第七單元24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第七單元24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《“諾曼底號”遇難記》是2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版第七單元的一篇課文。本文講述了“諾曼底號”輪船在暴風(fēng)雨中遇險(xiǎn)，船員和乘客團(tuán)結(jié)一致，英勇自救的故事。通過描繪船員們的勇敢和乘客們的互助精神，展現(xiàn)了人類面對災(zāi)難時的頑強(qiáng)意志和團(tuán)結(jié)力量。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字詞，提高詞匯積累與運(yùn)用能力；學(xué)會抓住關(guān)鍵語句概括文章大意，提升閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考面對困境時如何保持冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并學(xué)會從中汲取正能量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、敬畏自然的情感，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的生字詞，能夠運(yùn)用基本的閱讀策略理解文章內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備初步的概括、分析、推理等思維能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)深度思考和批判性思維。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和道德觀念，對生活中的真善美有了一定的認(rèn)識。然而，他們在面對困難時可能會表現(xiàn)出一定的情緒化和依賴性，需要引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立解決問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

針對這些學(xué)情，教師在教學(xué)《“諾曼底號”遇難記》時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們通過閱讀課文，理解并感悟勇敢、團(tuán)結(jié)、互助等精神品質(zhì)，從而提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們主動探究的精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《“諾曼底號”遇難記》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如“諾曼底號”輪船的圖片、海難救援的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠舒適地觀看視頻和參與討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《“諾曼底號”遇難記》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞表，要求學(xué)生提前閱讀并標(biāo)注不理解的字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的哪些情節(jié)讓你感受到了團(tuán)結(jié)和勇敢？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，記錄生字詞和不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和筆記提交至微信群，供教師了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和問題的及時反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放“諾曼底號”遇難的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)生字詞和句型，如“齊心協(xié)力”、“臨危不懼”等，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討面對困難時如何體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和勇敢。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，如對課文中的某一情節(jié)的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于勇敢的小故事。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或繪畫表達(dá)對課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的勇敢和團(tuán)結(jié)精神，并通過實(shí)踐活動將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語文技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，抓住文章的中心思想，體會作者對勇敢和團(tuán)結(jié)的贊揚(yáng)。在閱讀過程中，學(xué)生能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章的深層含義，如“臨危不懼”、“齊心協(xié)力”等，從而提高了閱讀理解能力。

2.詞匯積累與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累了新的生字詞，如“遇難”、“救援”等，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯。通過教師的講解和課后的復(fù)習(xí)，學(xué)生對這些生字詞的記憶更加牢固，詞匯量得到了明顯的提升。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，學(xué)會了從不同角度思考問題，如從船長、船員、乘客的角度去理解他們的行為和情感。這種多維度的思考方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生對生命的尊重和對團(tuán)結(jié)互助的認(rèn)同有了更深刻的理解。學(xué)生在課堂上分享了自己對勇敢和團(tuán)結(jié)的認(rèn)識，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這些價(jià)值觀的體會。

5.寫作能力的提高：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，創(chuàng)作了自己的小故事或繪畫作品，表達(dá)了對勇敢和團(tuán)結(jié)的理解。這些寫作和繪畫活動不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

6.課堂參與度的提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，主動分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種積極參與的態(tài)度有助于營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道獲取信息，提高了自己的信息素養(yǎng)。

8.問題解決能力的增強(qiáng)：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生面對問題能夠積極思考，嘗試從不同角度尋找解決方案。這種解決問題的能力在學(xué)習(xí)其他科目時同樣適用，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和理解他人的意見。這些團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧對學(xué)生的社交能力發(fā)展有著積極的影響。

10.道德觀念的加強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生不僅理解了團(tuán)結(jié)、勇敢、互助等道德觀念的重要性，而且在實(shí)際行動中開始踐行這些觀念，如幫助有困難的同學(xué)、關(guān)心他人的感受等。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“諾曼底號”遇難事件的背景和經(jīng)過。

-船員和乘客在災(zāi)難中的勇敢行為和團(tuán)結(jié)精神。

-課文中的關(guān)鍵詞語：“遇難”、“救援”、“團(tuán)結(jié)”、“勇敢”。