50-構(gòu)詞法之派生法

構(gòu)詞法之派生法重/難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握構(gòu)詞法中的派生法的概念和常見派生詞。難點(diǎn)：在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞根、詞綴正確辨認(rèn)和運(yùn)用派生詞。重/難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析：在詞根前面加前綴，或在詞根后面加后綴，構(gòu)成一個(gè)與原單詞意義相近或截然相反的新詞，叫做派生法。派生分為前綴和后綴。前綴通常只改變詞義，不改變詞性。后綴通常只改變詞性，構(gòu)成意思相近的其他詞性的詞。難點(diǎn)分析：派生詞有的加前綴，有的加后綴。其中否定前綴就包括多種不同的形式，有些后綴分別表示不同的意義，這就給學(xué)習(xí)和運(yùn)用派生詞帶來困難。因此，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞根、詞綴正確辨認(rèn)和運(yùn)用派生詞是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。突破策略1.在導(dǎo)入階段，可以采用圖片的形式導(dǎo)入。比如，教師可以選用孔子名言的圖片，教師呈現(xiàn)圖片后，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述“AsConfuciusputit,learningwithoutthoughtisuseless;thoughtwithoutlearningisdangerous.

”然后，教師指出：句中useless和dangerous都是派生詞。那么，什么是派生詞呢？在詞根前面加前綴，或在詞根后面加后綴，構(gòu)成一個(gè)與原單詞意義相近或截然相反的新詞，叫做派生法。派生分為前綴和后綴。前綴通常只改變詞義，不改變詞性。后綴通常只改變詞性，構(gòu)成意思相近的其他詞性的詞。下面通過例句一起來學(xué)習(xí)構(gòu)詞法中的派生法。2.在語言感悟階段，教師可以先提供例句，指出例句中派生詞的構(gòu)成，然后，和學(xué)生一起總結(jié)歸納該類派生詞的構(gòu)成和常用詞匯，以此擴(kuò)大詞匯量。課堂教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去討論、歸納、總結(jié)。在總結(jié)過程中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行提問或者搶答，讓學(xué)生說出相關(guān)派生詞，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。當(dāng)然，教師要及時(shí)肯定和表揚(yáng)做得好的個(gè)人和小組，這也能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的成就感，以此提高學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)興趣。下面來分享中學(xué)時(shí)期的一次寫作經(jīng)歷。（1）Oneday,Iwasaskedtowriteacomposition,butImadealotofmistakes.IwasunhappybecauseitwasimpossibletogetanA.通過分析例句總結(jié)如下：否定前綴包括如im-，如impossible；mis-，如mistake；in-，如incorrect；un-，unhappy；dis-，如dislike等。（2）SoIhadtorewriteit.Icorrectedthemistakes.ThenIhandeditinagain.通過分析例句總結(jié)如下：其他意義的前綴包括re-（又；再），如rewrite；over-（過度），如overweight；tele-（遠(yuǎn)程），如television；under-（下面），如underline。（3）TheteachertoldmethatIshouldbecarefulwhenIwroteacomposition.通過分析例句總結(jié)如下：形容詞后綴包括-ful，如useful；-less，如useless；-y，如rainy；-ous，如dangerous；-en，如golden；-ive，如active；-able，如comfortable等。（4）Thistime,whatIdidsatisfiedmyteacher.通過分析例句總結(jié)如下：動(dòng)詞后綴包括-fy（使……），如satisfy和beautify；-en（變得）,如widen和shorten等。（5）IsmiledhappilywhenIsawtheletterAinmycomposition.通過分析例句總結(jié)如下：副詞后綴包括-ly，如happily和easily；-ward，如toward(s)和forward等。（6）Myteacherissonice,andherkindnessinfluencedmealot.通過分析例句總結(jié)如下：名詞后綴包括-er/-or，如worker和visitor；-ness，如illness；-ment，如agreement；-ist，如scientist；-sion或–tion，如competition；-ship，如friendship等。（7）Thiswasanexperienceinmyseventhgradeattheageoffourteen.Iwillrememberitforever.通過分析例句總結(jié)如下：數(shù)詞后綴包括-th（序數(shù)詞），如fourth和fifth；-teen（十幾），如fourteen和fifteen；-ty（幾十）,如forty和fifty等。這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了構(gòu)詞法中派生法的構(gòu)詞方法以及相關(guān)詞匯。3.在基礎(chǔ)練習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)詞匯填空練習(xí)。教師提供句子，空出漢語詞匯，讓學(xué)生根據(jù)句意寫出對(duì)應(yīng)的英文單詞。在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行派生詞的畫圖并猜詞游戲。教師寫出一個(gè)派生詞，讓其中一組的某個(gè)學(xué)生看一下，然后到黑板上畫出與該詞相關(guān)的信息，讓另一組學(xué)生競猜，猜對(duì)之后加上一分，換另外一組的同學(xué)用同樣的方式繼續(xù)畫。最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看看哪一組猜對(duì)的詞較多，為優(yōu)勝組，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的猜詞游戲在實(shí)際教學(xué)過程中可以根據(jù)具體情況運(yùn)用。4.在提高練習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)翻譯句子和看圖說話練習(xí)。在練習(xí)階段，教師要充分發(fā)揮學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，然后呈現(xiàn)答案，最后教師點(diǎn)評(píng)。這樣，通過形式不同的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用派生法，從而擴(kuò)大詞匯量，提高綜合語言運(yùn)用能力。突破反思在導(dǎo)入階段，教師設(shè)計(jì)了根據(jù)圖片中的名人名言導(dǎo)入的形式來引入所學(xué)內(nèi)容。在語言感悟階段，教師設(shè)計(jì)