第一章地球 說課稿- 2024-2025學年人教版七年級地理上冊

第一章地球說課稿-2024-2025學年人教版七年級地理上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級地理上冊第一章《地球》。主要包括地球的形狀、地球儀的制作和使用、緯線和經線的概念、地球的自轉和公轉等基本知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經接觸過地球的基本知識，如地球的形狀、自轉和公轉等。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深入講解地球的相關概念，如緯線和經線的定義、地球儀的使用方法等，幫助學生構建完整的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐能力：通過制作簡易地球儀，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐探究精神。

2.地理思維品質：引導學生通過觀察、分析地球的自轉和公轉現(xiàn)象，發(fā)展學生的空間想象能力和邏輯推理能力。

3.地理價值觀念：培養(yǎng)學生關注地球、關愛家園的責任感，形成正確的資源觀和環(huán)境觀。重點難點及解決辦法重點：

1.地球的形狀和地球儀的使用方法。

2.緯線和經線的概念及作用。

3.地球的自轉和公轉現(xiàn)象。

難點：

1.緯度和經度的具體表示方法及其在地球儀上的應用。

2.地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，如時區(qū)、季節(jié)等。

解決辦法：

1.對于地球形狀和地球儀的使用，通過實物模型和互動教學，讓學生直觀感受地球的形狀，并動手操作地球儀，加深理解。

2.利用多媒體教學資源，展示緯線和經線的分布，以及它們在地球儀上的表示方法，讓學生通過觀察和比較，掌握其概念和作用。

3.通過動畫模擬和實驗演示，形象地展示地球自轉和公轉的過程，引導學生理解由此產生的地理現(xiàn)象。

4.設計課堂提問和小組討論，鼓勵學生提出問題并尋找答案，增強學生對重點難點的理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：地球儀、多媒體投影儀、電腦。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、地球自轉和公轉動畫演示軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子版教材、教學PPT、網(wǎng)絡地理教育資源。

5.教學手段：小組討論、實物演示、互動問答、課堂練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括地球儀的使用方法、緯線和經線的概念介紹，以及地球自轉和公轉的原理。

設計預習問題：設計問題如“地球儀有什么作用？”“緯線和經線是如何劃分地球表面的？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解地球儀的基本操作和緯線、經線的定義。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀和地球自轉公轉動畫，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、地球儀的使用、緯線和經線的概念，以及地球自轉和公轉的現(xiàn)象。

組織課堂活動：分組討論地球自轉公轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于實踐。

參與課堂活動：學生參與討論，通過實例加深對知識點的理解。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過實例和討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與地球自轉公轉相關的實際問題，如計算不同地區(qū)的時差。

提供拓展資源：提供相關的地理書籍和在線資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固對地球自轉公轉現(xiàn)象的理解。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生反思學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提出改進措施。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了地球的基本知識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述地球的形狀，理解地球儀的作用和制作方法，以及緯線和經線的定義和作用。

2.理解了地球的自轉和公轉現(xiàn)象：學生能夠解釋地球自轉和公轉的概念，描述自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化和時區(qū)差異。

3.提升了地理實踐能力：通過制作簡易地球儀和模擬地球自轉公轉的實驗，學生的動手操作能力和實踐探究精神得到了鍛煉。

4.增強了地理思維品質：學生在學習過程中，通過觀察、分析地球的自轉和公轉現(xiàn)象，發(fā)展了空間想象能力和邏輯推理能力。

5.培養(yǎng)了地理價值觀念：學生對地球有了更深刻的認識，增強了關注地球、關愛家園的責任感，形成了正確的資源觀和環(huán)境觀。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體表現(xiàn)：

-學生能夠獨立操作地球儀，正確指出各大洲和主要國家的位置。

-學生能夠繪制簡單的緯度和經度網(wǎng)格，并在地球儀上標出特定地點的坐標。

-學生能夠通過觀察地球儀上的經緯度網(wǎng)格，解釋時區(qū)差異的形成原因。

-學生能夠描述地球自轉和公轉對日常生活的影響，如不同地區(qū)的日出日落時間差異。

-學生能夠通過小組討論和角色扮演活動，模擬地球自轉公轉，加深對地理現(xiàn)象的理解。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識解決實際問題，如計算不同城市之間的時差。

-學生在反思總結中，能夠提出自己在學習過程中的疑問和不足，并給出相應的改進措施。

-學生通過拓展學習，閱讀相關地理書籍和觀看視頻，對地球的自然科學和社會文化背景有了更全面的認識。板書設計①地球的形狀與地球儀

-地球的形狀