎？看一看，聽一聽，坐一坐，聊一聊，就像伴侶一樣，親近親近，不也

非常好嗎？教育的事，不是一次勝利的家訪所能解決的；但勝利的教育，可能也離不開家訪。

現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越親密，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的溝通，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成果

首先獲得了很多育人資料。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學的家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基矗同時，也關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來，我們老師也無法得到部分同學詳細的信息反潰二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培育，從而導致同學在校紀律差、不會做值日、書寫姿態(tài)不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，與家長、同學面對面的溝通，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作，對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，要注意訪談方式。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情?；蛟S一個同學在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對同學負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關懷每一位同學、了解每一位同學。

學校家訪工作總結【篇三】

擔當班主任四年來，每期的家訪工作是必需進行的。而我們通常把后進生作為家訪的對象，他們或者學習臨時有障礙，或者品德臨時有缺陷，需要老師的樂觀引導。幾年下來，對家訪工作就有了些許想法。

后進生之所以后進，當然有其自身的緣由，但家庭學校以及社會對兒童施加影響的過程中的不良或不當因素也不行忽視。因此，轉化后進生工作就必需有賴于家庭、學校和社會幾方面的協(xié)作。從班級管理工作的角度講，家訪是聯(lián)系家庭，依靠家長不行缺少的重要方式，是關心孩子健康成長的有效途徑。那么，如何有效地對后進生進行家訪呢？聯(lián)系自己的實際狀況，我想從以下幾個方面來說。

一、了解后進生的家庭及“心目中的家”。

對后進生家訪的目的在于進一步了解后進生，并全面分析后進生之所以后進的緣由，以此取得家長對學校教育工作尤其是班主任工作的支持與協(xié)作，共同尋求轉化后進生的相宜方式，然后在此基礎上實行相應的轉化措施。有鑒于此，要家訪就必需先了解“家”。了解“家”包括兩方面內(nèi)容：一是了解后進生家里的基本狀況，包括家庭結構、家庭關系，家長文化程度、家長職業(yè)、家庭居住環(huán)境等；二是了解后進生本人對“家”的看法，包括父母關系、鄰里關系、家庭經(jīng)濟狀況、家庭生活條件等，尤其是后進生對父母的教育態(tài)度和教育方式的看法。前段時間，我組織孩子們以“爸爸媽媽，我想說”為題寫了作文，文中我讀出了孩子對家長的感謝，也了解了大部分孩子對父母關懷自己方式的想法。這樣，我家訪時就有了針對性，能夠做到因“家”施“訪”。

二、擇家訪最佳時機。

家訪是老師與家長之間的一種互動，主要表現(xiàn)為雙方的言語交談以及言語交談過程中的情感溝通。而對后進生的家訪就更加要求交談雙方開誠布公，坦誠相見，任何心情化的交談都無助于對后進生成因的客觀分析。另一方面，家訪是為了取得家長的支持與協(xié)作、有效地轉化后進生，而取得家長支持與協(xié)作的前提增進家長對孩子的全面了解，增加家長對轉化孩子的信念。以上兩方面都說明對后進生家訪必需選擇最佳時機。這就需要老師轉變工作中的思維定勢，不僅

發(fā)現(xiàn)后進生的“后進點”，更要

發(fā)現(xiàn)后進生的“先進點”，擅長捕獲“閃光點”，抓住教育契機進行家訪。這樣，既可以增加老師和家長對轉化后進生的新信念，也能對后進生起激勵作用。當然，并不排斥在后進生消失某種不良行為甚至違法行為時進行家訪。

三、作好家訪前的預備工作。

家訪前的預備工作包括：

——對后進生某個階段各方面表現(xiàn)的總結，包括學習狀態(tài)、學習成果和思想品德狀況，人際關系以及其他日常行為表現(xiàn)等。我個人的閱歷是，堅持做跟蹤記錄，這樣，孩子的變化狀況就一目了然，而且連續(xù)性強，家訪時就不愁無話可說或是無關痛癢地泛泛而談了。

——家訪主題及所要談及的主要問題。每次家訪中，主題不肯定全都，主要依據(jù)家訪的次數(shù)的多少以及對家長狀況的了解程度而定。在確定家訪主題后，還應依據(jù)主題設計好幾個問題，以便使家訪始終圍繞主題而又不局限主題。

——攜帶何種材料，包括口頭和書面的。這些材料既要反映后進生“后進”、“需教”的一面，又要反映后進生“先進”、“可教”的一面，以便更好地增加家長對孩子的全面了解，增加他們對教育孩子的信念。我班有一個孩子叫賀楊輝，他著實讓人頭痛，學習習慣、行為習慣都不好，更痛心的是屢次偷拿別人的東西卻無悔改之意。家長知道這個狀況，灰心至極。但我仍舊堅持給孩子找優(yōu)點，比如：按時來校上課、不打罵同學等，讓家長也

發(fā)現(xiàn)盼望。

四、把握家訪進程，取得家訪實效。

家訪是以老師為主導的一種活動，整個家訪進程主要由老師把握。把握家訪進程總的要求是：老師有意識地導出話題并引導家長始終圍繞家訪主題交談，交談還要留意藝術性，除一般的談話技巧外，應留意“四忌”：

一忌“獨白”。家訪以老師為主導并非老師一人唱“獨角戲”，交談是雙向的，不僅是與家長交談，更多的時候應讓孩子也參加其中?！蔼毎住敝荒芏氯p方情感溝通的渠道。

二忌“揭短”。后進生有許多“后進點”，加上情感等主觀因素的影響，假如在介紹后進生的狀況時過多關注其“后進點”，而忽視“先進點”甚至“閃光點”，將使家長和后進生感到“不行救藥”，失去信念。即使“揭短”，也應實行客觀的態(tài)度和動聽的方式。新生劉俊是我班學習最差的一位，平常家長過問較少，家訪時，我委婉的向家長打聽：“不知孩子以前的學習狀況如何呢？”知道也是“一塌糊涂”后，我仍舊只是說“孩子的學習的確不夠抱負”，而把其他孩子的優(yōu)異也娓娓道來，家長自然就知道孩子的詳細狀況了。

三忌“教訓”。將后進生的不良表現(xiàn)歸咎于家長或后進生，繼而教訓家長和后進生，只能擴大與家長和后進生的心理距離。溺愛孩子的家長，出于對孩子的袒護和對自己尊嚴的維護將從今對家訪反感；而對孩子