第二單元習(xí)作“寫(xiě)作品梗概”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第二單元習(xí)作“寫(xiě)作品梗概”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第二單元習(xí)作“寫(xiě)作品梗概”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從長(zhǎng)篇作品中提煉主要信息，概括故事梗概。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和清晰的步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作品梗概的方法，提高概括和表達(dá)能力。本節(jié)課與學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作能力緊密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言概括長(zhǎng)篇作品的主要情節(jié)，培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析作品梗概的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作梗概，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。這些目標(biāo)與統(tǒng)編版教材的要求相契合，有助于學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行段落概括、提煉文章中心思想等閱讀理解技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和要素有了基本認(rèn)識(shí)。此外，他們也有了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的敘述文和說(shuō)明文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常抱有濃厚興趣，他們喜歡探索故事情節(jié)和人物性格。在能力上，他們已經(jīng)能夠閱讀和理解較復(fù)雜的長(zhǎng)篇文本，具備一定的概括和表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)作品梗概時(shí)可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：如何從冗長(zhǎng)的文本中篩選出關(guān)鍵信息，如何準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表達(dá)故事核心，以及如何保持梗概的連貫性和吸引力。此外，對(duì)于一些情節(jié)較為復(fù)雜或主題深?yuàn)W的作品，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握和概括。教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子版文學(xué)作品梗概示例

-課堂互動(dòng)軟件

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生習(xí)作紙張與文具

-黑板與粉筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《第二單元習(xí)作“寫(xiě)作品梗概”》的電子版，以及預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作品梗概的作用是什么？”“如何從一篇長(zhǎng)文中提煉關(guān)鍵信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，理解梗概寫(xiě)作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和電子文檔，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些優(yōu)秀的作品梗概示例，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作梗概的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何從一篇長(zhǎng)文中提煉關(guān)鍵信息，并給出寫(xiě)作梗概的步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流如何撰寫(xiě)梗概。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的思路和寫(xiě)作方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握梗概寫(xiě)作的基本步驟和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一篇長(zhǎng)文，嘗試撰寫(xiě)梗概。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍和在線(xiàn)資源，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，認(rèn)真完成梗概寫(xiě)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何從長(zhǎng)篇作品中提煉關(guān)鍵信息，并撰寫(xiě)出簡(jiǎn)潔明了的梗概。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這一技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解并掌握什么是作品梗概，以及作品梗概在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀中的重要性。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠從長(zhǎng)篇作品中提煉出主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，撰寫(xiě)出內(nèi)容完整、條理清晰的梗概。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能夠概括出賈寶玉、林黛玉等主要人物的故事線(xiàn)，以及作品的核心主題。

2.技能提升方面：

學(xué)生在寫(xiě)作技能上取得了顯著提升。他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧，如使用關(guān)鍵詞、構(gòu)建故事框架等，來(lái)撰寫(xiě)梗概。在課后作業(yè)中，學(xué)生的梗概寫(xiě)作質(zhì)量明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)更加精煉，邏輯性更強(qiáng)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也得到了加強(qiáng)，能夠更快地識(shí)別文章的主題和結(jié)構(gòu)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析，識(shí)別出作品的起承轉(zhuǎn)合，理解作者的創(chuàng)作意圖。在小組討論中，學(xué)生能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，如何主動(dòng)查找資料，如何定期反思和總結(jié)。這些習(xí)慣不僅有助于他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和寫(xiě)作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，主動(dòng)選擇自己感興趣的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作，這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生未來(lái)的文學(xué)素養(yǎng)提升。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作寫(xiě)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，如何尊重和接納他人的意見(jiàn)，如何共同解決問(wèn)題。這些能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的社交和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

7.自我反思與評(píng)價(jià)能力方面：

學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別出自己在寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此提出改進(jìn)措施。這種自我評(píng)價(jià)的能力對(duì)于學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。板書(shū)設(shè)計(jì)①作品梗概的定義與作用

-定義：作品梗概是對(duì)長(zhǎng)篇文學(xué)作品的主要情節(jié)、人物、主題的簡(jiǎn)要概括。

-作用：幫助讀者快速了解作品內(nèi)容，提高閱讀效率；訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

②寫(xiě)作梗概的步驟

-確定主題：找出作品的核心主題。

-篩選情節(jié)：從作品中挑選關(guān)鍵情節(jié)。

-簡(jiǎn)化描述：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述情節(jié)。

-組織結(jié)構(gòu)：按照起承轉(zhuǎn)合的邏輯組織梗概。

③梗概寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

-突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)作品的主要人物和關(guān)鍵事件。

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練：使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。

-邏輯清晰：保持梗概的條理性，使讀者容易理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析經(jīng)典作品的梗概，讓學(xué)生更直觀地理解梗概的寫(xiě)作技巧。

2.我引入了信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、PPT等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，提前分配明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)在討論后進(jìn)行小組反饋，鼓勵(lì)每個(gè)成員