寓言二則觀后感

寓言二則觀后感TOC\o"1-2"\h\u27849第一章走進(jìn)寓言世界：背景與意義 117762第二章故事主角登場(chǎng)：《伊索寓言》的內(nèi)容概覽 121707第三章深刻內(nèi)涵挖掘：寓言的主要特點(diǎn) 28352第四章感同身受之處：我的初步感受 215845第五章深入剖析感悟：對(duì)寓言的深度分析 322266第六章引經(jīng)據(jù)典論證：借助原文事例闡述 38055第七章思想碰撞總結(jié)：總結(jié)我的主要觀點(diǎn) 46015第八章寓言啟示未來(lái)：提出展望與建議 4第一章走進(jìn)寓言世界：背景與意義寓言是一種非常獨(dú)特的文學(xué)形式，它有著深遠(yuǎn)的歷史背景。早在古代，人們就開(kāi)始用寓言來(lái)傳遞智慧和道理。那時(shí)候，很多普通民眾沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育，復(fù)雜的哲學(xué)思想或者道德準(zhǔn)則很難直接傳達(dá)給他們。寓言就像一把神奇的鑰匙，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，把那些深刻的道理巧妙地包裹起來(lái)。比如說(shuō)古希臘時(shí)期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，人們面臨著各種各樣的道德抉擇和生活困境。伊索寓言就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。這些寓言故事不僅僅是為了娛樂(lè)大眾，更是為了教育人們?nèi)绾螢槿颂幨?。就像《狼和小羊》這個(gè)寓言，狼為了吃小羊，找了各種借口，這個(gè)故事就深刻地揭示了強(qiáng)者為所欲為、弱者無(wú)處講理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓人們明白在不公平的社會(huì)環(huán)境里，弱勢(shì)群體可能會(huì)遭受無(wú)端的欺凌，也提醒人們要警惕那些以強(qiáng)凌弱的人，同時(shí)也告誡強(qiáng)者不要肆意妄為。這就是寓言的偉大意義，它像一面鏡子，映照出社會(huì)的百態(tài)，也像一盞明燈，照亮人們前行的道路。第二章故事主角登場(chǎng)：《伊索寓言》的內(nèi)容概覽《伊索寓言》里的故事那可真是豐富多彩，里面的主角也是各種各樣的動(dòng)物、植物，甚至還有一些神話人物。這些主角們各有各的性格特點(diǎn)，就像我們生活中的各類(lèi)人物一樣鮮活。就拿《龜兔賽跑》來(lái)說(shuō)吧，兔子是一個(gè)速度非?？斓慕巧?，它代表著那些有天賦、有能力但卻驕傲自大的人。烏龜呢，它爬得很慢，在很多人眼里是個(gè)弱者，但它卻有著堅(jiān)韌不拔的毅力。故事中，兔子因?yàn)樽约旱乃俣瓤欤X(jué)得烏龜根本不是自己的對(duì)手，于是在比賽途中睡起了大覺(jué)。而烏龜呢，雖然慢，但它一步一個(gè)腳印，始終朝著目標(biāo)前進(jìn)。原文里這樣描寫(xiě)烏龜?shù)膱?jiān)持：“烏龜一刻不停地努力向前爬，不管有多累，它都沒(méi)有放棄?！睘觚斱A得了比賽。這個(gè)故事告訴我們，天賦和能力固然重要，但如果驕傲自滿，不把對(duì)手放在眼里，就很可能會(huì)失敗。而只要有恒心，堅(jiān)持不懈，即使是看似弱小的一方，也能取得勝利。還有《狐貍和葡萄》的故事，狐貍看到高高的葡萄架上的葡萄，想盡辦法都吃不到，最后就說(shuō)葡萄是酸的。這里的狐貍就像那些自欺欺人、不愿意承認(rèn)自己能力不足的人。這些故事從不同角度反映了人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓讀者在歡笑中得到啟發(fā)。第三章深刻內(nèi)涵挖掘：寓言的主要特點(diǎn)寓言的特點(diǎn)之一就是它的寓意深刻。它往往用簡(jiǎn)短的故事傳達(dá)出非常復(fù)雜的人生哲理。就像《農(nóng)夫和蛇》這個(gè)故事，農(nóng)夫在冬天看到一條凍僵的蛇，出于好心把蛇放在懷里溫暖它。原文這樣描述農(nóng)夫的善良：“農(nóng)夫看到蛇那可憐的樣子，心中不忍，便將蛇抱起放在懷中。”可是蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個(gè)故事深刻地告誡人們，要分清善惡，對(duì)于那些本性邪惡的東西，即使你對(duì)它施予了仁慈，它也不會(huì)感恩，反而可能會(huì)傷害你。寓言的另一個(gè)特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的教育性。它不是單純地講故事，而是通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)人們的行為和思想?！独莵?lái)了》這個(gè)寓言就是很好的例子。放羊的孩子多次撒謊說(shuō)狼來(lái)了，以此來(lái)戲弄村民。當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，卻沒(méi)有人再相信他了。這個(gè)故事教育人們要誠(chéng)實(shí)，撒謊的后果可能是失去別人的信任。還有一個(gè)特點(diǎn)是故事性強(qiáng)。寓言通過(guò)有趣的情節(jié)吸引讀者，讓人們?cè)诼?tīng)故事或者讀故事的過(guò)程中自然而然地接受其中的道理。例如《螞蟻和蟬》，螞蟻在夏天辛勤地儲(chǔ)存食物，而蟬卻只知道唱歌玩樂(lè)。到了冬天，蟬沒(méi)有食物，只能挨餓。這個(gè)故事通過(guò)螞蟻和蟬不同的行為方式和結(jié)果，講出了勤勞和懶惰的不同下場(chǎng)這樣一個(gè)道理，因?yàn)楣适掠腥ぃx者很容易就記住了這個(gè)道理。第四章感同身受之處：我的初步感受當(dāng)我讀這些寓言的時(shí)候，真的是有很多感同身受的地方。就拿《龜兔賽跑》來(lái)說(shuō)吧，在我的生活中，我也見(jiàn)過(guò)很多像兔子這樣的人。他們有很好的條件，可能是學(xué)習(xí)成績(jī)好，或者是有某種特長(zhǎng)，但是卻因?yàn)轵湴炼e(cuò)失了很多機(jī)會(huì)。我有一個(gè)同學(xué)，他在數(shù)學(xué)方面特別有天賦，每次考試都能輕松拿到高分?？墒撬妥兊煤茯湴?，覺(jué)得自己不用努力也能一直保持好成績(jī)。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽之前，他都沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果在競(jìng)賽中成績(jī)很不理想。這就像故事里的兔子一樣，以為自己的優(yōu)勢(shì)可以一直保持，卻忽略了努力和堅(jiān)持的重要性。而我自己有時(shí)候也像那只烏龜，雖然沒(méi)有特別出眾的才能，但是只要我努力去做一件事，一步一個(gè)腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)，最后也能取得不錯(cuò)的成果。像我學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候，一開(kāi)始畫(huà)得并不好，但是我沒(méi)有放棄，每天都堅(jiān)持練習(xí)，慢慢地我的繪畫(huà)水平就有了提高?！兑了髟⒀浴防锏倪@些故事就像是發(fā)生在我們身邊一樣，很容易讓我們聯(lián)想到自己的生活經(jīng)歷，從而產(chǎn)生共鳴。第五章深入剖析感悟：對(duì)寓言的深度分析深入分析這些寓言，會(huì)發(fā)覺(jué)它們不僅僅是簡(jiǎn)單的故事。以《農(nóng)夫和蛇》為例，從道德層面來(lái)看，農(nóng)夫的善良是值得稱(chēng)贊的，他看到一個(gè)生命處于危險(xiǎn)之中，毫不猶豫地伸出了援手。但是從理性的角度來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有考慮到蛇的本性是危險(xiǎn)的。這就引出了一個(gè)關(guān)于道德與理性如何平衡的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨這樣的抉擇。比如在幫助街邊的乞丐時(shí)，我們可能出于同情想要給予幫助，但又擔(dān)心有些乞丐是騙子，可能會(huì)利用我們的善良。這時(shí)候就需要我們?cè)诘赖碌尿?qū)使和理性的判斷之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。再看《狼和小羊》，它反映了社會(huì)中的權(quán)力不平等現(xiàn)象。小羊即使有理有據(jù)，在強(qiáng)大的狼面前也沒(méi)有任何反抗的能力。這就像在一些職場(chǎng)環(huán)境中，底層員工即使發(fā)覺(jué)上級(jí)的決策有不合理之處，也很難有話語(yǔ)權(quán)。這時(shí)候就需要建立公平公正的制度來(lái)保障弱勢(shì)群體的權(quán)益。這些寓言故事雖然簡(jiǎn)短，卻能引發(fā)我們對(duì)社會(huì)、道德、人性等多方面的深入思考。第六章引經(jīng)據(jù)典論證：借助原文事例闡述在《伊索寓言》中有很多故事可以作為很好的論據(jù)。就像《螞蟻和蟬》這個(gè)故事，原文里說(shuō)：“夏天，螞蟻們?cè)谛燎诘貏谧?，搬運(yùn)糧食，為冬天做準(zhǔn)備；而蟬卻在枝頭不停地唱歌，嘲笑螞蟻的忙碌?！钡搅硕?，“蟬因?yàn)闆](méi)有儲(chǔ)存食物，又冷又餓，而螞蟻們則在溫暖的洞穴里享受著自己的勞動(dòng)成果?！边@個(gè)故事生動(dòng)地告訴我們，勤勞才能有收獲，懶惰只能自食其果。在我們的學(xué)習(xí)生活中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得非常明顯。那些每天認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力積累知識(shí)的同學(xué)，就像螞蟻一樣，在考試或者面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候能夠應(yīng)對(duì)自如。而那些整天只知道玩樂(lè)、不愿意付出努力的同學(xué)，就像蟬一樣，當(dāng)需要用到知識(shí)的時(shí)候就會(huì)捉襟見(jiàn)肘。還有《烏鴉喝水》這個(gè)故事，烏鴉想喝瓶子里的水，但是水太少，瓶口又小，它的嘴夠不著。原文描述烏鴉沒(méi)有放棄，“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面逐漸升高，最后烏鴉喝到了水?！边@個(gè)故事告訴我們，在遇到困難的時(shí)候，要善于思考，多動(dòng)腦筋，用創(chuàng)新的方法去解決問(wèn)題。這對(duì)于我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種難題都有很大的啟發(fā)，無(wú)論是解決學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的實(shí)際問(wèn)題。第七章思想碰撞總結(jié)：總結(jié)我的主要觀點(diǎn)讀了這些寓言之后，我覺(jué)得寓言是一種非常了不起的文學(xué)形式。它用簡(jiǎn)單的故事反映了復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和人性本質(zhì)。從《伊索寓言》中的故事可以看出，，我們要懂得從故事中汲取教訓(xùn)。像《狼來(lái)了》里的小孩，我們不能像他一樣撒謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。另，我們要學(xué)會(huì)從故事中的正面角色身上獲取力量。比如《龜兔賽跑》中的烏龜，它的堅(jiān)持和毅力是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)寓言也提醒我們要正確地認(rèn)識(shí)自己和他人。不要像《狐貍和葡萄》中的狐貍那樣自欺欺人，要正視自己的能力和不足。而且，寓言還讓我們看到了社會(huì)中的不公平現(xiàn)象，像《狼和小羊》所展示的那樣，這就促使我們?nèi)ヅψ非蠊秸x的社會(huì)環(huán)境。寓言就像是一位無(wú)聲的老師，不斷地教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀楦玫娜?。第八章寓言啟示未?lái)：提出展望與建議寓言給我們帶來(lái)了這么多的啟示，那我們應(yīng)該如何把這些啟示運(yùn)用到未來(lái)的生活中呢？在教育方面，我們可以把更多的寓言故事融入到教育教學(xué)中。老師可以通過(guò)講解寓言故事，讓學(xué)生更加直觀地理解道德和人生的道理。例如，在小學(xué)的品德課上，可以詳細(xì)地講述《螞蟻和蟬》的故事，讓孩子們明白勤勞的重要性。在社會(huì)文化建設(shè)方面，我們可以通