《美麗的小興安嶺》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元的主題是“祖國(guó)山河”，旨在通過描寫祖國(guó)不同地方的景色，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛和贊美之情。這篇課文在語言表達(dá)上極具特色。文中運(yùn)用了大量準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語來描寫景物，如“抽出”“封”“浸”等詞，生動(dòng)地描繪出小興安嶺不同季節(jié)的景色特點(diǎn)。同時(shí)，課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，便于學(xué)生理解和把握。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，正確讀寫“抽出、嫩綠”等16個(gè)詞語。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-能夠理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，感受小興安嶺的美麗景色，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。-培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受小興安嶺的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-了解小興安嶺一年四季的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。-學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，如按照一定順序描寫、抓住景物特點(diǎn)描寫等。-在描寫小興安嶺春天的景色時(shí)，作者用“抽出”一詞描寫樹木發(fā)芽的狀態(tài)，這個(gè)詞用得非常巧妙?！俺槌觥毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出枝條生長(zhǎng)得快速而有力，仿佛是被一股強(qiáng)大的力量從樹干里拔出來一樣，把春天樹木生機(jī)勃勃的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)出來。如果換成“長(zhǎng)出”，就沒有這種生動(dòng)的感覺了。這就是作者用詞準(zhǔn)確之處，也是學(xué)生需要體會(huì)的重點(diǎn)。-在描寫小興安嶺夏天的景色時(shí)，作者按照從上到下的順序，先寫樹木“蔥蔥蘢蘢”“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，再寫“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里”。這種按照一定順序描寫景物并且抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解文中一些較難理解的詞語，如“浸”等，并體會(huì)這些詞語在表達(dá)上的效果。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何在描寫景物的過程中融入自己的情感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。-以“浸”字為例，這個(gè)字在文中“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里”這句話中。“浸”有浸泡、浸透的意思，這里形象地寫出了森林被濃霧籠罩的狀態(tài)，好像整個(gè)森林都浸泡在濃霧之中，使讀者感受到森林中霧氣的濃重和那種朦朧的美。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說理解起來有一定難度，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、想象畫面等方式來理解。四、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂朗讀等，感受課文的語言美和小興安嶺景色的美。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、語速、重音等，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在朗讀描寫小興安嶺夏天景色的段落時(shí)，要讀出森林的茂密和霧氣的朦朧感，可以把“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語讀得稍重一些，語速稍慢一些。2.情境教學(xué)法-借助多媒體課件，展示小興安嶺的四季美景圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解小興安嶺冬天的景色時(shí)，播放一段小興安嶺冬季雪景的視頻，讓學(xué)生看到雪花飛舞、動(dòng)物冬眠等景象，從而直觀地感受到小興安嶺冬天的寒冷和寧靜。3.討論法-組織學(xué)生針對(duì)課文中的重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，如“小興安嶺的四季景色各有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫這些特點(diǎn)的？”通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分別討論一個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)和描寫方法，然后派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。4.講授法-對(duì)于課文中的一些生字、新詞以及難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如一些描寫景物的方法等，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解“封”字在“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”這句話中的含義時(shí)，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，說明“封”字形象地寫出了枝葉的茂密程度，像把森林封閉起來一樣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些美麗的地方嗎？今天，老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，那就是小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）-展示小興安嶺的地圖，簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的地理位置。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。-開火車讀詞語，如“融化、欣賞、獻(xiàn)出、藥材”等。-默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫小興安嶺的？（按照春、夏、秋、冬的順序）1.2精讀課文，體會(huì)美景-學(xué)習(xí)描寫春天景色的段落（第2自然段）-指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：春天的小興安嶺有哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫樹木、積雪、小溪、小鹿等景物的句子。-重點(diǎn)分析“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”這句話，體會(huì)“抽出”一詞的妙處。-讓學(xué)生想象春天小興安嶺的美景，有感情地朗讀這一自然段。-學(xué)習(xí)描寫夏天景色的段落（第3自然段）-多媒體展示小興安嶺夏天的美景圖片，讓學(xué)生直觀感受。-學(xué)生自由朗讀，找出描寫夏天景物的關(guān)鍵詞，如“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“浸”等。-討論：這些詞語分別寫出了夏天小興安嶺景物的什么特點(diǎn)？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解“浸”字的含義，通過聯(lián)系上下文、想象畫面等方式，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)字在表達(dá)上的效果。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出森林的茂密和霧氣的朦朧感。-學(xué)習(xí)描寫秋天景色的段落（第4自然段）-學(xué)生默讀課文，思考：秋天的小興安嶺有什么變化？-找出描寫秋天樹葉、松柏、山葡萄、榛子等景物的句子，體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。-引導(dǎo)學(xué)生感受秋天小興安嶺的豐收景象，有感情地朗讀這一自然段。-學(xué)習(xí)描寫冬天景色的段落（第5自然段）-播放小興安嶺冬季雪景的視頻，讓學(xué)生觀看后說說自己看到了什么。-學(xué)生自由朗讀課文，找出描寫冬天雪景、動(dòng)物冬眠等景象的句子。-教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天小興安嶺的寒冷和寧靜，有感情地朗讀這一自然段。1.3總結(jié)全文，領(lǐng)悟情感-回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：小興安嶺的四季景色各有什么特點(diǎn)？-討論：作者為什么能把小興安嶺描寫得這么美？（按照一定順序描寫、抓住景物特點(diǎn)描寫、用詞準(zhǔn)確等）-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛和贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。1.4拓展延伸-讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的一處美景，學(xué)習(xí)課文的描寫方法。-推薦閱讀描寫祖國(guó)山河美景的其他文章，如《富饒的西沙群島》等。六、課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。rónghuà（）shìxiàn（）sōngruǎn（）cāngcuì（）fēngshōu（）bǎokù（）答案：融化視線松軟蒼翠豐收寶庫2.在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的枝葉（）的濃霧（）的蘑菇（）的積雪（）的寶庫（）的夏天答案：密密層層乳白色鮮嫩厚厚巨大炎熱3.按要求改寫句子。（1）小興安嶺是一座美麗的大花園。（改為反問句）答案：小興安嶺難道不是一座美麗的大花園嗎？（2）雪花在空中飛舞。（改為擬人句）答案：雪花在空中翩翩起舞。4.閱讀短文，回答問題。小興安嶺的春天真美??！樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（1）這段話主要寫了小興安嶺春天的哪些景物？答案：樹木、積雪、小溪、小鹿。（2）用“____”畫出文中的擬人句，并說說這樣寫的好處。答案：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@樣寫把小鹿當(dāng)作人來寫，使小鹿的形象更加生動(dòng)可愛，也讓小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)小興安嶺的美麗景色有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和描寫景物的方法。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在生字詞教學(xué)方面，雖然學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，但對(duì)于一些生字詞的理解還不夠深入。例如，在講解“封”字時(shí)，雖然通過教師的講解學(xué)生能夠理解其在文中的含義，但如果能讓學(xué)生更多地聯(lián)系生活實(shí)際，如“封鎖”“密封”等詞語，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字的理解更加透徹。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感方面，雖然通過朗讀、討論等方式讓學(xué)生感受到了作者對(duì)小興安嶺的喜愛和贊美之情，但還可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考作者是如何將這種情感融入