參觀新伍餐觀后感

參觀新伍餐觀后感參觀新伍餐觀后感篇一家長開放日這天，我作為家長代表，和隨行的幾位家長以及學(xué)生代表，在學(xué)校主管食堂老師的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校食堂。總體感受學(xué)校對食堂很重視，食堂衛(wèi)生很干凈，對學(xué)生的飲食很照顧，作為家長可以很放心。1、學(xué)校重視，環(huán)境整潔。為了學(xué)生的飲食安全衛(wèi)生，上學(xué)期開始，學(xué)校專門成立了自己的食堂，創(chuàng)建了比較好的食堂環(huán)境并配備了很好的設(shè)備，并由專人負(fù)責(zé)學(xué)生們的飲食。在學(xué)校老師人手緊張的情況下，仍克服困難抽調(diào)了最優(yōu)秀的剛帶完畢業(yè)班的語文老師擔(dān)任食堂的管理工作。沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有專業(yè)知識;有的是來自校長的重壓，和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，食堂管理老師開始了外出取經(jīng)、嚴(yán)格管理的開設(shè)食堂之路，一切都是為了孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，能獲得健康的身心和有保障的飲食。2、嚴(yán)格管理、制度保證。學(xué)校食堂進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格遵守餐飲相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅是硬件環(huán)境好，在配套方面也是盡可能使用更好的設(shè)備設(shè)施。以嚴(yán)格的管理，獲得了餐飲服務(wù)食品安全等級中很高的標(biāo)準(zhǔn)(去年是B級，今年的動態(tài)檢查中是開懷大笑的笑臉——最高等級)，在學(xué)校餐飲食堂中位列前茅，多次獲得好評。每一位進(jìn)入食堂的人員，都要在門口更換白大褂，帶口罩和頭套、鞋套，全副武裝之后才可能進(jìn)入。而且在分餐間，工作人員也是需要二次更衣才能進(jìn)入，其他人員一律不能進(jìn)入。更進(jìn)一步保證了食品的安全衛(wèi)生。3、米面油有保障，飯菜足量。米面油調(diào)料等都是從超市發(fā)進(jìn)貨，存貨量不超過一周。蔬菜牛奶和肉類都是當(dāng)天從超市發(fā)配送，保證了蔬菜和肉類的新鮮。飯菜分量方面，一方面盡可能適量避免浪費(fèi)，另一方面配備一定的備餐保證飯量大的同學(xué)能吃飽吃好。家長不用擔(dān)心孩子吃不飽的問題了。4、飲食注重營養(yǎng)，合理搭配。在飲食營養(yǎng)方面，學(xué)校每周都制定菜譜，盡可能保證學(xué)生各方面的營養(yǎng)攝入，并注意葷素搭配。同時也根據(jù)學(xué)生的意見，增加了主食，像包子、面條之類。主管老師表示后面也會積極聽取學(xué)生和家長的建議，更多增加品類。學(xué)生代表還希望能有炒餅之類的主食。5、員工敬業(yè)，珍愛學(xué)生。朱校長和主管老師對食堂工作非常重視，對員工也是激勵，一方面肯定食堂員工的成績，雖然不像代課老師那樣站在講臺上，但都是幕后英雄;另一方面要求食堂員工，認(rèn)真做事，把孩子裝在心里，像對待自己的孩子一樣為學(xué)生做出健康、衛(wèi)生、營養(yǎng)的餐食。從食堂出來，我想我們家長的心可以放下了，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不光有很好的食堂內(nèi)部環(huán)境，嚴(yán)格的規(guī)章制度，更主要的是有一支熱愛孩子，為孩子身心健康著想的老師隊(duì)伍。家長想到的，老師們都做到了;家長沒想到的，老師們也都做到了。學(xué)校老師對孩子們的付出，那真的不是一般的敬業(yè)。作為一名家長，我真的很欣慰。參觀新伍餐觀后感篇二——特別的愛給特別的你在我們的身邊，有這樣一群特殊的孩子，他們聽不到小鳥的歌唱，他們不能開口歡唱，他們控制不住自己的行為在普通人眼里，這些特殊的孩子或許只有無奈和感傷。然而，在參觀了皮口的特殊教育學(xué)校之后，我的心震撼了！看著那一個個稚嫩的生命，在特教學(xué)校這片天地中，沐浴著春天的雨露，孕育著五彩的希望，孩子們韌性地追求著，收獲了一個又一個的夢想。走進(jìn)那個清幽的校園，感覺到了不一樣的氣息。我是一個容易感動的人，總會為一些無辜的或是落小的生命而感嘆命運(yùn)的不公，他們太需要幫助與關(guān)愛。在這個校園里，沒有追逐吵鬧，沒有歡聲笑語，沒有朗朗書生甚至連正常的語言交流都沒有，連正常的肢體行動都顯得很累人。在這種特殊的環(huán)境中面對這么一群特殊的孩子，作為一名教師要有怎樣的仁愛之心?。课蚁胗眯淖鲞^教師這份職業(yè)的人都能夠體會到這里邊的辛苦與責(zé)任吧，不需要大篇的理論去探討，更不需要華麗的字句去描摹，從貼心的細(xì)微動作中，從看孩子時溫柔的表情里，就足夠讓我們感受到這種愛就跟父母之于孩子一樣絕對全部地勿需懷疑。在幾間工藝美術(shù)室里,漂亮的工藝美術(shù)作品——沙畫、十字繡、刻紙、工筆畫等擺滿了房間,這些都是出自學(xué)生之手。再看教室的走廊過道的墻上，也都張貼著學(xué)生的畫作。這些精美作品的作者竟然是一群殘疾孩子，真是難以想象。在這作品背后的特教老師們，需要付出多大的耐心，多大的心血??！在參觀情景模擬區(qū)的時候，聽李校長說，孩子們會在模擬的西餅店里自己動手制作面包做早餐，真是叫人佩服！當(dāng)同齡的健全孩子還依偎在媽媽的懷里撒嬌時，他們卻懂得了如何掌握生活的技能。他們以自強(qiáng)自立、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)來與命運(yùn)抗?fàn)?。他們用?yōu)異的成績、學(xué)到的本領(lǐng)，向他們的老師感恩。隨后，我們在李校長的帶領(lǐng)下又參觀了教室。所到之處，均被殘疾孩子們積極努力、奮發(fā)向上的精神所感動。殘疾孩子，是家庭的也是社會的，他們不僅需要特殊教育還需要社會更多的關(guān)愛與幫助。如果說，特教學(xué)校是一片孕育希望的沃土，那么，特教的老師們便是這片土地的忠實(shí)的守護(hù)者。他們是園丁，他們深知，特教工作需要付出更多的關(guān)愛和心血，特教之路充滿了坎坷和艱辛。他們愛孩子，用他們那溫暖的手、滾燙的心引領(lǐng)著孩子們一步步地走向成功。在其中的一間教室參觀時，我們見到了一位老師正在耐心的教著一個女孩子發(fā)“a”的音。對于一個健全的孩子來說，張大嘴巴“aaa”，這實(shí)在是再簡單不過的事了。然而，對于這個小女孩而言，要讀出正確的發(fā)音卻十分困難，她讀不準(zhǔn)，老師就拿著小鏡子，不厭其煩地對著口型，甚至還拉著小女孩的手摸著自己的喉嚨，讓孩子感受到聲帶的震動。那一遍又一遍的讀書聲雖算不上動聽，卻深深地感動著我們。老師告訴我們這里的孩子由于都是殘疾人，所以比別人更懂得感恩。小的有困難，大的就幫忙。比如小的衣服洗不干凈大的就主動幫助他們。這里的孩子很聰明，而且有些孩子在某些方面是很有特長的，畫畫，唱歌之類的。一群特殊的孩子，一個個稚嫩的生命，他們是嗷嗷待哺的小鳥，更是振翅欲飛的雄鷹。陽光下，特教的老師們辛勤地播種著，春風(fēng)化雨，潤物無聲。愿特教園地百花爭艷，愿每一個孩子都綻放出最美麗的笑容！從“特殊”中看教育：這是一群特殊的孩子，對于他們，我們能做什么呢？教育能給予他們什么？對于他們的生活，其一是懂得生活，在學(xué)校有模擬公交車站，模擬廚房等等，幫助學(xué)生充分的鏈接社會；其二是精神層面，感受關(guān)愛。他們作為社會的弱勢群體，應(yīng)該得到所有人的關(guān)愛，讓他們與正常人一樣感受到世界的美好，快樂的生活，而教師的責(zé)任就是把關(guān)愛傳