三年級下冊語文第3課荷花部編版

三年級下冊語文第3課荷花部編版“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上?！泵慨?dāng)夏日來臨，池塘里便會出現(xiàn)一幅美麗的畫卷：碧綠的荷葉像一把把撐開的綠傘，粉嫩嫩的荷花在荷葉間輕輕搖曳，宛如一位位害羞的少女，掩面而笑。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷花的課文——《荷花》。課文開篇，作者用一句“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上?！本屠卫巫プ×宋覀兊难矍?。是啊，荷花在哪里開呢？在荷葉上，這看起來是個(gè)簡單的答案，但作者卻用“碧綠碧綠”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了荷葉的濃綠，也為荷花的美做了鋪墊。接著，作者用“一片片荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！眮砻枋龊扇~的繁茂。荷葉們挨挨擠擠，沒有一絲縫隙，仿佛在爭著展示自己的美麗。而“碧綠的大圓盤”這個(gè)比喻，則讓我們更加形象地感受到了荷葉的形狀和顏色。在荷葉的映襯下，荷花顯得更加?jì)善G動人。作者用“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！眮砻鑼懞苫ǖ淖藨B(tài)。荷花們有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開，有的則還是花骨朵兒，每一朵荷花都展現(xiàn)出不同的美。這篇課文用生動形象的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。讓我們在欣賞荷花的同時(shí)，也感受到了大自然的神奇和美麗。三年級下冊語文第3課荷花部編版“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上。”每當(dāng)夏日來臨，池塘里便會出現(xiàn)一幅美麗的畫卷：碧綠的荷葉像一把把撐開的綠傘，粉嫩嫩的荷花在荷葉間輕輕搖曳，宛如一位位害羞的少女，掩面而笑。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷花的課文——《荷花》。課文開篇，作者用一句“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上?！本屠卫巫プ×宋覀兊难矍颉Ｊ前?，荷花在哪里開呢？在荷葉上，這看起來是個(gè)簡單的答案，但作者卻用“碧綠碧綠”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了荷葉的濃綠，也為荷花的美做了鋪墊。接著，作者用“一片片荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”來描述荷葉的繁茂。荷葉們挨挨擠擠，沒有一絲縫隙，仿佛在爭著展示自己的美麗。而“碧綠的大圓盤”這個(gè)比喻，則讓我們更加形象地感受到了荷葉的形狀和顏色。在荷葉的映襯下，荷花顯得更加?jì)善G動人。作者用“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！眮砻鑼懞苫ǖ淖藨B(tài)。荷花們有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開，有的則還是花骨朵兒，每一朵荷花都展現(xiàn)出不同的美。這篇課文用生動形象的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。讓我們在欣賞荷花的同時(shí)，也感受到了大自然的神奇和美麗。朗讀課文，感受荷花的美麗。課文中運(yùn)用了大量的比喻和擬人，如“碧綠的大圓盤”、“冒出來”、“露出嫩黃色的小蓮蓬”等，讓我們仿佛看到了荷花在荷葉間盛開的景象。我們可以通過朗讀，感受這些詞語帶來的美感。想象畫面，體會作者的情感。課文中作者對荷花的描寫充滿了喜愛之情，如“挨挨擠擠”、“冒出來”等詞語，都體現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情。我們可以通過想象畫面，體會作者的情感，感受荷花的美麗。積累詞語，豐富自己的語言。課文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞語，如“碧綠碧綠”、“挨挨擠擠”、“冒出來”等，我們可以通過積累這些詞語，豐富自己的語言，提高自己的表達(dá)能力。觀察荷花，感受大自然的美麗。課文中描寫的是夏天的荷花，我們可以利用課余時(shí)間，去公園或者荷塘邊觀察荷花，感受大自然的美麗。寫一寫自己喜歡的花。可以仿照課文的寫法，寫一寫自己喜歡的花，如玫瑰、菊花等，表達(dá)自己對花的喜愛之情。畫一畫荷花?？梢杂貌使P或者水粉畫一畫荷花，展現(xiàn)荷花的美麗。相信通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能夠感受到荷花的美麗，還能夠提高自己的語言表達(dá)能力，豐富自己的內(nèi)心世界。三年級下冊語文第3課荷花部編版“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上?！泵慨?dāng)夏日來臨，池塘里便會出現(xiàn)一幅美麗的畫卷：碧綠的荷葉像一把把撐開的綠傘，粉嫩嫩的荷花在荷葉間輕輕搖曳，宛如一位位害羞的少女，掩面而笑。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷花的課文——《荷花》。課文開篇，作者用一句“荷花，荷花，開在哪？開在碧綠碧綠的荷葉上?！本屠卫巫プ×宋覀兊难矍?。是啊，荷花在哪里開呢？在荷葉上，這看起來是個(gè)簡單的答案，但作者卻用“碧綠碧綠”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了荷葉的濃綠，也為荷花的美做了鋪墊。接著，作者用“一片片荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”來描述荷葉的繁茂。荷葉們挨挨擠擠，沒有一絲縫隙，仿佛在爭著展示自己的美麗。而“碧綠的大圓盤”這個(gè)比喻，則讓我們更加形象地感受到了荷葉的形狀和顏色。在荷葉的映襯下，荷花顯得更加?jì)善G動人。作者用“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”來描寫荷花的姿態(tài)。荷花們有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開，有的則還是花骨朵兒，每一朵荷花都展現(xiàn)出不同的美。這篇課文用生動形象的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。讓我們在欣賞荷花的同時(shí)，也感受到了大自然的神奇和美麗。朗讀課文，感受荷花的美麗。課文中運(yùn)用了大量的比喻和擬人，如“碧綠的大圓盤”、“冒出來”、“露出嫩黃色的小蓮蓬”等，讓我們仿佛看到了荷花在荷葉間盛開的景象。我們可以通過朗讀，感受這些詞語帶來的美感。想象畫面，體會作者的情感。課文中作者對荷花的描寫充滿了喜愛之情，如“挨挨擠擠”、“冒出來”等詞語，都體現(xiàn)了作者對荷花的喜愛之情。我們可以通過想象畫面，體會作者的情感，感受荷花的美麗。積累詞語，豐富自己的語言。課文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞語，如“碧綠碧綠”、“挨挨擠擠”、“冒出來”等，我們可以通過積累這些詞語，豐富自己的語言，提高自己的表達(dá)能力。觀察荷花，感受大自然的美麗。課文中描寫的是夏天的荷花，我們可以利用課余時(shí)間，去公園或者荷塘邊觀察荷花，感受大自然的美麗。寫一寫自己喜歡的花?？梢苑抡照n文的寫法，寫一寫自己喜歡的花，如玫瑰、菊花等，表達(dá)自己對花的喜愛之情。畫一畫荷花?？梢杂貌使P或者水粉畫一畫荷花，展現(xiàn)荷花的美麗。相信通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能夠感受到荷花的美麗，還能夠提高自己的語言表達(dá)能力，豐富自己的內(nèi)心世界。拓展閱讀：可以閱讀一些關(guān)于荷花的詩歌，如楊萬里的《曉出凈