第三單元第10課 秦末農(nóng)民大起義2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第三單元第10課秦末農(nóng)民大起義2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步說課稿（部編版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過講述秦末農(nóng)民大起義的歷史事件，幫助學(xué)生了解秦朝的暴政及其導(dǎo)致的民不聊生狀況，認(rèn)識陳勝、吳廣起義的英勇壯舉，以及起義對中國歷史進(jìn)程的重要影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和批判性思維。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞部編版七年級上冊歷史教材，結(jié)合學(xué)生實際情況，注重實用性，確保知識深度符合該年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已具有一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有初步的了解，但分析問題的能力尚處于發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生對秦朝的基本情況有所了解，但對秦末農(nóng)民大起義的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和表達(dá)能力，但缺乏深入分析歷史事件的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對歷史故事感興趣，但持久的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極參與討論，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)生對于生動有趣的歷史故事容易產(chǎn)生興趣，但需要引導(dǎo)他們從故事中提煉歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)歷史思維。同時，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版七年級上冊歷史教材。

2.輔助材料：搜集秦末農(nóng)民大起義相關(guān)的歷史圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄等，制作PPT，以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程內(nèi)容，提前布置教室，劃分討論區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用PPT展示秦朝的地圖和秦始皇統(tǒng)一六國的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的建立及其歷史意義。

-提出問題：請大家思考，一個強大的朝代為什么會突然崩潰？從而引出本節(jié)課的主題“秦末農(nóng)民大起義”。

2.講授新課（20分鐘）

-簡述背景：講解秦朝暴政的表現(xiàn)，如徭役、賦稅的沉重，法律的嚴(yán)酷等，讓學(xué)生認(rèn)識到秦朝崩潰的內(nèi)在原因。

-用時5分鐘

-講述起義：介紹陳勝、吳廣起義的經(jīng)過，強調(diào)他們的英勇壯舉和起義的深遠(yuǎn)影響。

-用時5分鐘

-分析影響：深入分析秦末農(nóng)民大起義對中國歷史進(jìn)程的影響，如推翻了秦朝的統(tǒng)治，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

-用時5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考起義背后的歷史規(guī)律，如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你生活在秦末，你會選擇參加起義嗎？為什么？”

-用時5分鐘

-分享觀點：每組選取一名代表，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-提問檢查：教師提問學(xué)生關(guān)于秦末農(nóng)民大起義的相關(guān)知識點，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考秦末農(nóng)民大起義對現(xiàn)代社會有何啟示，如何從歷史中汲取智慧。

-用時3分鐘

-學(xué)生發(fā)言：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和理解，教師總結(jié)并給予鼓勵。

-用時2分鐘

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)秦末農(nóng)民大起義的歷史意義和啟示。

-用時3分鐘

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-用時2分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理

1.秦朝的暴政

-社會背景：秦統(tǒng)一六國后，實行中央集權(quán)制度，加強對地方的控制。

-暴政表現(xiàn)：徭役繁重，賦稅沉重，法律嚴(yán)酷，民眾生活困苦。

2.陳勝、吳廣起義

-起義原因：秦朝暴政，民不聊生，陳勝、吳廣等農(nóng)民不堪重負(fù)。

-起義經(jīng)過：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，口號為“王侯將相，寧有種乎？”

-起義結(jié)果：雖然起義最終失敗，但點燃了全國范圍內(nèi)的反秦烈火。

3.秦朝的崩潰

-各地響應(yīng)：陳勝、吳廣起義后，各地紛紛響應(yīng)，秦朝統(tǒng)治岌岌可危。

-劉邦、項羽起義：劉邦在沛縣起義，項羽在吳中起義，共同推翻了秦朝。

4.楚漢爭霸

-爭霸背景：秦朝滅亡后，劉邦和項羽為爭奪天下展開了長達(dá)四年的戰(zhàn)爭。

-爭霸結(jié)果：劉邦最終戰(zhàn)勝項羽，建立了漢朝，史稱西漢。

5.秦末農(nóng)民大起義的影響

-歷史意義：秦末農(nóng)民大起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，顯示了農(nóng)民階級的力量。

-社會變革：起義加速了秦朝的滅亡，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)，推動了社會制度的變革。

6.歷史教訓(xùn)

-政治教訓(xùn)：統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)重視民生，減輕民眾負(fù)擔(dān)，避免暴政引發(fā)的民變。

-社會教訓(xùn)：社會矛盾的積累可能導(dǎo)致劇烈的社會動蕩，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整社會政策，維護(hù)社會穩(wěn)定。

7.歷史思維

-分析歷史事件：從秦末農(nóng)民大起義中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會分析歷史事件的背景、過程和結(jié)果。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考起義背后的原因，以及起義對后世的影響，培養(yǎng)批判性思維。

8.核心素養(yǎng)

-民族自豪感：通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民大起義，學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對中華民族的抗?fàn)幘竦恼J(rèn)同和自豪感。

-歷史責(zé)任感：認(rèn)識到歷史的發(fā)展是人民群眾推動的，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

9.知識拓展

-相關(guān)人物：介紹陳勝、吳廣、劉邦、項羽等歷史人物，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

-相關(guān)事件：探討秦末農(nóng)民大起義與漢朝建立之間的關(guān)系，以及漢朝初期的一系列政策調(diào)整。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我對于“秦末農(nóng)民大起義”的教學(xué)進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用PPT展示秦朝地圖和秦始皇統(tǒng)一六國的圖片，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對歷史的好奇心。學(xué)生在回顧秦朝建立的歷史意義時，積極性較高，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容鋪墊了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和具體的事例來講解秦朝的暴政和陳勝、吳廣起義的經(jīng)過。通過分析秦朝的徭役、賦稅和法律等方面的問題，學(xué)生能夠更直觀地理解秦朝崩潰的原因。在講述起義經(jīng)過時，我注重突出陳勝、吳廣的英雄形象，以及他們的起義對后世的影響，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史思維。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過分組討論的形式，讓學(xué)生思考如果自己生活在秦末，是否會選擇參加起義，并分享自己的理由。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在討論中鞏固了知識點，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時，對歷史事件的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強引導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對秦末農(nóng)民大起義的一些細(xì)節(jié)問題掌握得不夠扎實，例如起義的具體時間、地點等。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。

師生互動環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考秦末農(nóng)民大起義對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生在發(fā)言中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有益的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對歷史的認(rèn)識還停留在表面，缺乏深入的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

此外，在本次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在時間安排上，我對部分環(huán)節(jié)的用時把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些緊張。其次，在課堂互動中，我對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠細(xì)致，有時候沒有及時給予反饋和鼓勵。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①秦朝的暴政

-重點知識點：秦朝的徭役、賦稅、法律等

-重點詞句：“暴政”、“徭役繁重”、“賦稅沉重”、“法律嚴(yán)酷”

②陳勝、吳廣起義

-重點知識點：起義的原因、經(jīng)過、結(jié)果

-重點詞句：“揭竿而起”、“王侯將相，寧有種乎？”、“起義失敗但影響深遠(yuǎn)”

③秦朝的崩潰與楚漢爭霸

-重點知識點：秦朝的崩潰過程、楚漢爭霸的背景和結(jié)果

-重點詞句：“秦朝崩潰”、“劉邦、項羽起義