《麻雀》小學(xué)語文教案設(shè)計

《麻雀》小學(xué)語文教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會本課的生字詞，如“嗅”“拯”“嘶”“啞”等，理解由生字組成的詞語的含義并能準(zhǔn)確運用。-能夠概括課文的主要內(nèi)容，掌握按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫作方法。1.2過程與方法-通過有感情地朗讀課文，體會文中不同角色的心理活動，感受母愛的偉大。-采用小組合作探究的方式，分析文中描寫麻雀和獵狗的詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。-借助多媒體資源，觀看麻雀和獵狗的圖片、視頻，加深對課文內(nèi)容的理解。1.3情感態(tài)度與價值觀-激發(fā)學(xué)生對母愛的敬重之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。-引導(dǎo)學(xué)生從文中體會到弱小者面對強(qiáng)大者時的勇氣和力量。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。-學(xué)習(xí)作者通過描寫動物的神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)其心理活動的寫作方法。-例如，文中對老麻雀“像一塊石頭似的落在獵狗面前”這一動作描寫，生動地表現(xiàn)出老麻雀為保護(hù)小麻雀的果敢和堅定。還有“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著”，通過對老麻雀神態(tài)的描寫，展現(xiàn)出它面對獵狗時的緊張和無畏，這些描寫都是學(xué)生需要重點理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.2教學(xué)難點-理解“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”這句話中“強(qiáng)大的力量”的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大和無私。-讓學(xué)生通過文中的描寫，領(lǐng)悟到在生活中，弱者在保護(hù)自己重要東西時也能爆發(fā)出巨大的力量。3.教學(xué)準(zhǔn)備3.1多媒體課件，包含麻雀和獵狗的圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料（如麻雀在自然界中的生活場景、獵狗狩獵的場景等）。3.2生字詞卡片，用于課堂上的生字詞教學(xué)。3.3制作一些簡單的動物頭飾（麻雀、獵狗等），用于角色扮演環(huán)節(jié)。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-故事導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師要給大家講一個關(guān)于勇敢的故事。在一片廣闊的田野上，一只小小的動物，面對著比自己強(qiáng)大很多倍的敵人，卻毫不退縮。你們想知道這是一個什么樣的故事嗎？這個小動物就是麻雀，今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮??！?展示麻雀和獵狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出對這兩種動物的初步印象。4.2初讀課文，整體感知-自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的大致內(nèi)容。-生字詞教學(xué)：-教師出示生字詞卡片，如“嗅（xiù）覺”“拯（zhěng）救”“嘶（sī）啞（yǎ）”等，先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，然后教師進(jìn)行正音。-讓學(xué)生對生字進(jìn)行組詞，如“嗅”可以組成“嗅覺”“嗅探”；“拯”可以組成“拯救”“拯濟(jì)”等。-用生字詞進(jìn)行造句練習(xí)，例如“他的嗅覺很靈敏，能聞到遠(yuǎn)處花香的味道?！薄跋绬T拯救了被困在大火中的居民?！?概括課文主要內(nèi)容：-引導(dǎo)學(xué)生思考課文圍繞麻雀寫了一件什么事。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。-教師總結(jié)概括：課文主要寫了一只小麻雀從樹上掉下來，獵狗想要吃它，老麻雀奮不顧身地從樹上飛下來保護(hù)小麻雀，獵狗被老麻雀的勇氣嚇退了的故事。4.3精讀課文，深入分析-分析麻雀面臨的危險：-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小麻雀處境危險的句子，如“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！?讓學(xué)生分析這些句子中哪些詞語表現(xiàn)出了小麻雀的弱小和無助，如“呆呆地”“無可奈何”“嫩黃”“絨毛”等詞語，從這些描寫中可以看出小麻雀毫無自我保護(hù)能力。-探究獵狗的形象：-找出描寫獵狗的句子，如“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！?讓學(xué)生思考獵狗的這些動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)出了獵狗的什么特點，教師引導(dǎo)學(xué)生理解獵狗的兇猛和強(qiáng)大。-體會老麻雀的勇敢：-重點分析老麻雀保護(hù)小麻雀的部分，如“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！?讓學(xué)生討論老麻雀的動作“像一塊石頭似的落在獵狗面前”和神態(tài)“扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著”表現(xiàn)出了老麻雀怎樣的心理。教師引導(dǎo)學(xué)生理解老麻雀此時為了保護(hù)小麻雀，不顧自己的安危，充滿了勇敢和決絕。-讓學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，感受老麻雀的勇敢。-理解“強(qiáng)大的力量”：-引導(dǎo)學(xué)生思考“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”這句話中的“強(qiáng)大的力量”是什么。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從老麻雀對小麻雀的愛這個角度去理解，這種力量就是母愛的力量。-讓學(xué)生分享自己生活中感受到的母愛的事例，加深對母愛的理解。4.4朗讀課文，體會情感-教師進(jìn)行有感情的范讀，要求學(xué)生注意教師的語調(diào)、語速和情感表達(dá)。-讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，可以是個人朗讀，也可以是小組合作朗讀。-在學(xué)生朗讀后，教師進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高朗讀水平。4.5角色扮演，深化理解-給學(xué)生分發(fā)動物頭飾（麻雀、獵狗等），讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。-要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，表演出小麻雀的無助、獵狗的兇猛、老麻雀的勇敢等。-在表演結(jié)束后，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價，說說表演得好的地方和需要改進(jìn)的地方。4.6課堂練習(xí)-例題1：在文中找出描寫老麻雀動作的詞語，并說說這些詞語有什么作用。-答案：描寫老麻雀動作的詞語有“飛”“落”“扎煞”等。這些詞語生動地表現(xiàn)出老麻雀為保護(hù)小麻雀時的果敢、堅定和緊張，體現(xiàn)了老麻雀的勇敢。-例題2：“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹?！边@句話中的“猛烈”一詞能否換成“強(qiáng)烈”？為什么？-答案：不能?！懊土摇眰?cè)重于力度大、來勢兇猛，“強(qiáng)烈”側(cè)重于程度高?！懊土摇备荏w現(xiàn)出風(fēng)的力量之大，突出小麻雀所處環(huán)境的危險，所以不能換。-例題3：概括課文的中心思想。-答案：課文通過描寫一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，贊揚了母愛的偉大，同時也表現(xiàn)了弱者在保護(hù)自己重要東西時能爆發(fā)出巨大的力量。4.7總結(jié)歸納-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容、重點詞句的理解以及所表達(dá)的思想感情。-強(qiáng)調(diào)母愛的偉大以及在面對危險時勇敢和堅定的重要性。4.8布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落，并在家長面前有感情地朗讀課文。-仿照課文中描寫動物的方法，寫一篇短文，描寫一種自己喜歡的小動物。-搜集有關(guān)母愛的故事或詩歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。5.教學(xué)反思5.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動，課堂氛圍比較活躍。5.2在生字詞教學(xué)方面，采用了多種形式，如認(rèn)讀、組詞、造句等，學(xué)生對生字詞的掌握情況較好。5.3在理解課