《海濱小城》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《海濱小城》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者抓住典型景物，給景物添色彩、加動作的寫作方法，并嘗試運(yùn)用此方法說句子。

3.借助關(guān)鍵語句理解段落意思，感受海濱小城之美，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識“濱、鷗"等生字，會寫“載、栽”等生字，理解“海濱"亞熱帶”等生詞。

3.整體感知課文大意，知道課文主要寫了海濱小城的哪些景象。

4.精讀課文第1－3自然段，抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點，體會作者對海濱小城的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】

1.整體感知課文大意，初步感受海濱小城美麗整潔的特點。

2.抓住關(guān)鍵詞語感受海濱景物的特點，體會作者對海濱小城的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

情境設(shè)置

行不盡大漠關(guān)山，看不夠江南煙雨，走進(jìn)語文書里的詩與遠(yuǎn)方，走進(jìn)這座海濱小城。

師：板書課題

生：齊讀課題

一、揭示課題，教學(xué)“濱"字

（一）明白小城位置

師：讓我們一起走進(jìn)這美麗的海濱小城，這座小城在哪里

生：廣東省

師：是呀，同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，廣東省靠海，所以小城叫

生：海濱小城

師：我們看這個字（濱），猜一猜它是什么意思？

生：“濱”是水邊，靠近水的地方，靠近海的地方是海濱，

師：靠近湖的地方是湖濱，還可以說什么濱？（河濱、江濱……）

（二）書寫“濱"

（三）海濱小城

二、任務(wù)設(shè)置，展開教學(xué)

[過渡]想當(dāng)最美推薦人可真不容易，需要完成以下三個任務(wù)，你準(zhǔn)備好了嗎？

任務(wù)一：爭做城市美景攝影師

任務(wù)二：爭做家鄉(xiāng)特色小主播

任務(wù)三：爭做城市形象宣傳員

[過渡]我們先來解決課文字詞，為你們順利完成任務(wù)掃清障礙。

初讀要求：

1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、學(xué)習(xí)生字詞，將有困難的詞語圈畫，和同桌一起解決。

3、看一看，課文寫了海濱小城的哪些地方。

[過渡]同學(xué)們讀得特別投入，相信你們已經(jīng)把生字寶寶掌握的相當(dāng)不錯了。

1.學(xué)習(xí)詞語

（1）出示：海濱海鷗胳臂理睬滿載亞熱帶

石凳相逢除外鳳凰榕樹瀝青

（2）會讀嗎？讀給你的同桌聽，及時糾正讀錯的字哦！

（3）請你讀給大家聽，你覺得哪個地方要提醒大家注意？

師強(qiáng)調(diào)“胳臂”的“臂"的讀音

師：有個生字寶寶竟然會分身術(shù)，他有兩個讀音。

生：學(xué)習(xí)并情境識字

（6）識字游戲（出示課件13）

師：大家掌握的真不錯，讓我們來做個小游戲吧

生：吹泡泡游戲識字

2.整體感知（出示課件14）

[過渡]生字寶寶都認(rèn)識了，把他們放入課文試試看，請同學(xué)們再次快速默讀課文，掃清障礙的同時看看課文寫了哪些地方？

1】生匯報交流

（1）在互動中，梳理地點：大海、沙灘、庭院、公園、街道。

師：找一找，課文寫了小城的哪些地方？

師：好，那根據(jù)同學(xué)們的匯報，我們把這些場景整理一下。

板貼：海上、海灘、庭院、公園、街道

（2）板書出示地理位置，弄清書寫順序，由遠(yuǎn)到近

2】聚焦課題，理清脈絡(luò)。

師：課文緊緊圍繞題目“海濱小城”，先寫海濱，再寫小城?，F(xiàn)在看著板書，你能說說這篇課文寫了什么嗎？生：學(xué)生根據(jù)板書，梳理課文結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：課文按照先寫海濱，后寫小城的順序，讓我們不僅看到了大海和沙灘的風(fēng)光，還領(lǐng)略了庭院、公園、街道的美景，所以課文的題目就叫《海濱小城》。

3】整體感知，明白小城特點

師：海濱小城給你留下了什么印象？用課文中的原話來回答

生：這座小城真是又美麗又整潔

小結(jié)：同學(xué)們，像這樣能夠概括課文主要內(nèi)容的句子就是關(guān)鍵句。像這樣表示事物特點的詞語我們可以稱為是關(guān)鍵詞。

[過渡]這么美麗的小城，你想不想快快推薦給大家

三、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)

任務(wù)一：爭做城市美景攝影師

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物

1.讀文拍照。

師：如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？趕緊和你的同學(xué)一起找一找。

（1）學(xué)生讀文，尋找鏡頭。

（2）同伴交流，分享鏡頭。

2.集體分享

（1）根據(jù)匯報順序板貼學(xué)生拍攝的鏡頭，如浩瀚的大海、出海的船隊、白色的軍艦……

（2）學(xué)生練習(xí)讀板貼的鏡頭。

師：指導(dǎo)讀好“的字短語"。

（3）展示讀。

（二）同伴交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)

1.讀著這么多的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

發(fā)現(xiàn)一：美景熱鬧

生：有很多很多景物

發(fā)現(xiàn)二：色彩豐富

生：景物的顏色很多

發(fā)現(xiàn)三：海濱特有

生：這些景物基本上都是海濱獨(dú)有的

【知識錦囊】拓展海鷗

（三）學(xué)習(xí)課文，加深印象

[過渡]這么多的鏡頭，讓我們感知到海濱城市的美麗，我們仔細(xì)去看看你們的攝影技術(shù)，看看你們拍的圖片美在哪里？

（1）品味鏡頭畫面

人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

師：在這個取景框里，我們看到了

生：棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦

生：白色的海鷗

生：白色的云朵

（2）理解“鍍”的特殊用法。

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉上和胳臂也鍍上了一層金黃色。

①偏旁中理解“鍍"的意思：“金字旁”說明與金屬有關(guān)。

②理解“鍍"的本意：在一種金屬上均勻地涂上另一種金屬。

③聯(lián)系課文，釋義“鍍”：朝陽灑在景物上，給所有的景物均勻地涂上了一種金黃色。

師：為什么課文用“鍍"呢？

對比理解：你覺得“鍍”可以換成這些字嗎？（“染、涂、抹"）。

④小結(jié)：“鍍”這個關(guān)鍵詞寫出了海濱小城大海的美。

小結(jié)：一個“鍍”字，把金燦燦的陽光和海邊景物，完全融合在一起了，充分展現(xiàn)了朝陽下大海的壯麗輝煌。作者用詞真是生動、準(zhǔn)確呀！