北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。6.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上123456789復(fù)習(xí)鞏固五年與六年鏈接內(nèi)容數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（一）分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（二）分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（三）觀察物體動(dòng)期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)整理與復(fù)習(xí)（一）園、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、百數(shù)據(jù)處理（扇形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)圖的選擇、身高的情況、身高的變化）比的認(rèn)識(shí)（生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用）數(shù)學(xué)好玩期末考試24432646天4444483考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒(méi)有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過(guò)觀察與思考、畫一畫等活動(dòng)幫助學(xué)生逐步對(duì)此加以體會(huì)，為學(xué)生“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是學(xué)生曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學(xué)生已生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已經(jīng)存在于頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來(lái)認(rèn)識(shí)圓，？（后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒(méi)的徑平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變?cè)嘛灋橐话愣甲龀蓤A形的，為什么？）們來(lái)輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。？（？（？（可以怎么辦把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把？（？）通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圓各部分名稱以及圓的特征，初步會(huì)用圓規(guī)畫圓。本節(jié)課的主要任務(wù)就對(duì)此進(jìn)行練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、演示圓形和方形的運(yùn)動(dòng)痕跡。使用新教材的學(xué)生是幸福的，教材的設(shè)計(jì)非常好，讓學(xué)生深刻體會(huì)到后，教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，探索圓的軸對(duì)稱性以及同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系等。這是一個(gè)比較開放的活動(dòng)，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)圓的其他特征，只要合理教師都應(yīng)肯定，作為基本要求學(xué)生只要能探索出教材中？（(1)讓學(xué)生各自量一量自已所畫的有了前面的扎實(shí)叫教學(xué)，后面這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很輕松。知識(shí)掌握的較教材安排了測(cè)量圓的周長(zhǎng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長(zhǎng)的意義想辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。教材中呈現(xiàn)了比較常用的兩種方法：一種是在直尺上滾動(dòng)的的周長(zhǎng)，有什么辦法繩子繞一周，量繩畫圓，指出圓的周長(zhǎng)。4人小組進(jìn)行討論刻體驗(yàn)到周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系從而引出圓周分組操作4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)圓周率。各組匯報(bào)測(cè)量C新課程重視學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常正確，圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式由學(xué)生自己動(dòng)新課程重視學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常正確，圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式由學(xué)生自己動(dòng)手操作，推導(dǎo)出來(lái)印象特別深刻，根據(jù)直徑求周長(zhǎng)學(xué)生很輕松的掌握了；EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(d),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(C),π)好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習(xí)變的級(jí)？（？（？（4.分析推導(dǎo)。師生共同拿出剪好的圖形分？（12邊板書邊提問(wèn)：等腰三角形的底是多1少C×)等腰三角形的高相當(dāng)于圓的什n么？（半徑r）5.在上面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生人上課就照本宣科。而現(xiàn)在教這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，不僅教具演示而且學(xué)生實(shí)際操作，所以教學(xué)效果就好多了，可以說(shuō)連中下生都能靈活應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。C2]進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和1.問(wèn)：這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知鞏固練習(xí)識(shí)？師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容。1.求圓面積的練習(xí)先小黑板出示P20練習(xí)1——2再指名板先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙然后派一名代表來(lái)匯報(bào)自己小組的分析61由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長(zhǎng)里包含幾課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題對(duì)于這一類題目，學(xué)生在上一學(xué)期已有接觸，所以可以讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)(3)某實(shí)驗(yàn)田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”(7－5．6)÷5．6=1．4÷5．6=0.25＝25%或7÷5．6=1．25=125％125％-100%2．問(wèn)題②雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?女生多百分之幾?女生人數(shù)比男生少百分之學(xué)生基本能掌握這一類應(yīng)用題，對(duì)于一些聯(lián)系學(xué)生基本能掌握這一類應(yīng)用題，對(duì)于一些聯(lián)系課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的練習(xí)課重點(diǎn)：分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分是在教學(xué)了求一個(gè)數(shù)是課時(shí)（比）另一個(gè)數(shù)的課時(shí)（多或少）百分之幾的②汽車速度比自行車速度快百分之幾?小蘭比小明多百分之幾?()-1；1-;?????是在教學(xué)了求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。（）去年的頭數(shù)是前年的()汽車的()課題“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的練習(xí)課（1）一批鋼材運(yùn)走80%，還剩下百分之2（2）甲車速度比乙車快7，甲車速度是乙5半年已完成了。上半年創(chuàng)利多少萬(wàn)元？是在教學(xué)了“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”95924、汽車銷售市場(chǎng)上月原計(jì)劃銷售汽車850這是一節(jié)已知“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的討論：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，支額庭出分支額庭支額庭出分支額庭出分其他出總占家總支的百比師提問(wèn)：1、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信（1）一種羊毛衫現(xiàn)在的單價(jià)比原來(lái)降低了1基礎(chǔ)練習(xí)列式計(jì)算鞏固練習(xí)734、玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具2500件，多生產(chǎn)了20%。玩具廠四月份生產(chǎn)五、作業(yè)教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握。難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)利率是0.65%，存一年有多少利息？二年師根據(jù)生口答進(jìn)行板書6、作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實(shí)際計(jì)算。三、綜合練習(xí)要通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圖形的變換、圖案設(shè)計(jì)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。學(xué)生觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化用手勢(shì)比劃比劃小組合作，對(duì)游樂(lè)項(xiàng)目進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)分類方法。學(xué)生進(jìn)行判斷。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的平移或者旋轉(zhuǎn)學(xué)生聽故事，并注意觀察。指名學(xué)生匯報(bào)：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰(shuí)和他選的不一樣指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些2．在我們的日常生活中，你還見過(guò)哪些三、平移的方向和距離（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。就跟著楊老師一起去美麗的草地上看看吧。們的房子是向右平移了7格?！眲?dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程）（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格幾格呢動(dòng)態(tài)演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生嘗試先畫，然后匯報(bào)畫法和學(xué)生先畫后匯報(bào)是怎么畫的。學(xué)生獨(dú)立畫出，并進(jìn)行展示。這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是提問(wèn)：這是一條??？（線段）老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào)。今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究圖形的變換：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思？（（3）號(hào)圖可以是左上角的三角形先向下平移如果我想從（4）號(hào)圖變換回到最初的圖形，又該怎么辦？可以是左下角的三角形先向上平移兩格再向右平移兩格，其他三個(gè)三角形作類似的平移即可?；顒?dòng)二：實(shí)踐練習(xí)流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生自己先試一試，然后再進(jìn)仔細(xì)觀察，并嘗試著用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述每一次變化中每一個(gè)圖形的“想一想、做一做、再想一想”讓學(xué)生嘗試用語(yǔ)言描述每一次變化中每一個(gè)圖形的變換過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)圖中的幾個(gè)圖形的變換過(guò)學(xué)生先獨(dú)立思考，再寫一寫、說(shuō)獨(dú)立觀察，說(shuō)一說(shuō)變換的過(guò)程。換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。對(duì)于圖形每一步的變換，都應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱上節(jié)課對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并初步學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)考這些圖案的設(shè)計(jì)各有什么特點(diǎn)并交流感案是如何由簡(jiǎn)單圖形A經(jīng)過(guò)圖形變換得到講授四花瓣圖案形成的基本知識(shí)；構(gòu)思獨(dú)特且有意義的圖形。線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、從平時(shí)檢測(cè)可以看出學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)翻閱課本，回顧這三個(gè)單元所學(xué)的說(shuō)說(shuō)與以前所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。并把一類的知識(shí)放在一起，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表格或網(wǎng)絡(luò)圖等呈現(xiàn)形式。嘗試著進(jìn)行解決?？梢杂眯〗M交流合作從平時(shí)檢測(cè)可以看出學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)這一知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，百分?jǐn)?shù)這是圓的周長(zhǎng)在生活中實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格。引導(dǎo)學(xué)生先看圖弄明白“湖面占25%”可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圓的半徑、直學(xué)生的想法只要合理都要肯定。答案：8×4×（1－25%）=24（平關(guān)于利率的知識(shí)你知道哪些，有什么要提醒大家的？答案：25000＋250002.會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中“比賽場(chǎng)次”的問(wèn)題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過(guò)初步接觸，當(dāng)時(shí)師生共同用畫圖法，找出規(guī)規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什三、練習(xí)應(yīng)用，找出規(guī)律：⑴8人下棋每?jī)扇讼乱痪郑捕嗌倬?？⑵六⑴?0人相互握手，共握多少次？⑶一條線段上共有6個(gè)點(diǎn)，一共有多少條不同線總結(jié)規(guī)律：如果用點(diǎn)表示球隊(duì)，用兩點(diǎn)之間的連線支數(shù)示意圖各點(diǎn)之間連線條數(shù)比賽場(chǎng)次46＝1＋2＋36n1＋2＋3＋??（n—1）1/2n(n—1)支數(shù)示意圖各點(diǎn)之間連線條數(shù)1346＝1＋2＋361＋2＋3＋??（n—1）1/2n(n—1)n教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算跑道的彎道（半圓）長(zhǎng)，能解決有關(guān)起跑線的設(shè)跑的起跑問(wèn)題，起跑時(shí)每條跑道上運(yùn)動(dòng)員的位置有前后之分，而不是在同一條水平線上。所以學(xué)生理解起來(lái)不是很難，具體的計(jì)算可能會(huì)比較難。水平線上呢因?yàn)榕艿赖膹澋啦糠?，外?00米賽跑的以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次跑的起跑問(wèn)題，起跑時(shí)每條跑道上運(yùn)動(dòng)員的位置有前后之分，而不是在同一條水平線上。這到底是為什么呢？每條跑道的起跑線的位置到底是怎樣設(shè)置出來(lái)的呢？學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這個(gè)問(wèn)題，并從中進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣、更有動(dòng)力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和健康意識(shí)，提高解決問(wèn)題的營(yíng)養(yǎng)搭配，其實(shí)就在我們身邊，但學(xué)生一般不會(huì)去關(guān)注。特別以我們也需要了解一些營(yíng)養(yǎng)配餐方面的知在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地閱讀情境中的圖、表、文字與數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。從圖、表、文字與數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中直接給出的數(shù)學(xué)信息。蛋白質(zhì)含量符合，脂肪和碳水化合根據(jù)100克食物中各成分的含量⑴學(xué)生預(yù)習(xí)小資料和小明的午飯）在學(xué)生預(yù)習(xí)中,教師應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生預(yù)蛋白質(zhì)含量為27.45克,脂肪含量為脂肪和碳水化合物含量與營(yíng)養(yǎng)師的建議營(yíng)養(yǎng)師會(huì)建議他多吃點(diǎn)脂肪和碳水小組合作，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)均衡的午習(xí)、探究的情況，隨時(shí)建構(gòu)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)。⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)展示他們的思維，最終使學(xué)生的學(xué)識(shí)與智慧為整個(gè)集體所共享，使教學(xué)過(guò)程成為真正意義上的自主建構(gòu)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生在自由表達(dá)他們的思維和見解的寬松氛圍中，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信六年級(jí)下冊(cè)●正比例及其應(yīng)用●反比例及其應(yīng)用●比例尺1.提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程2.注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)容課時(shí)343 （1）如果小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場(chǎng)數(shù)不同，獲勝的場(chǎng)數(shù)也不同。那我們?cè)趺幢龋克脮r(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和所用時(shí)間的數(shù)據(jù)，（3）分別提供了三個(gè)水果攤位出售1、在以上情境的基礎(chǔ)上，教師引出必要性。學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)2、介紹比的讀法和寫法。今天我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)？它表示什么意思?課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？由于比賽的場(chǎng)數(shù)相同，可以直接比較獲勝學(xué)生弄懂題意，看懂統(tǒng)計(jì)表。然后，教師組織學(xué)生討論小強(qiáng)或小林哪次練習(xí)的成績(jī)最好。學(xué)生體會(huì)到比較誰(shuí)的速度快，實(shí)際上就是學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是比較總價(jià)與數(shù)量的比。學(xué)生用比的方式說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。減法；比較兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除有時(shí)也可以說(shuō)成寬和長(zhǎng)的比是幾比幾.法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法，比。是同一種量，我們就說(shuō)這兩個(gè)量的比是二、講授新課（一）教學(xué)補(bǔ)充例1板書：3÷22÷3=4．練習(xí)白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么1．求的是什么？誰(shuí)除以誰(shuí)？也就是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較？4．小結(jié)通過(guò)剛才的例子可以看出，用表示兩種數(shù)量的數(shù)相除，可以得到新的量，這個(gè)新的量也可以用兩個(gè)數(shù)的比來(lái)表示，我們就說(shuō)這兩個(gè)量的比是不同類量的比.在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生還將進(jìn)一步體會(huì)比的意義。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算學(xué)生把前面情境中所涉及的數(shù)量關(guān)系寫成比的形式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)比所代表的意1．兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，說(shuō)法變了，書寫格式和名稱也就變了．3．提問(wèn)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)能隨便交換位置嗎？為什么？4．練習(xí)：求比值教師說(shuō)明：求比值不寫單位名稱．（1）兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，（3）在除法中，除數(shù)不能是零，那比2．比的分?jǐn)?shù)形式（1）教師：比還有一種表示方法，就作“2比3”今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？五、課后作業(yè)教學(xué)反思寫出她所走的路程和時(shí)間的比.（）（）寫出這個(gè)小組做的模型總數(shù)和人數(shù)的寫出運(yùn)來(lái)橘子的重量和運(yùn)來(lái)水果的總重量的比.空模型.4、商店一共運(yùn)來(lái)8.2噸水果，其中有3.5噸是橘子.討論：分?jǐn)?shù)比怎么化簡(jiǎn)？為什么要乘上區(qū)別：化簡(jiǎn)比的結(jié)果還是一個(gè)比，是一個(gè)我們以前學(xué)過(guò)商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)想這兩個(gè)性質(zhì)，想一想：2．教師提問(wèn)（1）教師板書：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者同時(shí)除以相同的數(shù)（0除外比值不變.板書課題：比的基本性質(zhì)討論：籃球和排球的個(gè)數(shù)比是寫成2．最簡(jiǎn)單的整數(shù)比最簡(jiǎn)單的整數(shù)比就是比的前項(xiàng)和后比.34（2）利用比的基本性質(zhì)把比的前、后項(xiàng)互質(zhì)為止.（三）區(qū)別化簡(jiǎn)比和求比值化簡(jiǎn)比：化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比你學(xué)到了哪些新知識(shí)？什么是比的基本性1、說(shuō)說(shuō)什么叫比？進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比的方法。比的各部分名稱。學(xué)生開展比賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。2、說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)。學(xué)生獨(dú)立寫出四個(gè)杯子中糖和水的質(zhì)量比，（一）求下列比的比值。教材中沒(méi)有要求化簡(jiǎn)比或求出比值，但“哪幾杯水是一樣甜的”這個(gè)問(wèn)題需要化簡(jiǎn)比或16∶202∶0.求出比值后才能確定。教師也可以問(wèn)問(wèn)每個(gè)（二）鞋廠生產(chǎn)的皮鞋，十月份生交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球產(chǎn)雙數(shù)與九月份生產(chǎn)雙數(shù)的比是5∶命中率的高低要看比值的大小。面積的比卻是邊長(zhǎng)比的平方。二、化簡(jiǎn)比學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)身高與影長(zhǎng)的關(guān)系，了解一些出示化簡(jiǎn)比的三種類型：天文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)親自測(cè)量實(shí)踐，可以發(fā)第1題教師要向?qū)W生解釋說(shuō)明。這一活動(dòng)也為在連一連中，鞏固化簡(jiǎn)比。學(xué)習(xí)正比例積累了經(jīng)驗(yàn)。（1）和（2）兩杯水一樣甜3）投球命中率的高低，其實(shí)就是比值這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅能鞏固學(xué)生對(duì)介紹了古代的一種記時(shí)儀器，它利作了課外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方用到了比的知識(shí)。下面，請(qǐng)匯報(bào)一下你調(diào)查到的信息。比和我們的日常生活有密切的聯(lián)系。今天，我們就隨一位小朋友：小明一起去看看，比星期天的上午，小明家來(lái)了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。對(duì)，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配說(shuō)一說(shuō)你是怎么獲得這些信息的。學(xué)生回答，依次顯示a）奶和茶共有（c）奶是計(jì)算好以后，前后4人小組討論一下，你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)（c）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后討論。（3）集體交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算奶和茶各取多少毫升的？每一步表示什種解法是我們今天所學(xué)到的一種新方法。它是“把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例分配”的問(wèn)（c）這個(gè)題目沒(méi)有給出比例，你是怎叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一中交流一下你的分配方案?！澳銈兗疑蟼€(gè)月交了多少元電費(fèi)？”（4）你比較喜歡哪一種分配方案，為？（（2）其實(shí)小明這個(gè)小主人，當(dāng)?shù)眠€是挺合格的。他告訴王叔叔，他們?nèi)龖艟用穸佳b了我們運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們每天都進(jìn)行刻在前不久舉行的全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們奪得了第三名的優(yōu)異成績(jī)。下面是運(yùn)動(dòng)員邵嚴(yán)戴瞿錢家覓益利麗兵蜜宇威娜222222885我們下午見分曉。不過(guò)，不管以怎樣的形式獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，重要的不在于獎(jiǎng)金的多少，而在于對(duì)他們平時(shí)的刻苦訓(xùn)練以及賽場(chǎng)上的奮1．男生人數(shù)是女生人數(shù)的()和女生人數(shù)的比是().?了解了按比例分配的應(yīng)用，將通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固此類問(wèn)題的解決方的意義，提高解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)、反思、總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備“男女職工人數(shù)比是5∶4”根據(jù)這句話你想（一）一個(gè)鄉(xiāng)共有拖拉機(jī)180臺(tái)，其中大型種拖拉機(jī)各有多少臺(tái)？（二）建筑工人用2份水泥、3份沙子和51沙子灰是灰和沙子混合而成的，它們的試著讓學(xué)生在本上做，老師巡視，然后際問(wèn)題，先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判1、注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)表，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量之1、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，討論注意方面。學(xué)生將制作好的作品進(jìn)行展示。統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。統(tǒng)計(jì)圖的兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長(zhǎng)2、制作全校各年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道在制作方法上與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，首先讓我們見見老朋友。這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)各班總?cè)藬?shù)的統(tǒng)請(qǐng)學(xué)生看一看它和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有為了能夠進(jìn)一步了解各班的男女生人數(shù)，課前請(qǐng)5位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)，行嗎？為什么？小結(jié)：從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出各班總?cè)藬?shù)，還可以比較出各班男女生今天我們就以我國(guó)旅游業(yè)為研究對(duì)象，來(lái)做一名“小小統(tǒng)計(jì)師。”2、點(diǎn)明課題1995-1999年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均3、請(qǐng)學(xué)生看書P-59頁(yè)看到這張統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，2006年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況會(huì)怎么樣？同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位1、學(xué)生小組合作，自己試一試。學(xué)生制圖，師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。以小組為單位做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們還可以進(jìn)行深入研究。學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們還可以進(jìn)入“廣闊天步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐的能力。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的方格以例題的數(shù)據(jù)為素材，用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量，都要先用圖例來(lái)說(shuō)明每種數(shù)量各是用哪種圖來(lái)表示的，才能使人看得清楚。你認(rèn)為制作這樣一份折線統(tǒng)計(jì)圖要注意什提問(wèn)：如果這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上要表示出第二門市部相同年份的利潤(rùn)上繳情況，用什么方法來(lái)解決呢？我們就要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)提問(wèn)：你是怎樣看出同一年份中兩個(gè)紙條各是哪一個(gè)門市部的呢根據(jù)圖例）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的意思說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的意思學(xué)生看清圖例，在方格圖里描點(diǎn)連線，畫說(shuō)說(shuō)兩個(gè)門市部上繳利潤(rùn)情況統(tǒng)計(jì)表的意統(tǒng)計(jì)圖的名稱是什么？先要畫什么？橫軸上要哪幾個(gè)年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬(wàn)讓學(xué)生看看課本，想想自己畫的對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：圖中兩條折線各表示哪個(gè)門市部的請(qǐng)同學(xué)們看第60~61頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖下面的幾個(gè)問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一5加深制圖的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖在畫法上讓學(xué)生看清圖例，在方格圖里描點(diǎn)連線，提問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？有哪些這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)的過(guò)程包括哪些工作〉？學(xué)生討論提問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？學(xué)生自己小結(jié)。分管兩個(gè)城市，即甲市，乙市，其他同學(xué)（二）循序漸進(jìn)，探求新知。2、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（三）鞏固知識(shí)。做一做課堂作業(yè)相（四）結(jié)束語(yǔ)：今天某某過(guò)了一把氣1、觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息學(xué)生自己制作，交流評(píng)比。助理癮，其實(shí)就在明天，我們這個(gè)地方經(jīng)助理癮，其實(shí)就在明天，我們這個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠(chéng)的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)管理好我們的氣象，讓我們的氣象為人們服務(wù)。達(dá)標(biāo)情況分析：良好先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法，再回答行業(yè)的人數(shù)增加了？哪些行業(yè)的人數(shù)減少行業(yè)的人數(shù)增加最多？哪個(gè)行業(yè)的人數(shù)減還是減少？寫理由。先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法，再回答表后問(wèn)先學(xué)生自己試一試，獨(dú)立完成，再學(xué)生討根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)基本練習(xí)題五．作業(yè)達(dá)標(biāo)情況分析：良好教學(xué)心得體會(huì)：通過(guò)練習(xí)學(xué)生加深了印象。1、掌握條形和折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，加深對(duì)條形和折線統(tǒng)計(jì)（1）復(fù)習(xí)條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知（2）說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)生自己測(cè)量全班的身高，并把數(shù)據(jù)記錄組織學(xué)生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖把分析情提問(wèn)：你認(rèn)為完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)要經(jīng)過(guò)哪說(shuō)明：一項(xiàng)完整的統(tǒng)計(jì)，先要收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分類整理，再選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖或?qū)W生獨(dú)立完成，小組合作研究，派代表發(fā)讓學(xué)生了解題意。要求兩名學(xué)生相互合作，按要求從復(fù)印的身高記錄上收和同伴的身高數(shù)據(jù)。要求在課本上制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生與自己的同伴圖中能得出哪些結(jié)論。組織學(xué)生在班內(nèi)交統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，幫助我們進(jìn)行分析?2．統(tǒng)計(jì)家庭電話費(fèi)支出情況。讓學(xué)生拿出事先收集的家庭電話費(fèi)支出情況，要求學(xué)生看一看每月的支出制作出你們兩家的電話費(fèi)支出的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看看你們家的電話費(fèi)支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費(fèi)支出有什么不同。三．課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一步明確了哪些問(wèn)題?自制練習(xí)紙（每生一張：內(nèi)容是身高、體重統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)心得體會(huì)：還要進(jìn)一步讓學(xué)生讀題，還要多加練習(xí)。二．展開（要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生生活實(shí)際的班同學(xué)面前匯報(bào)，特別要說(shuō)清思考過(guò)程，學(xué)生指名回答。以前幾個(gè)單元我們一起學(xué)學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。并寫下來(lái)。根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)題。達(dá)標(biāo)情況分析：很好達(dá)標(biāo)情況分析：很好教學(xué)心得體會(huì)：練習(xí)課有點(diǎn)兒枯燥，但學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò)。（2）說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)二．練一練2.請(qǐng)學(xué)生討論題后的問(wèn)題。3.學(xué)生回答、交流。1.設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生生活實(shí)際的折線統(tǒng)計(jì)圖題目，讓題目靠近學(xué)生生活。先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生做統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)題目。多練。五．作業(yè)《課堂練習(xí)》先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)程達(dá)標(biāo)情況分析：良好達(dá)標(biāo)情況分析：良好教學(xué)心得體會(huì)：分4人小組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行的很順利2.通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和計(jì)算能力指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)請(qǐng)學(xué)生做統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)題目。多練。五．作業(yè)《課堂練習(xí)》學(xué)生獨(dú)立嘗試完成練習(xí)題5。全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過(guò)程，特別是解（先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙達(dá)標(biāo)情況分析：很好教材不僅體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)滲透一些解決問(wèn)題的策略，并且有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步將學(xué)生的視野從自我世2.體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”1、出示書中數(shù)據(jù)事例。學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)說(shuō)明答問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的意思，說(shuō)說(shuō)是怎樣（1）人們需要什么？需要多少？看出來(lái)的。（3）說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么意思。加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生在書中完成題目。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？達(dá)標(biāo)情況分析：很好教學(xué)心得體會(huì)：綜合練習(xí)學(xué)生做得很不錯(cuò)，及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。2、師生互評(píng)。相互討論一下，然后在全班交流一下。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。學(xué)生討論數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)。學(xué)生練一練論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)字有什么作用？表示的意思。學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生討論數(shù)據(jù)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)。學(xué)生討論例子。論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班六（1）班和六（2）班比賽?？幢荣愑浄窒嗷ビ懻撘幌拢缓笤谌嘟涣饕幌?。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班請(qǐng)學(xué)生在書中完成題目。先學(xué)生自己獨(dú)立完成，再小組討論交流。論一下，然后在全班交流一下。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班先學(xué)生自己獨(dú)立完成，再小組討論交流。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)請(qǐng)學(xué)生收集一些正負(fù)數(shù)字進(jìn)行分析，并說(shuō)學(xué)生用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出正負(fù)數(shù)的關(guān)系，和事物的變學(xué)生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料今天我們結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班先學(xué)生自己獨(dú)立完成，再小組討論交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班先學(xué)生自己獨(dú)立完成，再小組討論交流。六、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生收集一些正負(fù)數(shù)字進(jìn)行分析，并說(shuō)說(shuō)表示的意思。并畫折線統(tǒng)計(jì)圖。3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范狀觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生照?qǐng)D擺一擺。找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，你看到的形狀。（如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀問(wèn)：通過(guò)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流：引導(dǎo)學(xué)生感受到：有的物體從左右側(cè)面看達(dá)標(biāo)情況分析：還可以達(dá)標(biāo)情況分析：還可以 側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同行觀察，交流（教師活動(dòng)：教師隨學(xué)生的回答，在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較，獲得相應(yīng)的結(jié)論。）從正面看；從側(cè)面看；從上面看。3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同評(píng)價(jià)方式：這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)。對(duì)于空間觀念較薄弱的學(xué)生，要注意他們的拼擺過(guò)程，以及積極參與操作的的程度多給以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變一擺，然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺一擺，然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問(wèn)題。在通過(guò)全體動(dòng)手2．想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流2、請(qǐng)畫出當(dāng)猴子爬到B和C處時(shí)，看到墻同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越思考1）客車行駛到某一位子時(shí)，司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分，如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的B部分是視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié)看到的桃子越()時(shí)，你的影子是如何變化的？遠(yuǎn)離路燈時(shí)不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動(dòng)的最一、分析試卷學(xué)生聽完后自由提問(wèn)，然后校對(duì)試卷。將有助于人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界.同學(xué)們看過(guò)足球賽嗎？你知道足球場(chǎng)上的聲音是怎么變化的嗎?過(guò)（4）在半場(chǎng)休息時(shí)，足球場(chǎng)內(nèi)的音量如（5）描述下半場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)音量變化的情況（6）比賽結(jié)束時(shí)足球場(chǎng)內(nèi)的音量變得如1、大約什么時(shí)刻港口的水最深？深度約2、大約什么時(shí)刻港口的水最淺？深度約5、還有什么時(shí)刻水的深度與A點(diǎn)表示的看圖找出表示爸爸和我洗澡時(shí)熱水器中水的變化的相對(duì)應(yīng)的圖，然后說(shuō)一說(shuō)為什么學(xué)材分析通過(guò)家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系，體會(huì)圖對(duì)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生口答教師出示家庭成員成員之間的關(guān)你家有哪些成員？各成員之間是怎樣的關(guān)用字母表示各家庭成員，然后用箭頭表示二、展開：學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。說(shuō)一說(shuō)各字母是表示誰(shuí)？再說(shuō)一說(shuō)各箭頭C,D,E代表在操場(chǎng)上玩的三個(gè)孩子，他們1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，圓數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡(jiǎn)單的百分▲比的意義▲比的化簡(jiǎn)▲比的應(yīng)用▲圓的認(rèn)識(shí)▲圓的周長(zhǎng)▲圓的面積▲圖形的變換形統(tǒng)形統(tǒng)計(jì)與概率導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)—從這個(gè)條件，你能知道什么？你還想到了強(qiáng)化練習(xí)一、揭題：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題反饋、交流例如：優(yōu)秀率？650÷（650＋400＋250）解題思路）=50%④在體育達(dá)標(biāo)中，我校良好人數(shù)400人，（2）一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾（百）優(yōu)秀人數(shù)比良好人數(shù)多5/8，優(yōu)秀人數(shù)多少-400）÷400=5/830×1/6=5人你能用幾種方法就用幾種方法，先獨(dú)立完成，不能解答時(shí)與同桌交流，比比誰(shuí)的方6、師小結(jié)：找準(zhǔn)單位“1”的量，根據(jù)已知與未知判斷方法。列出題中數(shù)量間的相（說(shuō)說(shuō)另外的方法）師總結(jié)：在解答時(shí)可以不用具體數(shù)量，直通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)用分率求比較簡(jiǎn)單。某種股票進(jìn)期走勢(shì)如下⑴男生占全班人數(shù)的4