古詩詞誦讀《江城子-乙卯正月二十日夜記夢》說課稿 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《江城子-乙卯正月二十日夜記夢》說課稿統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》說課稿

尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的題目是蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計等方面進行詳細闡述。

一、教材分析

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊古詩詞誦讀自主推薦篇目。這首詩是蘇軾在其愛妻王弗去世十年之際，于夢中思念亡妻所作，表達了詩人對亡妻的深切懷念和無盡哀思。

《語文課程標準》中指出，通過學習運用祖國語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信，理解、認同、熱愛中華文化，繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。本單元無疑是實現(xiàn)這一目標的最好材料之一。

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》不僅是一首感人至深的悼亡詞，更是蘇軾文學創(chuàng)作中的瑰寶。通過學習這首詩，學生可以感受到蘇軾深摯的情感和高超的藝術表現(xiàn)力，同時了解蘇軾的生平背景，理解其文學創(chuàng)作的時代背景，提升學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

二、學情分析

學生是學習的主人，學生已有的認知水平和知識結構是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點，只有對學生全面了解，才能在教學過程中做到有的放矢，因材施教。

本節(jié)課的授課對象為高中二年級語文選修班的學生。他們已經(jīng)具備了一定的古詩詞鑒賞能力和語言表達能力，能夠初步理解詩詞的基本內(nèi)容和情感表達。然而，對于詩詞中深層次的意境和藝術手法，學生可能還存在一定的困惑和難度。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生深入理解詩詞的意境和藝術特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

三、教學目標

根據(jù)教材分析和學情分析，結合《語文課程標準》的要求，我制定了以下教學目標：

1.語言建構與運用：抓住關鍵詞語，理解詩詞內(nèi)容，讀懂文本；誦讀指導，讀出自己的理解。

2.思維發(fā)展與提升：體會詩人情感內(nèi)容的多個層面；把握詩歌的結構，情感的節(jié)奏。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：領悟詩歌中蘊含的語言美、表達美、情感美。

4.文化傳承與理解：豐富對蘇軾形象的理解，談談學習本詞的現(xiàn)實意義。

四、教學重難點

本節(jié)課的教學重難點主要集中在以下幾個方面：

1.教學重點：

誦讀體悟，感悟蘇軾對亡妻的凄婉深沉的愛與思念之情。

理解詩詞的基本內(nèi)容和情感表達，把握詩詞的結構和意境。

2.教學難點：

自主賞析詞作者抒寫悼亡之情的手法，如記夢、虛實結合等藝術手法。

深入理解詩詞中的意境和藝術特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

五、教學方法

為了達成教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：

1.誦讀感悟法：通過多次誦讀，引導學生感受詩詞的韻律美和情感美，加深對詩詞的理解和感悟。

2.問題引導法：通過提出問題，引導學生思考詩詞中的意境和藝術手法，培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

3.小組討論法：通過小組討論，促進學生之間的交流和互動，共同探討詩詞的意境和藝術特色，加深對詩詞的理解。

4.多媒體輔助法：利用多媒體展示詩詞相關的圖片、視頻資料，幫助學生形象地理解詩詞的內(nèi)容和意境。

六、教學過程

本節(jié)課的教學過程主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課

以蘇軾的赤壁賦和念奴嬌為例，引導學生感受蘇軾的豪放和闊達，然后從學生熟悉的領域出發(fā)，引導學生探究他內(nèi)心深處的“柔情似水”，感受他的“十年生死”之夢，從而引出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞。

2.了解作者與背景

展示蘇軾的畫像及生平簡介，介紹蘇軾的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學生了解蘇軾的文學地位和作品的時代意義。

指出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是蘇軾在夢見亡妻王弗后所作，表達了他對亡妻的深切懷念和無盡哀思。

3.整體感知

播放朗讀帶，學生聽讀、跟讀、自由讀，感受詩詞的韻律美和情感美。

引導學生概括詩詞的主要內(nèi)容，明確詩詞分為夢前、夢中、夢后三個部分。

4.品讀詩歌

賞析“夢前"詩句：

引導學生理解“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”所表達的深摯情感。

分析“千里孤墳，無處話凄涼"所傳達的凄涼與無奈。

引導學生體會“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”所蘊含的滄桑與悲涼。

賞析“夢中"詩句：

分析“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”所描繪的夢境與現(xiàn)實交織的場景。

引導學生體會“相顧無言，惟有淚千行"所表達的深情與無奈。

賞析“夢后”詩句：

分析“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡"所營造的悲涼氛圍。

引導學生體會詩人在夢醒后對亡妻的深切懷念和無盡哀思。

5.藝術手法探討

記夢手法：引導學生理解記夢手法在詩詞中的運用，分析其對表達情感的作用。

虛實結合：分析詩詞中虛實結合的藝術手法，如夢境與現(xiàn)實的交織，引導學生體會其獨特的藝術魅力。

對仗工整：引導學生欣賞詩詞中的對仗句式，如“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”，感受其韻律美和形式美。

6.課堂互動

分組討論：將學生分成小組，討論詩詞中的意境和藝術手法，鼓勵學生提出自己的見解和看法。

小組代表發(fā)言：每組選一名代表發(fā)言，分享小組討論的成果，教師點評并總結。

7.拓展延伸

引導學生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，了解其創(chuàng)作風格和特點。

鼓勵學生比較分析蘇軾與其他宋代詩人的作品，探討其異同。

引導學生研究宋代詩詞的審美特點及其對后世的影響。

8.作業(yè)布置

背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞，并默寫。

撰寫一篇關于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩詞鑒賞文章，不少于600字。

七、板書設計

本節(jié)課的板書設計如下：

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

蘇軾

上片：夢前之境

十年生死兩茫茫

千里孤墳，無處話凄涼

縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜

下片：夢后之感

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝

相顧無言，惟有淚千行

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡

藝術手法：

記夢

虛實結合

對仗工整

通過這樣的板書設計，可以清晰地展示詩詞的結構和內(nèi)容，以及藝術手法的運用，幫助學生更好地理解和掌握詩詞。

八、教學反思

本節(jié)課通過誦讀感悟、問題引導、小組討論和多媒體輔助等多種教學方法，引導學生深入理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞的意境和藝術特色，培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。在教學過程中，注重學生的主體性和參與性，鼓勵學生提出自己的見解和看法，培養(yǎng)了學生的批判性思維和表達能力