14我要的是葫蘆 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14我要的是葫蘆公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上14我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我要的是葫蘆》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇寓言故事。本單元通過(guò)寓言故事民間故事讓學(xué)生初步體會(huì)課文講述的道理。這篇寓言故事生動(dòng)有趣，共有四個(gè)自然段。講的是一個(gè)人種葫蘆，眼里只有葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蟲子不管，也不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，不去管理葉子上的蚜蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多，葫蘆漸漸變黃，最終葫蘆都落了，課文通俗易懂，但意義深刻。

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)方面，有一定識(shí)字與簡(jiǎn)單閱讀能力，但對(duì)復(fù)雜字詞和長(zhǎng)句把握不足。認(rèn)知上以形象思維主導(dǎo)，雖會(huì)被課文插圖吸引，卻難以深入理解事物內(nèi)在邏輯聯(lián)系。學(xué)習(xí)時(shí)積極參與互動(dòng)，可自主學(xué)習(xí)耐心欠缺，小組合作意識(shí)初現(xiàn)但協(xié)作交流能力待培養(yǎng)。情感態(tài)度上，喜愛(ài)故事卻較難深刻領(lǐng)悟寓意，需教師引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，助力其將故事道理轉(zhuǎn)化為自身感悟與正確價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆"等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等10個(gè)字，會(huì)寫“從前細(xì)長(zhǎng)"等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。

3.了解種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，懂得看問(wèn)題要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.生字詞的掌握，及運(yùn)用；

2.重點(diǎn)句子讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)情感；

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文講述的道理。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

板塊一：課題導(dǎo)入

1.板書“我要的是葫蘆”，學(xué)生齊讀，讀好輕聲。

今天我們學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題：“我要的是葫蘆”，“葫蘆”這個(gè)詞再一起讀，這個(gè)詞合在一起要變成輕聲，這兩個(gè)字也是形聲字，草字頭與植物有關(guān)。

2.了解葫蘆的用途、文化。

同學(xué)們你們知道葫蘆有什么用途嗎？

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，葫蘆不僅可以食用，還可以用來(lái)做器皿、工藝品、樂(lè)器等，它也是中國(guó)最古老的吉祥物之一。

3.老師范讀課文，學(xué)生圈出生字。

【設(shè)計(jì)意圖】了解葫蘆，提升學(xué)生對(duì)課文的興趣，通過(guò)范讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有情感地朗讀課文，如何讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，并初步了解課文內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有整體把握，對(duì)生字有初步認(rèn)識(shí)。

板塊二：初讀正音感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把課文讀通讀順。

我們先來(lái)看看文章講的是一個(gè)什么樣的故事，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，借助拼音把課文讀通，自己讀自己的。

2.指名讀：反饋評(píng)價(jià)

3.識(shí)字

讀完課文我們來(lái)看看本課的生字，哪位同學(xué)想來(lái)讀一讀？

老師準(zhǔn)備了一些識(shí)字卡片，當(dāng)老師出示卡片的時(shí)候同學(xué)們快速的讀出這些字，好不好？

反饋：我看同學(xué)們都很有信心，聲音洪亮，能快速地讀出生字說(shuō)明你們提前做了功課，預(yù)習(xí)的很好，很棒，接下來(lái)我們就來(lái)看看這篇課文。

【設(shè)計(jì)意圖】趣味識(shí)字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

板塊三：深入研讀

1.學(xué)習(xí)第一自然段

(1).指名讀第一自然段，反饋評(píng)價(jià)。

(2).觀察插圖，結(jié)合第一自然段，明白葫蘆藤、葉子、小花、小葫蘆都是葫蘆的各部分之間的聯(lián)系。

(3).植物的生長(zhǎng)順序。

師：同學(xué)們我們知道植物從發(fā)芽，到長(zhǎng)出細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，長(zhǎng)出綠葉，開出雪白的小花，最后花謝了才能結(jié)出果實(shí)，也就是長(zhǎng)出小葫蘆，這是植物生長(zhǎng)的？（預(yù)設(shè)學(xué)生答過(guò)程）。

師：這里“花謝以后”，“謝”是什么意思呢？

預(yù)設(shè)：“謝"是凋謝，掉了的意思。

師：我們說(shuō)花謝了才能結(jié)出一個(gè)個(gè)小葫蘆呢，看來(lái)植物有它自己的生長(zhǎng)過(guò)程，能長(zhǎng)出小葫蘆多不容易啊。讓我們來(lái)來(lái)夸夸這個(gè)小葫蘆吧。

(4).找出種葫蘆的人關(guān)注小葫蘆的句子，體會(huì)種葫蘆的人對(duì)小葫蘆的喜歡和關(guān)注。“每天”“幾次"指導(dǎo)重音朗讀。

同學(xué)們你們從哪可以看出這個(gè)人非常喜歡這個(gè)小葫蘆的呢？

預(yù)設(shè)學(xué)生：那個(gè)人每天都要來(lái)看幾次

【設(shè)計(jì)意圖】：了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，為下文引出總結(jié)道理做鋪墊，讓學(xué)生知道植物各部分之間互相聯(lián)系，息息相關(guān)，不可分割，知道植物生長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程。

2、讀順第二三自然段

齊讀第二三自然段，讀順句子，讀出看不同的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1).沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆情況發(fā)生變化，葫蘆怎么了？

同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)我們來(lái)看看最后一自然段。

(2).齊讀最后一自然段。

(3).看第二幅插圖，觀察兩幅圖的變化

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)前后兩幅插圖，讓學(xué)生對(duì)最初葫蘆的樣子和葫蘆落了有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)結(jié)果產(chǎn)生思考。

板塊四：學(xué)習(xí)生字書寫指導(dǎo)

1.學(xué)寫“棵、謝、次、盯、言、想”6個(gè)生字

2.總結(jié)字的特點(diǎn)

同學(xué)們注意前四個(gè)字是左窄右寬的字，“言"是獨(dú)體字，“想”注意書寫時(shí)上長(zhǎng)下短。

3.學(xué)生書寫并組詞

4.作業(yè)展示，有問(wèn)題的筆畫及時(shí)糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)作業(yè)展示，讓學(xué)生知道哪里寫得好，哪里筆順需要改正，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生有認(rèn)真書寫的意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

第二課時(shí)

板塊一：回顧復(fù)習(xí)

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《我要的是葫蘆》，有個(gè)人種了一棵葫蘆，這棵葫蘆最開始長(zhǎng)得怎么樣？

有著細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，綠葉和雪白的小花，以及結(jié)出了一個(gè)個(gè)翠綠綠的小葫蘆，可是最后葫蘆一個(gè)一個(gè)都掉了。這節(jié)課我們就化身偵探，來(lái)找一找葫蘆掉落的原因。

1.最開始葫蘆是什么樣的，沒(méi)過(guò)幾天葫蘆發(fā)生了什么變化？

【出示課件】

（）的葫蘆藤預(yù)設(shè)：細(xì)長(zhǎng)的，綠綠的...

（）的葉子預(yù)設(shè)：綠綠的,翠綠的,枯黃的

（）的小花預(yù)設(shè)：雪白的,潔白的,美麗的,可愛(ài)的...

（）的小葫蘆預(yù)設(shè)：可愛(ài)的,翠綠的...

2.思考：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后一個(gè)也沒(méi)有得到？帶著思考我們來(lái)學(xué)習(xí)二、三自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道本節(jié)課的重點(diǎn)，回歸課文探究葫蘆掉落的原因。

板塊二：探究葫蘆掉落的原因

1.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）.指名讀第二自然段

（2）.種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆，當(dāng)他看到葉子上長(zhǎng)了蚜蟲他心里是怎么想的呢？

指導(dǎo)朗讀：有幾個(gè)蟲子怕什么

提問(wèn)：從這句話你能體會(huì)到種葫蘆的人對(duì)葉子上的蚜蟲是什么樣的態(tài)度??？

預(yù)設(shè)：不在乎，不害怕，不屑等等

提問(wèn)：這句話是什么意思呢？

預(yù)設(shè)：有幾個(gè)蟲子不可怕

總結(jié)：這是種葫蘆的人心里想的，他對(duì)蟲子毫不在意，所以我們要讀出不屑、不在乎的語(yǔ)氣。

（3）.朗讀句子，讀出語(yǔ)氣

有幾個(gè)蟲子怕什么!

有幾個(gè)蟲子不可怕。

師：同學(xué)們我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,首先這兩個(gè)句子意思一樣嗎這兩個(gè)句子的語(yǔ)氣一樣嗎

老師總結(jié)：陳述句語(yǔ)氣比較平緩，感嘆句語(yǔ)氣要重一些。

指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)們讀完你們覺(jué)得哪個(gè)句子更能讓你體會(huì)到種葫蘆的人對(duì)蟲子的那種毫不在意,不在乎的情感呢

預(yù)設(shè):第一個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】：體會(huì)種葫蘆的人的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體種葫蘆的人的情感，從而更好地讀出句子的語(yǔ)氣。

（4）.觀察插圖，假如你就是種葫蘆的這個(gè)人，你會(huì)怎樣的看著小葫蘆，種葫蘆的人他在怎樣地觀察小葫蘆的呢？

（5）隨文識(shí)字“盯”，指導(dǎo)理解字義，觀察字形。

（6）.看到葉子上的蚜蟲他不在意，他說(shuō)了什么話？

提問(wèn)：通過(guò)他說(shuō)的這句話你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：喜愛(ài)，著急，期待

“抓住反復(fù)的語(yǔ)言“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊”，指導(dǎo)朗讀，讀出種葫蘆的人期待小葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。

同學(xué)們?nèi)绻闶欠N葫蘆的這個(gè)人,你希望你的葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大嗎

指導(dǎo)朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】：圖文結(jié)合去理解盯，正是因?yàn)榉N葫蘆的人只盯著葫蘆，最后什么也沒(méi)有得到；自言自語(yǔ)等詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系生活幫助學(xué)生更好地讀出句子的語(yǔ)氣

2.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）齊讀第三自然段。

（2）鄰居看到葉子上長(zhǎng)了蚜蟲說(shuō)了什么？畫出鄰居說(shuō)的話。

提問(wèn)：鄰居在干嘛

預(yù)設(shè)：勸說(shuō)

提問(wèn)：鄰居說(shuō)這句話的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣？

預(yù)設(shè)：著急

指導(dǎo)重音朗讀：“別光盯著，快治一治吧”，體會(huì)鄰居著急的心情。

（3）.種葫蘆的人聽(tīng)了鄰居話為什么感到奇怪？他有沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告，他是怎么回答的，用直線畫出來(lái)。

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

提問(wèn)：這兩個(gè)句子意思一樣嗎？

預(yù)設(shè)：意思一樣，語(yǔ)氣不同

指導(dǎo)朗讀。

（4）.演一演，體會(huì)情感

這塊的對(duì)話老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演，誰(shuí)想試一試，一個(gè)是種葫蘆的人，一個(gè)是鄰居，一位同學(xué)來(lái)讀旁白，同學(xué)們注意我們要像說(shuō)話一樣，想一下他們各自說(shuō)話時(shí)的神情，動(dòng)作和語(yǔ)氣時(shí)什么樣子的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)討論、分角色讀讓學(xué)生理解鄰居的著急和種葫蘆的人的不解。

板塊三：比較變化發(fā)現(xiàn)寓意

1、思考為什么種葫蘆的人一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到？

2、第二插圖，種葫蘆的人表情發(fā)生了什么樣的變化，你們覺(jué)得他此刻是怎樣的心情？

預(yù)設(shè):傷心.

3、指導(dǎo)學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系：葫蘆藤、綠葉、小花和小葫蘆都是植物的一部分，他們之間有著緊密的聯(lián)系。

總結(jié)寓意：所以我們說(shuō)事物之間都是有密切聯(lián)系的，不能只看結(jié)果，不考慮其他，這樣到頭來(lái)可能什么也得不到。

【設(shè)計(jì)意圖】：回到最開始在第一課時(shí)講過(guò)的植物各部分的聯(lián)系，聯(lián)系生活，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上明白道理，并梳理清蚜蟲、葫蘆和葉子的關(guān)系。

板塊四：書寫指導(dǎo)

（1）.學(xué)習(xí)”呢、鄰、治、怪“四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，注意“鄰”是左右等寬，左高右低。

例:鄰這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),部首是

預(yù)設(shè):右耳旁,寫的時(shí)候注意左窄右寬,右邊的要長(zhǎng)一些,可以怎么組詞

預(yù)設(shè):鄰居,鄰里,相鄰...

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