中國(guó)傳統(tǒng)童謠的讀后感

中國(guó)傳統(tǒng)童謠的讀后感TOC\o"1-2"\h\u13636第一章走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)童謠的世界 15172第二章傳統(tǒng)童謠的豐富內(nèi)容與獨(dú)特形式 127305第三章我從傳統(tǒng)童謠中感受到的質(zhì)樸與純真 126286第四章童謠里的文化傳承：以《拉大鋸》為例 210471第五章傳統(tǒng)童謠對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極意義 225105第六章傳統(tǒng)童謠面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 23843第七章傳承傳統(tǒng)童謠，我們能做什么 314091第八章傳統(tǒng)童謠：永遠(yuǎn)的文化瑰寶 3第一章走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)童謠的世界中國(guó)傳統(tǒng)童謠就像是一個(gè)神秘而又充滿魅力的寶藏世界。小時(shí)候，我們常常聽(tīng)到長(zhǎng)輩們哼唱著那些朗朗上口的童謠。像《小兔子乖乖》，“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！边@簡(jiǎn)單的幾句話，就勾勒出一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。在這個(gè)世界里，童謠是孩子們最初接觸到的語(yǔ)言藝術(shù)。它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)法和深?yuàn)W的詞匯，卻能讓孩子們輕易地理解和傳唱。每一首童謠都像是一把鑰匙，打開(kāi)了孩子們對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知的大門。無(wú)論是哄睡時(shí)的輕柔哼唱，還是游戲時(shí)的歡快節(jié)奏，傳統(tǒng)童謠都融入了孩子們的生活。它們帶著濃郁的生活氣息，從古老的時(shí)光流傳至今，讓一代又一代的孩子在充滿韻律的聲音中感受生活的美好。第二章傳統(tǒng)童謠的豐富內(nèi)容與獨(dú)特形式傳統(tǒng)童謠的內(nèi)容可謂是豐富多彩。有描繪自然景象的，比如“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬(wàn)小眼睛。”這首《小星星》把夜空中閃爍的星星形象地比作小眼睛，讓孩子們對(duì)星星充滿了好奇和幻想。還有講述生活故事的，像《小老鼠上燈臺(tái)》“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)?！庇迷溨C幽默的方式講述了小老鼠偷油卻遭遇貓的故事，既有趣又能讓孩子們懂得一些道理。從形式上看，傳統(tǒng)童謠多采用簡(jiǎn)短的句式，韻律感十足。它們往往一韻到底，讀起來(lái)或者唱起來(lái)都特別順口。這種獨(dú)特的形式使得孩子們能夠輕松記憶，也方便在小伙伴之間互相傳唱。第三章我從傳統(tǒng)童謠中感受到的質(zhì)樸與純真?zhèn)鹘y(tǒng)童謠里滿是質(zhì)樸與純真的味道。就拿《數(shù)鴨子》來(lái)說(shuō)，“門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。”這幾句簡(jiǎn)單的歌詞，沒(méi)有絲毫的矯揉造作。它只是單純地描繪了一個(gè)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，在大橋下有一群鴨子游過(guò)，然后孩子們?nèi)?shù)鴨子。這種質(zhì)樸的描述反映了孩子們最純真的世界，他們關(guān)注的就是眼前的這些小事物，簡(jiǎn)單而快樂(lè)。童謠里沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有復(fù)雜的情感糾葛，有的只是孩子們最本真的對(duì)周圍事物的觀察和感受。聽(tīng)著這些童謠，仿佛能看到孩子們那一張張純真無(wú)邪的笑臉，那是一種未經(jīng)世事污染的純凈。第四章童謠里的文化傳承：以《拉大鋸》為例《拉大鋸》是一首很有代表性的傳統(tǒng)童謠，“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去?！边@首童謠里蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。從家庭關(guān)系的角度看，它體現(xiàn)了傳統(tǒng)家庭中對(duì)親情的重視。姥姥家唱大戲，要把閨女、女婿還有外孫子都接去，一家人團(tuán)聚在一起。這反映了中國(guó)傳統(tǒng)家庭觀念里的家族親情。而且，從社會(huì)文化的角度來(lái)說(shuō)，唱大戲也是過(guò)去農(nóng)村地區(qū)一種非常重要的文化娛樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這首童謠，這種文化娛樂(lè)方式被傳承下來(lái)，讓孩子們了解到過(guò)去人們的生活方式和娛樂(lè)方式。雖然現(xiàn)在的娛樂(lè)方式多種多樣，但這種傳統(tǒng)的文化元素卻能通過(guò)童謠在孩子們的心中扎根。第五章傳統(tǒng)童謠對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極意義傳統(tǒng)童謠對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著諸多積極意義。它有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。像《兩只老虎》“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪！”簡(jiǎn)潔明了的歌詞能夠讓孩子快速地學(xué)習(xí)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。童謠能夠培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。因?yàn)橥{有著很強(qiáng)的韻律感，孩子在傳唱的過(guò)程中，自然而然地就會(huì)感受到節(jié)奏的變化。再者，傳統(tǒng)童謠還能對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。例如《孔融讓梨》的故事被改編成童謠后，讓孩子們懂得了謙讓的美德。它用簡(jiǎn)單易懂的方式，把一些優(yōu)秀的品德觀念傳遞給孩子，在孩子幼小的心靈里播下善良、友愛(ài)等美好品質(zhì)的種子。第六章傳統(tǒng)童謠面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)童謠面臨著一些挑戰(zhàn)。現(xiàn)代娛樂(lè)方式如電子游戲、短視頻等的興起，孩子們接觸傳統(tǒng)童謠的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。很多孩子更傾向于那些充滿動(dòng)感和刺激畫(huà)面的現(xiàn)代娛樂(lè)產(chǎn)品。但是傳統(tǒng)童謠也有著新的機(jī)遇?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育者意識(shí)到傳統(tǒng)童謠的重要性。一些幼兒園會(huì)把傳統(tǒng)童謠納入教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)唱童謠、編童謠等活動(dòng)，讓孩子們重新接觸和喜愛(ài)統(tǒng)童謠。而且，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)童謠也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播。像在一些兒童音樂(lè)APP上，就有專門的傳統(tǒng)童謠專輯，方便孩子們隨時(shí)隨地收聽(tīng)。第七章傳承傳統(tǒng)童謠，我們能做什么我們每個(gè)人都可以為傳承傳統(tǒng)童謠做出貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)們可以在日常生活中多給孩子哼唱傳統(tǒng)童謠，把自己小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童謠傳承給下一代。例如，在哄孩子入睡的時(shí)候，輕輕哼唱《搖籃曲》，讓孩子在溫馨的童謠聲中入睡。教育者可以在學(xué)校開(kāi)展各種各樣的童謠活動(dòng)。比如舉辦童謠朗誦比賽，讓孩子們?cè)诒荣愔猩钊肓私馔{的魅力。社會(huì)也可以多舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)童謠的公益活動(dòng)，邀請(qǐng)民間藝人或者專業(yè)的音樂(lè)老師來(lái)給孩子們講解和表演傳統(tǒng)童謠。通過(guò)這些方式，讓傳統(tǒng)童謠在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)傳承下去，不被遺忘。第八章傳統(tǒng)童謠：永遠(yuǎn)的文化瑰寶傳統(tǒng)童謠是我們永遠(yuǎn)的文化瑰寶。它承載著中華民族的歷史記憶和文化內(nèi)涵。就像一顆顆璀璨的明珠，在歲月的長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光。無(wú)論時(shí)代如何變遷，傳統(tǒng)童謠里所蘊(yùn)含的童真、質(zhì)樸和文化價(jià)值都不會(huì)褪色。它是我們民族