2025年西師新版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版必修1語文上冊階段測試試卷435考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列關(guān)于文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“國子監(jiān)”指中國古代的最高學(xué)府，入監(jiān)讀書的人稱監(jiān)生；掌管人員為祭酒、司業(yè)等；教學(xué)人員為博士、直講、助教等。B.“騏驥”是駿馬的別稱，馬的別稱還有：白駒、飛黃、驥、驪、騮等。C.“君子”是古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱，也指有道德的人。D.“跬步”，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。2、下列各句中加點的詞；全都不屬于古今異義的一項是（）

①不如登高之博見也②君子博學(xué)而日參省乎己③不如須臾之所學(xué)也。

④積土成山，風(fēng)雨興焉⑤非蛇鱔之穴無可寄托者A.②③⑤B.①②③C.①③④D.③④⑤3、請選出下列句中劃線字意義與例句相同的一項：

先是，庭中通南北____一（）A.吾從板外相為應(yīng)答B(yǎng).愚人之所以為愚C.庭中始為籬D.余既為此志4、下列加點詞的解釋有誤的一項是()A.如晤(見面)察吾衷(內(nèi)心)抑汝能之乎(抑或)B.語云(說)吾至愛汝(極)第以今日事勢觀之(僅，但)C.竟書(寫完)當哭相和也(應(yīng)和)使之肖我(相像，類似)D.一慟(痛哭)不能禁(禁止)老吾老(敬重)5、給下面語句排序；銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①因為較弱的電磁輻射；也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。

②人的大腦和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波；當周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干擾。

③即使在不太強的電磁波環(huán)境中工作和生活；人也會受到影響。

④如果長時間處于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。A.④①②③B.②③①④C.④③②①D.②④③①評卷人得分二、其他(共7題，共14分)6、江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。江南之秋有什么特點？寫江南之秋有什么作用？7、青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。和植物化學(xué)的其他發(fā)現(xiàn)在藥物開發(fā)中的應(yīng)用相比；從青蒿提取物到青蒿素的研發(fā)歷程相當快速，然而，這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實。

這段文字的作用是什么？8、詞類活用：

⑦擇善而從之。

⑧則思正身以黜惡

⑨簡能而任之，擇善而從之。

⑩居安思危

⑾智者盡其謀。

⑿源不深而望流之遠9、她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地洗菜，淘米。快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時候她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。祥林嫂從“不說一句話”，再到“舒暢”“有神”和“高興”，怎樣看待這種變化？10、這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。“特意”“滿足”表現(xiàn)了這些老女人怎樣的心理？11、指出下列各句的句式特點：

（1）鐘情如我輩者，能忍之乎：_____________

（2）天下人之不當死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計：_____________

（3）吾愛汝至：_____________

（4）稱心快意，幾家能彀：_____________12、《芣苢》：解釋下列加點字詞。

①采采芣苢形容詞，______________________

②薄言采之助詞，______________________

③薄言有之動詞，______________________

④薄言掇之動詞，______________________

⑤薄言捋之動詞，______________________

⑥薄言袺之動詞，______________________

⑦薄言襭之動詞，______________________

⑧雨從頭上濕到胛名詞，______________________

⑨喚渠朝餐歇半霎代詞，______________________

⑩秧根未牢蒔未匝蒔：動詞，__________________匝：動詞，______________________評卷人得分三、句子默寫(共6題，共12分)13、補寫出下面句子的空白處。

（1）___________，____________；誰主沉浮？

（2）攜來百侶曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮驚層巔。

（6）_________________；使我不得開心顏？

（7）_________________，黃蘆苦竹繞宅生。14、默寫。

________，依依墟里煙。15、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)·氓》中“_________，_________”運用反比；反襯氓的變心是無邊無際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時度勢，克服阻力，力主改革，在《登飛來峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。16、補寫出下列各篇各句中的空缺部分。（限。

（1）_________________；歸去鳳池夸。（柳永《望海潮》）

（2）念去去，千里煙波，_________________。（柳永《雨霖鈴》）

（3）人生如夢，_________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（4）遙岑遠目，獻愁供恨，_________________。（辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》）

（5）_________________；簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（6）春水碧于天，____________。《菩薩蠻》韋莊）

（7）吳楚東南坼，_________________。（《登岳陽樓》杜甫）

（8）_____________，用之如泥沙？（《阿房宮賦》杜牧）17、按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）_____________，池魚思故淵。_____________；依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

（2）同心而離居，_____________。（《涉江采芙蓉》）

（3）_________________；列坐其次。（王羲之《蘭亭集序》）

（4）眾女嫉余之蛾眉兮，_________________。（屈原《離騷》）

（5）舞幽壑之潛蛟，_________________。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）《氓》中“__________，_________”兩句；用桑葉的枯黃暗淡來比喻女子容顏憔悴，內(nèi)心痛苦。

（7）《短歌行》中，曹操引用《管子·形解》中的“_________，__________”，表現(xiàn)作者想盡可能地多納賢才。18、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

天之蒼蒼，________？_________？其視下也；亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》

長橋臥波，_________？________？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

____________，百步九折縈巖巒。________________；以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

守著窗兒，______________！____________；到黃昏；點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞，__________。看試手，____________。（辛棄疾《賀新郎》）評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共8分)19、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、寫作題(共3題，共15分)20、文學(xué)作品往往可以帶給讀者深深的思考與認知。請從《紅巖》《邊城》《吶喊》《平凡的世界》中任選-部，就其中一個人物為理想奮斗的過程，談?wù)勀銓硐氲乃伎蓟蛘J識。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，150字左右。21、隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和娛樂形式的多元化，中國戲曲一步步陷入了困境，許多地方戲種消亡了。為了扶植本縣的劇種“梆子戲”，某縣政府投入了巨額資金，但觀眾依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戲”發(fā)展困難重重。日前，縣政府又開展了“戲曲進校園”活動，力圖為拯救“梆子戲”助力。對此，有人點贊，認為它有利于廣大學(xué)生充分了解戲曲文化，感受戲曲魅力，認同中華民族傳統(tǒng)文化精髓。也有人認為既然舊的事物已經(jīng)過時，就沒有必要大費精力和錢財予以拯救，優(yōu)勝劣汰乃是歷史的規(guī)律。也有人說，新時代新文化，隨著社會發(fā)展，一定會有讓人們喜聞樂見的文藝形式產(chǎn)生，不必苦守著戲曲不放

對于戲曲進校園，你有怎樣的認識呢？請寫一篇文章，闡述你的看法。22、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【詳解】

本題考查識記文化常識的能力。解答此類題目；要注意平時記憶積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

A項；“‘國子監(jiān)’指中國古代的最高學(xué)府，入監(jiān)讀書的人稱監(jiān)生；掌管人員為祭酒；司業(yè)等；教學(xué)人員為博士、直講、助教等”中“指中國古代的最高學(xué)府”說法不嚴密，“國子監(jiān)”是中國元、明、清三代國家管理教育的最高行政機關(guān)和國家設(shè)立的最高學(xué)府。

故選A。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古今異義詞。解答此類題目；關(guān)鍵是平時積累，注意古今漢語詞義的擴大；縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

①登高；古今都指“登上高處”。

②博學(xué)；古義：廣博地學(xué)習(xí)；今義：學(xué)問廣博精深。

③須臾；古今都指“片刻，一會兒”。

④風(fēng)雨；古今都指“風(fēng)和雨”。

⑤寄托；古義：寄居；存身；今義：把理想、希望感情等放在（某人身上或某種事物上）。

全都不屬于古今異義的是①③④。

故選C。

【點睛】

古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴大，文言文中，有些詞語的本來意義比較狹小，后來它的意義有所發(fā)展，應(yīng)用的范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。(2)詞義縮小，詞義的縮小，是指詞義隨著時代的發(fā)展逐漸變得狹小。詞義縮小主要有兩類：A.程度減弱。如：“病”，古義指嚴重的疾病，已達到受死亡威脅的程度(君之病在腸胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度減弱了。B.范圍縮小。如：“臭”，古代指氣味(左佩刀，右備容臭)；現(xiàn)在則僅僅指臭味(3)詞義轉(zhuǎn)移，古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象轉(zhuǎn)移為表示另外一種對象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。主要有以下幾種：A.由表示甲事物轉(zhuǎn)化為表示乙事物。如：“顏色”，古義指容顏、臉色(顏色憔悴，形容枯槁)；今義指色彩。B.由表示甲動作轉(zhuǎn)化為表示乙動作。如：“去”，古義指離開、距離(西蜀之去南海，不知幾千里也)；今義是“到地方”。C.由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)化為表示乙義的范圍。如：“鮮美”，古義有“鮮艷美麗”的意思(芳草鮮美)；今義則是形容詞，指食物味道好。它所表示的范圍就由表示事物外在的顏色轉(zhuǎn)化為表示事物的味道。D.由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。如：“烈士”，古義指有遠大抱負的人(烈士暮年，壯心不已)；今義指“為了正義事業(yè)而獻出自己生命的人”。(4)詞義感情色彩的變化，古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：A.褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如：“風(fēng)流”，古義指杰出、英俊(大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物)；今義多指輕浮放蕩，含貶義。B.貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如：“乖”，原指偏執(zhí)、不順服(行為偏僻性乖張)；現(xiàn)在是“聽話”“安順”之義。C.中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如：“鄙”，古義表示“見識短淺”，是一個中性詞(肉食者鄙，未能遠謀)；今義指品質(zhì)惡劣，成為貶義詞。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍；一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。對一詞多義的實詞，要了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。本義是指最初造字時表示的意義，引申義是指由本義引申出來的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。

本題著重考查“為”的一詞多義；應(yīng)掌握方法，并結(jié)合所學(xué)的知識，注重積累。

例句譯文為：在這以前；庭院南北相通是一體。判斷詞，是。

A項；譯文為：我隔著門一一回答。介詞，為，給。

B項；譯文為：愚人能成為愚人的原因。為，成為。

C項；譯文為：庭院中開始是籬笆隔開。為，是。

D項；譯文為：我作了這篇文章之后。為，作。

故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目；需要平時廣博積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較；其次審清題干要求，看是選擇正確的還是錯誤的，千萬別答非所問；然后逐項檢查驗證，一定要結(jié)合句子來判斷，有的還要擴展到原文，若遇到生僻詞語，可以借助排除法。

D項；“禁：禁止”錯誤，原句“不能禁失吾之悲”譯為“一定經(jīng)受不住失去我的悲痛”，結(jié)合語境“禁”在此處應(yīng)含義為“禁得住”。

【點睛】

推斷文言實詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。這是在推斷詞義時最為常用的一種方法，即把自己認為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯誤的。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接排序的能力。

比較四個句子；最先切入“電磁波”這一話題的，應(yīng)該是第②句，然后看四個句子的內(nèi)容層次，②④句強調(diào)電磁波強的時候?qū)θ说奈：Γ佗劬湔f的是電磁波弱的時候?qū)θ梭w的危害，這樣四句就分成了兩組。

強與若之間有轉(zhuǎn)換；且四句之中，③有退一步來說之意，①是對③的進一步解釋說明。所以，②④句在前，③①句在后。

故選D。二、其他(共7題，共14分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括及對手法的鑒賞能力。作答本類題型；學(xué)生應(yīng)立足于文本，在通讀所給段落的基礎(chǔ)之上，概括景物特點，點明手法，再結(jié)合具體內(nèi)容分析手法及其作用。

①由“江南；秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)”可知，江南的秋：慢；潤、淡。

②由“一個人夾在蘇州上海杭州；或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”中的“混混沌沌”；“一點點”、“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”可知，江南的秋：味道不足。

③聯(lián)系全文，本文中心為“故都的秋”即北平的秋。運用反襯手法，以江南的秋的慢、潤、淡、秋味不足來反襯“故都的秋”的清、靜、悲涼、秋味濃厚?！窘馕觥刻攸c：秋味不足，作用：反襯北國之秋的美好。7、略

【分析】【詳解】

本題考查考生分析理解文中段落作用的能力；解答此類試題可以從以下三方面入手。1；分析句子內(nèi)容,，考慮與主旨的聯(lián)系或考慮其在表達情感、觀點方面的作用；2、著眼句子在文中的位置，分析其與上下文之間的聯(lián)系，分辨其作用是領(lǐng)起、鋪墊、過渡、照應(yīng)還是總結(jié)；3、針對表達上富有特色的句段(如特殊表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)上超常組合、使用特殊標點符號的句段)分析其特殊的表達效果。

“青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物”是對上文發(fā)現(xiàn)青蒿素意義的總結(jié)；

“然而；這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實”是為了引出下文，來列舉中醫(yī)單一藥物對世界醫(yī)學(xué)的貢獻。

所以，這一段是過渡段，起承上啟下的作用?！窘馕觥窟^渡句。由介紹青蒿素過渡到介紹中醫(yī)藥學(xué)對人類的貢獻。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

⑦“擇善而從之”的意思是“挑選好的意見而聽從它”。善；形容詞作名詞，好的意見。

⑧“則思正身以黜惡”的意思是“就想到使自身端正（才能）罷黜奸惡的小人”。惡；形容詞作名詞，奸惡的小人。

⑨“簡能而任之；擇善而從之”的意思是“選拔有才能的人而任用他們，挑選好的意見而聽從它”。能，形容詞作名詞，有才能的人。善，形容詞作名詞，好的意見。

⑩“居安思?！钡囊馑际恰霸谄桨卜€(wěn)定的時候要想到可能會出現(xiàn)的危險災(zāi)難”。安；形容詞作名詞，安全的環(huán)境；危，形容詞作名詞，危險的可能。

?“智者盡其謀”的意思是“有智慧的就會施展他們的全部才謀”。盡；形容詞作動詞，用盡。

?“源不深而望流之遠”的意思是“源頭不深卻希望河水流得遠長”。遠，形容詞作動詞，遠長?！窘馕觥竣咝稳菰~作名詞，好的意見。⑧形容詞作名詞，奸惡的小人。⑧形容詞作名詞，能，有才能的人。善，好的意見。⑩形容詞作名詞，安全的環(huán)境；危險的可能。⑾形容詞作動詞，用盡。⑿形容詞作動詞，遠長。9、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生個性化閱讀文本的基本能力。這是一道開放性的探究題；解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

本題：

根據(jù)柳媽和廟祝所表達的神權(quán)觀點，祥林嫂捐了門檻作替身，就“贖了這一世的罪名”，就應(yīng)該與其他人一樣了。祥林嫂花了12元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強地活下去，爭取恢復(fù)一個普通女傭的地位。捐了門檻以后她“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，以為從此可以擺脫厄運、歧視了。這就意味著祥林嫂放下了精神重擔(dān)，重新燃起活下去的希望。【解析】“舒暢”的神氣，“有神”的眼光，“高興”的言語，意味著祥林嫂放下了精神重擔(dān)，重新燃起活下去的希望。10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。作答時首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置；結(jié)合上下文擴展內(nèi)容，有助于理解把握。解釋具體語境中的詞義，目的就在于強調(diào)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)回到文本本身，應(yīng)重視閱讀基本技能的訓(xùn)練，考生在理解文本文意的基礎(chǔ)上，應(yīng)多體味文本語言，并在具體實在的文本中去與作者對話；交流。做好該題主要是根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文內(nèi)容推斷出其含義。

本題：

中國兩千年的封建統(tǒng)治，使國民在精神上受到極大的壓抑和迫害，造成民眾的愚昧和冷漠。魯鎮(zhèn)的女人們是看客?？纯蛡儛蹮狒[，好打聽，空虛無聊。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，女人們“特意尋來”，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，聽完后“滿足”地去了，一面還紛紛的評論著，而這樣做只是以他人的痛苦填補自己精神上的空虛。【解析】“特意”“滿足”表現(xiàn)了這些老女人并不是真心地同情她，而是作為無聊生活的一種調(diào)劑；獵奇之后得到“滿足”，以他人的痛苦填補自己精神上的空虛。11、略

【分析】【詳解】

此題考查對文言文句式的理解能力。解答此題；可根據(jù)常見的文言句式類型，結(jié)合著具體語境分析，常見的文言句式：判斷句；被動句、賓語前置、成分省略等。

（1）“鐘情如我輩者；能忍之乎”定語后置句，“如我輩”是“鐘情”的定語，后置了。

（2）“天下人之不當死而死與不愿離而離者；不可數(shù)計”定語后置句，“不當死而死與不愿離而離者”是“天下人”的定語，后置了。

（3）“吾愛汝至”狀語后置句；“至”是狀語，后置了。

（4）“稱心快意，幾家能彀”主謂倒裝句，“稱心快意”是謂語，前置了。【解析】①.定語后置。②.定語后置。③.狀語后置。④.主謂倒裝句。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

①本句意為“茂盛的芣苢”；“采采”是形容詞，意為“茂盛的樣子”；

②本句意為“采摘它吧”；“薄言”二字在此處沒有翻譯，是助詞，無實義，主要起補充音節(jié)的作用；

③本句意為“取得它吧”；“有”是動詞，意為“獲得”“取得”；

④本句意為“摘取它吧”；“掇”是動詞，意為“摘取”“拾取”；

⑤本句意為“一把一把摘下來”；“捋”是動詞，意為“從莖上成把地采取”；

⑥本句意為“提起衣襟兜起來”；“袺”是動詞；意為“提起衣襟兜東西”；

⑦本句意為“把衣襟掖在腰帶上兜回家”；“襭”是動詞，意為“把衣襟扎在腰帶上兜東西”；

⑧本句意為“雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀”；“胛”是名詞；意為“肩胛”“肩膀”；

⑨本句意為“呼喚他們歇息一會兒吃早飯”；“渠”是代詞；“他”“他們”；

⑩本句意為“秧苗還未栽穩(wěn)；稻田還沒有插完”，“蒔”是動詞，意為“移栽”；“匝”是動詞，遍布。

【點睛】

理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞?！窘馕觥竣?茂盛的樣子②.無實義③.取得，獲得④.拾取，摘?、?從莖上成把地取下⑥.提起衣襟兜東西⑦.把衣襟掖在腰帶上兜東西⑧.肩胛⑨.他⑩.移栽、種植?.布滿、遍及三、句子默寫(共6題，共12分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“寥廓”“蒼”“崢嶸”“稠”“契”“?”“曖”“顛”“殷”“摧”等。【解析】①.悵寥廓②.問蒼茫大地③.憶往昔崢嶸歲月稠④.契闊談?⑤.心念舊恩⑥.曖曖遠人村⑦.雞鳴桑樹顛⑧.熊咆龍吟殷巖泉⑨.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑩.住近湓江地低濕14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：“曖曖”?！窘馕觥繒釙徇h人村15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類題目要注意重點字的寫法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳16、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點；側(cè)重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句）。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“靄”、“酹”、“簪螺髻”、“銷”、“錙銖”等。每句1分，句中有誤該句不得分。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】①.異日圖將好景②.暮靄沉沉楚天闊③.一尊還酹江月④.玉簪螺髻⑤.莫道不銷魂⑥.畫船聽雨眠⑦.乾坤日夜?、?奈何取之盡錙銖17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦；理解、默寫的能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題；要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。

本題默寫時需要注意的重點字詞有：“羈”“曖”“終”“引”“觴”“謠諑”“嫠”“隕”等。【解析】①.羈鳥戀舊林②.曖曖遠人村③.憂傷以終老④.引以為流觴曲水⑤.謠諑謂余以善淫。⑥.泣孤舟之嫠婦⑦.桑之落矣⑧.其黃而隕⑨.山不厭高⑩.海不厭深18、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題要注意題干要求；“只選3小題”，所以要挑選最有把握的三個題進行作答。注意重點字的寫法，不寫錯別字。

【考點定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?其正色邪②.其遠而無所至極邪③.未云何龍④.復(fù)道行空⑤.青泥何盤盤⑥.捫參歷井仰脅息⑦.獨自怎生得黑⑧.梧桐更兼細雨⑨.道男兒到死心如鐵⑩.補天裂四、文言文閱讀(共1題，共8分)19、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂。“乃短賈生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼耍实蹚拇艘彩柽h了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。五、寫作題(共3題，共15分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作表達能力；是一道微作文寫作題目。微作文指的是文字較少,但邏輯清晰；結(jié)構(gòu)完整、表達準確的作文，和普通作文一樣寫，但貴在“精煉”，對用詞造句要求更高，一般分為說明類、描寫類、賞析評價類。此外，要求從幾個題目中任選一個，這就給了學(xué)生很大的選擇空間，所以學(xué)生要選取其中自己最拿手的來寫，還要注意字數(shù)的限制。

要做好此題一定要申請題目要求；選擇范圍不可脫離供選篇目《紅巖》《邊城》《吶喊》《平凡的世界》，“就其中一個人物為理想奮斗的過程，談?wù)勀銓硐氲乃伎蓟蛘J識”，需要選擇人物為對象，而且是一個，多個不合要求，比如我們可以選擇談小蘿卜頭的理想，但不可以說成小蘿卜頭一家三口；選擇給定篇目中一篇中的一個人物談“對理想的思考或認識”，暗示了話題——理想，“就其中一個人物為理想奮斗的過程”暗示了第二個關(guān)鍵詞——奮斗，連綴在一起，短文的中心思想就有了，即為理想而奮斗！然后根據(jù)以上分析寫作即可?？梢詫憽哆叧恰分械拇浯洌粌?、天寶、爺爺，也可以寫《吶喊》中的“狂人”“阿Q”，《紅巖》中的江姐、華子良等等。

【點睛】

微寫作雖然是作文；但本質(zhì)上仍然是考查考生語言表達能力，以及在考查語言表達能力的前提下考查學(xué)生的思想情懷。從其150字左右的篇幅限制和鮮明的語境設(shè)定上看，微寫作較之大作文，對學(xué)生語言能力的要求更高。微寫作的分值雖然不高，卻可從中看出學(xué)生的語言能力和思想深度。

“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題；明確要求；

第二步：巧妙選點；以小見大；

第三步：有效表達，奪人眼目。合體：語言表達的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目?！窘馕觥渴纠?：

《平凡的世界》：孫少安是一位心地善良、勤于思考、勇于奮斗、有理想和擔(dān)當?shù)霓r(nóng)村青年。貧困時期的孫少安，有理想和奮斗目標他相信人定勝天，盡管追求理想的道路上阻力重重，仍然沒有放棄，就算沒有公社領(lǐng)導(dǎo)的支持，仍然敢偷偷私分豬飼料地；就算沒有父親的支持，仍然嘗試去包產(chǎn)到戶；就算村支書聽到他炸山的方案后覺得是天方夜譚，仍然憑借自己的智慧實現(xiàn)了自己的想法。孫少安的人生啟示我們，活著就要有理想和追求，并為之努力奮斗，終有實現(xiàn)的那一天。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫作能力。材料中簡介了中國戲曲的主要困境：負擔(dān)沉重；生存艱難，劇種的發(fā)展不能適應(yīng)時代的需要。為了拯救“梆子戲”，縣政府又開展了“戲曲進校園”活動，針對這樣的活動，出現(xiàn)了三種不同的看法?？忌⒁饨Y(jié)合對材料的理解準確進行審題立意，首先要有抓住材料內(nèi)容，例如本材料中針對“戲曲進校園”這一活動的三種不同觀點；然后在行文過程中考生要緊扣三種不同看法進行寫作，不可置喙的是，“戲曲進校園”的確取得了明顯成效，在大中小學(xué)生中間發(fā)揮了培養(yǎng)戲曲觀眾；避免戲曲藝術(shù)斷層，傳承中華傳統(tǒng)文化等積極作用；問題在于，“戲曲進校園”，依舊存在效用短暫、改良過度、形式單一等弊病，導(dǎo)致戲曲進校園的功效大打折扣；新時代的學(xué)生，都有順應(yīng)時代要求的文化形式和娛樂方式他們大多沒有接觸過戲曲，興趣不大，且傳承中華文化精髓不一定非要守著戲曲不放。

參考立意：

1；傳承中華文化精髓；從戲曲開始。

2；留住經(jīng)典；剔除弊病。

3；提升文化素養(yǎng)；弘揚文化自信。

4；優(yōu)勝劣汰；適者生存。

5；順應(yīng)時代潮流；切忌因循守舊。

寫作素材：

1；中小學(xué)生使用的“教育部編義務(wù)教育語文教科書”古詩文篇目大幅增加；比如整個小學(xué)六個年級共有古詩文129篇，平均每個年級約20篇，占課文總數(shù)的30%左右。面對此種情況社會上有著不同的觀點：有人認為，這是傳統(tǒng)文化的一種傳承，需要從中小學(xué)生抓起；有人認為，有些古詩文晦澀難懂，中小學(xué)生未必能夠理解古詩文的內(nèi)涵，強行背誦，也給人囫囹吞棗的感覺；有人認為，這樣做的初衷很好，接下來要注重調(diào)動各種資源和力量，創(chuàng)新平臺和方式去傳承和表達，讓中小學(xué)生真正感受到古詩文之美，為推動傳統(tǒng)文化歸位培養(yǎng)更多新生力量。

2；傳統(tǒng)的民族節(jié)日自古以來備受重視；但隨著時代的發(fā)展，卻和戲曲一樣在緩慢淡化，甚至消失。難道還不該警醒嗎？文化是一個民族的根基，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。傳統(tǒng)文化在消失，“戲曲進校園活動”又怎會是浪費人力、物力之舉。為了使傳統(tǒng)文化得以流傳，沈