全國公開課一等獎統(tǒng)編版七年級語文上冊新教材（統(tǒng)編2024版）《世說新語二則》公開課課件

世說新語二則核心素養(yǎng)了解作者及其作品，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，反復誦讀，整體感知，理解課文大意。提高閱讀淺易文言文的能力。壹新課導入導入新課曹沖稱象司馬光砸缸導入新課孔融讓梨王冕學畫導入新課

同學們，我們剛才一起看了古代這四個智慧少年的故事圖片，大家知道出自哪里嗎？……今天我們再跟隨古人劉義慶一起去認識兩位古代的少年英才吧！作者簡介【劉義慶】（403—444）劉義慶（403年～444年），字季伯，彭城（今江蘇省徐州市）人，南朝宋宗室、文學家。宋武帝劉裕之侄，長沙景王劉道憐次子。永初元年（420年）封臨川王，征為侍中。文帝元嘉時，歷仕秘書監(jiān)、丹陽尹、尚書左仆射、中書令、荊州刺史等。著有《徐州先賢傳》《江左名士傳》《世說新語》。背景資料《世說新語》是中國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說，是魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。魯迅說它“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰麗”。文體知識志人小說志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱“清談小說”“逸事小說”，是中國古典小說的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。①以真人真事為描寫對象；②以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；③善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。其藝術(shù)特點包括：詠雪劉義慶世說新語二則之預習檢查太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）無奕（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìsǎxù貳初讀感知朗讀課文讀準字音，注意語氣、節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮/因風起。”公/大笑樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。chā詠雪整體感知讀完課文，說說文中主要介紹了哪些內(nèi)容。時間：地點：人物：謝太傅問白雪紛紛何所似，兄子和兄女發(fā)表了自己的看法——“撒鹽空中”“柳絮因風起”。太傅大笑樂。（詠雪）謝道韞——謝無奕之女王凝之之妻寒雪日家中謝太傅、兒女補敘身份：敘述事件：文章譯讀謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。詠雪即謝安（320—385），字安石，陳郡陽夏（jiǎ）（今河南太康）人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。古今異義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。古今異義：文章的義理。譯文謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小輩談論文章的義理。文章譯讀俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！奔?。不久，一會兒。大體。高興的樣子。像什么？哥哥的兒子，即侄子。相比。不如，不及。古今異義：乘、趁。譯文不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”他二哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼蟾绲呐畠海ㄖx道韞）說：“不如比作柳絮乘風起舞?！蔽恼伦g讀公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。指東晉詩人謝道韞（yùn），謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。譯文太傅高興得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。叁精細研讀精細研讀1、當時外面天寒地凍,謝太傅和家人聚會時屋內(nèi)的氣氛如何？從哪些詞可以看出來呢？輕松,歡快,融洽，儒雅，溫馨。從“欣然”“笑樂”可以看出來的。精細研讀2、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，哪個比喻更好？為什么？“柳絮因風起”更好。因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，柳絮是輕盈的。鹽卻是沉重的顆粒，缺乏美感?！叭鳆}空中”更好。雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描繪了當時的場景。精細研讀3、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？謝太傅對以上兩個答案的優(yōu)劣未作評定，而是“大笑樂”，十分耐人尋味，營造了一種融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。從文中謝安“大笑樂”的反應來看，他傾向于“柳絮因風起”的說法。精細研讀4、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?補充交代了謝道韞的身份，是一個有力的暗示，表明作者贊賞謝道韞的才氣。肆文言句式古今異義兒女古義：子侄兒女。今義：指子女。文義古義：詩文今義：文章的意思因古義：趁、乘、憑借。今義：因為。文言句式省略句謝太傅寒雪日內(nèi)集(“寒雪日”之前省略了介詞“于”)倒裝句撒鹽空中差可擬(正常語序為“空中撒鹽差可擬”)判斷句左將軍王凝之妻也(用“也”表判斷)陸課堂小結(jié)課堂小結(jié)本文通過寒日“詠雪”的故事，寫出了謝道韞的聰慧、機智，表達了作者的喜愛之情。同時，謝道韞的對答使謝太傅“大笑樂”，體現(xiàn)了當時尊重女子、以才德服人的社會風氣。結(jié)構(gòu)梳理交代背景：時間、人物、事件、環(huán)境敘述事件：詠雪一問：白雪紛紛何所似兩答：兄子：撒鹽空中；兄女：柳絮因風起補敘身份：謝無奕之女，王凝之之妻贊賞謝道韞的才氣01新課導入新課導入有一則寓言故事,講一個年輕人在人生的長河中,到了一個渡口,他已經(jīng)擁有了“金錢”“”美貌“”才學“榮譽”“幸福”“智慧”“誠信”七個背囊，小船一路駛來，風平浪靜，可到了河中央，忽然風起浪涌，險象迭生。善良的船夫建議年輕人丟掉其中一個背囊，以求平安渡河，年輕人猶豫了一會兒，把誠信扔下了河。把誠信扔下河的年輕人能平安渡過人生之河嗎？今天我們就

一起來學習一個關(guān)于誠信的故事，讓我們在故事中尋找答案吧?！臼勒f新語二則之】作者：劉義慶陳太丘與友期行部編版七年級語文上冊02通讀課文朗讀課文讀準字音，讀順句子，注意朗讀的停頓以及語氣、語調(diào)的把握。fǒu陳太丘/與友期行，期日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬?與家君/期日中。日中/不至，則是無信；對子/罵父，則是無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門不顧。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。文章譯讀即陳寔（shí）（104—186或187），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名；長，長官。古代常以地名稱其官長。約定，相約同行。正午時分才離開。丟下（他）而離開。即陳紀（129—199），字元方，陳蹇（shí）的長子。陳太丘和友人相約同行，約定的時間是正午時分。過了正午（友人）沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，離開以后（友人）才到。陳元方當時七歲，在家門外玩耍。譯文客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！睂e人父親的尊稱同“否”不是人??！哉，語氣助詞，表示感嘆，相當于“啊”。丟下我走了。相，表示動作偏指一方?？腿藛栐剑骸傲钭鹪诓辉冢俊保ㄔ剑┗卮鹫f：“（我父親）等了您很長時間（而您）沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“不是人啊！和我相約同行，卻丟下我走了?！弊g文文章譯讀元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。對人謙稱自己的父親信用拉，牽拉?；仡^看元方說：“您與我父親約定的時間是正午時分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車來拉元方。元方走入家門，（根本）不回頭看。譯文文章譯讀03整體感知整體感知1.友人為什么“怒”？友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。整體感知2、元方是怎樣反駁“友人”的？元方反駁抓住兩點：一為“無信”，二為“無禮”。首先指出“友人”失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌。整體感知3.文中真正犯錯的是誰？他先后犯了哪些錯誤？怎么評價這個人？“友人”他先失信于陳太丘，又失禮于陳元方。他雖然失信、失禮，但是錯而能改。陳太丘整體感知4.你怎么評價陳太丘、陳元方？守信用堅持原則陳元方堅持原則直言對錯有真性情04文言知識文言知識1.課文中“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？您的父親（對別人父親的一種尊稱）尊君在不您（有禮貌地稱呼對方）我的父親（謙詞，對別人稱自己的父親。）君

與

家君尊君在不？通假字文言知識不：通否（fǒu），表否定的含義。詞類活用友人慚慚：意動用法，感到慚愧。文言知識古今異義去古義：離開。今義：到、往。委古義：丟下、舍棄。今義：委屈、委托。期古義：約定。今義：日期。引古義：拉。今義：引用。顧古義：回頭