《開滿鮮花的小路》小學語文教案設計

《開滿鮮花的小路》小學語文教案設計

《開滿鮮花的小路》教學設計一、教學目標1.會認“郵、遞、裹”等14個生字，會寫“鮮、郵、遞”等9個生字，掌握1個多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.學習課文，了解故事內(nèi)容，體會小動物們看到鮮花時的快樂心情，感受美好的生活。二、教學重難點1.教學重點-認識生字詞，正確書寫生字。-分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-感受鮮花給小動物們帶來的快樂。2.教學難點-理解“美好的禮物”指的是什么，體會其中的寓意。-引導學生感受故事中的美好情感，并能聯(lián)系生活實際表達自己的感受。三、教學方法1.情景教學法通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情景，如展示開滿鮮花的小路的圖片、視頻等，讓學生直觀地感受課文中的美景，幫助學生更好地理解課文。2.朗讀教學法組織學生進行多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀、齊讀等，在朗讀中體會課文的情感，理解課文內(nèi)容。3.問題引導法提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。四、教學過程1.導入新課1.1展示圖片，引發(fā)興趣展示一幅開滿鮮花的小路的圖片，引導學生觀察并描述畫面。提問學生：“你們看到了什么？如果在這樣一條小路上行走，會有什么樣的感覺？”1.2揭示課題在學生回答問題后，引出課題《開滿鮮花的小路》，并讓學生對課題進行質(zhì)疑，如“這條小路在哪里？為什么會開滿鮮花？”等，激發(fā)學生的學習興趣。2.初讀課文，整體感知2.1自由朗讀課文讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，教師巡視指導，了解學生的朗讀情況。2.2檢查生字詞-出示生字卡片，采用指名讀、開火車讀等方式檢查學生對生字的認讀情況。對于易讀錯的生字，如“裹”“漏”等，教師要重點指導。-去掉拼音，讓學生認讀生字詞，檢查學生的掌握程度。-讓學生用生字詞進行口頭組詞，加深對生字詞的理解。2.3分角色朗讀課文-指導學生找出課文中的角色，如長頸鹿大叔、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太等。-讓學生選擇自己喜歡的角色，進行分角色朗讀。在朗讀過程中，教師要引導學生注意不同角色的語氣和情感，如鼴鼠先生的疑惑、松鼠太太的驚喜等。2.4整體感知課文內(nèi)容-讀完課文后，讓學生思考課文主要講了一個什么故事。教師可以引導學生按照事情的發(fā)展順序進行概括，如長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個包裹，鼴鼠先生不小心把包裹里的東西漏在了小路上，結果小路上開滿了鮮花等。3.精讀課文，深入理解3.1學習1-3自然段-指名朗讀第1-3自然段，其他學生思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個什么包裹？鼴鼠先生的心情是怎樣的？-讓學生找出描寫包裹樣子的句子，如“鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西?！币龑W生體會鼴鼠先生的好奇和疑惑。-教師提問：“如果你是鼴鼠先生，收到這樣一個包裹，你會怎么想？”讓學生發(fā)揮想象，進行回答，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。3.2學習4-5自然段-自由朗讀第4-5自然段，思考：鼴鼠先生去松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？他的心情有什么變化？-學生回答后，教師引導學生找出描寫鼴鼠先生看到鮮花時的句子，如“鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：‘這是誰在我家門前種的花？多美??！’鼴鼠先生回答：‘我不知道！’”讓學生體會鼴鼠先生的驚訝和疑惑。-教師引導學生分角色朗讀刺猬太太和鼴鼠先生的對話，注意讀出刺猬太太的驚奇和鼴鼠先生的無奈。3.3學習6-12自然段-指名朗讀第6-12自然段，其他學生思考：小動物們看到鮮花后有什么反應？他們?yōu)槭裁磿@么高興？-讓學生找出描寫小動物們反應的句子，如“松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊?！币龑W生體會小動物們的快樂和興奮。-教師提問：“這些鮮花給小動物們的生活帶來了什么變化？”讓學生進行小組討論，然后派代表回答。通過討論，讓學生理解鮮花不僅美化了環(huán)境，還給小動物們帶來了快樂和美好的心情。-教師引導學生思考：“美好的禮物”指的是什么？讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容進行回答。在學生回答的基礎上，教師進行總結：“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄來的花籽，這些花籽在小路上生根發(fā)芽，開出了絢麗多彩的鮮花，給小動物們帶來了快樂和美好的生活。3.4情感升華-讓學生再次朗讀課文，感受課文中的美好情感。-教師引導學生聯(lián)系生活實際，思考：在生活中，你收到過哪些美好的禮物？這些禮物給你帶來了什么？讓學生進行分享，培養(yǎng)學生的感恩之心。4.指導寫字4.1觀察生字結構讓學生觀察“鮮、郵、遞”等9個生字的結構，如左右結構、上下結構等，找出每個生字的關鍵筆畫。4.2教師示范書寫教師在黑板上示范書寫生字，一邊寫一邊強調(diào)筆畫順序和書寫要點，如“鮮”字的“魚”字旁最后一筆是橫改提，“羊”字的豎要寫直等。4.3學生練習書寫學生在練習本上練習書寫生字，每個生字寫3-5遍。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。4.4展示評價選取部分學生的書寫作品進行展示，讓其他學生進行評價。評價時，要從筆畫順序、書寫規(guī)范、字形美觀等方面進行考慮。5.課堂練習5.1看拼音，寫詞語-mǎnyì（）-lǐwù（）-xiānhuā（）-yóudìyuán（）-答案：滿意、禮物、鮮花、郵遞員5.2給下列多音字選擇正確的讀音-啊（ā、á、ǎ、à），今天的天氣真好?。ǎ?！-啊（ā、á、ǎ、à），你說什么？我沒聽清楚?。ǎ?。-?。è　ⅷ?、ǎ、à），原來是這樣?。ǎ?！-答案：ā、ǎ、à5.3仿照例句，寫句子-例：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。-房子旁邊。-山坡上。-答案：房子旁邊長著一大叢綠油油的竹子。-山坡上開著一大片五顏六色的野花。6.總結全文6.1回顧課文內(nèi)容教師與學生一起回顧課文的主要內(nèi)容，包括故事的起因、經(jīng)過和結果，以及課文中所表達的美好情感。6.2總結學習收獲讓學生總結自己在這堂課中的學習收獲，如認識了生字詞、理解了課文內(nèi)容、感受到了美好情感等。6.3布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落。-把這個故事講給家人聽。五、教學反思在教學過程中，要注重引導學生通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會課文中的情感。同時，要加